基础教育
来源：本站原创 更新：2017/1/23 字体：
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从“老师”称谓的泛化现象说开去
张国霖;“生命·实践”教育学研究专题报告会掠影
基于能力标准的德国教师教育改革
徐斌艳;西班牙教师教育标准及其特点分析
黄志成;潘建平;论国家地方化课程及其实现——兼述民族团结教育课程之定位
邵晓霞;音乐课程教学中的“心育资源”探析
沈贵鹏;王贝妮;美、加两国“全时期——早期”生涯教育课程的比较研究
贾万刚;扎根理论视阈下的小学作文教学研究
论文QQ81995535 吴静;代建军;校本课程开发研究:回视与审思——基于文献内容分析的视角
张铭凯;中小学名师工作室建设的问题与建议
胡继飞;中小学教师的教学自由及其限度——从微观视角检视
李汉学;中小学教师教学模式创生的案例研究——基于J教师教学模式创生的启示
王鸿英;马勇军;上海市随班就读教师专业化发展需求的调查研究
谭和平;马红英;浙江农村教师保障政策的实施绩效调查
王凯;农村小学音乐教师专业知识与专业能力状况的实证研究——基于重庆市39个
张丽珊;林长春;幼儿教师教学节奏调控能力的研究
陈连孟;蔡岳建;安·兰德“理性利己”道德观及其德育意蕴
周全;道德要求的转向:从无条件到有条件——兼论学校道德教育文本与实践的不谐
李长伟;知行合一:初中生责任教育的一项新研究——以浙江省象山县初中生责任感测
马和民;魏莉莉;“三年级现象”透视——中高年级小学生道德素质的实证研究
管贝贝;杜时忠;普通高中实施学生发展指导的行动策略
朱益明;以学派建设的方式推进教育学的发展——“生命·实践”教育学研究专题报告
李云星;唐开福;《基础教育》投稿须知
华东师范大学出版社新书介绍
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