小学教学设计
来源：本站原创 更新：2016/12/9 字体：
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第六届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事
是“乜斜”还是“也斜”
李斩棘重整教材 读写结合——小学习作总复习策略
梁俊峰借助非连续性文本 培养信息统筹能力——《文成公主进藏》教学设计
盛新凤习作教学学情分析及操作方略
杨裕海关于教学设计的那些事儿 “本期策划”第8、9期征稿启事
分析学情 定准方向——以《 论文QQ81995535 普罗米修斯》为例
林其雨学情，需从“学”的动态中探析
曾扬明阅读能力评测量表在学情分析中的运用——以《莫泊桑拜师》为例
李慧文“纸条”提问 了解学情——以《花的勇气》为例
黄吉鸿《两只小狮子》(第一课时)教学
彭辉鳌 陈道玲《纪昌学射》教学
王君波 金姝娟《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学
李桂兰更正启事
本刊编辑部“学会商量”口语交际教学
杨升美 李吉波“写一个自己喜欢或崇拜的人”教学
邵龙霞“信息传递改变着我们的生活”教学
汤颖“非连续性文本”主题导读——《玫瑰花》教学
周飞巧用标点破疑难
陈俊关联词演绎着精彩
李苏红好课之好 指向学生——于永正、薛法根、闫学《我和祖父的园子》教学研
薛桂平阅读教学 应让学生“站”起来——《大江保卫战》研课经历及思考
董会慧先无拘无束写 再有章有法改——区域性整体改良小学习作教学模式的探索
罗有顺 李国亮想象作文教学序列体系的设计与实践
杨旭霞中段作文教学策略重构
杨燕四年级童话故事创编指导策略
汤继强规划小练笔 串出大作文
叶炜“田野行歌”:开放式作文的设计与实践
田燕芳写字教学须明确教学内容——以三年级“斜撇”教学为例
谈永康将学生置于课堂的中央——《灰椋鸟》教学片段对比
陆华山严监生真的“吝啬”吗
顾萍词“动”情“溢” 趣满课堂
汪淑琴一堂别样的语文课
李美华题眼——学习古诗的一把钥匙
李爱萍五招“玩转”背诵
姚惠平
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