新课程研究(中旬刊)
来源:本站原创 更新:2017/3/17 字体:
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重要通知
青春校园流行俭约风尚——各地高校采取多种形式创建节约型校园纪实
教师专业化发展需要德性素质
吴永军通识教育的迷惘与探索
关于通识课程设置的述评
刘玲开展通识教育的策略研究——以陕西新建高职院校为例
王虎在高职体育教学中开展体育礼仪教育探析
罗杨开设人文第二课堂 提升医学生整体素质——以动物外科教学实践为例
张颖 沈宏亮 徐志飞 杨波 杨立利应用通识教育 培养高职学生的酒店专业英语能力
梁文霞区域创新系统的联动发展机制与经验探讨——以杨浦科技园区为例
刘志超北京高校“我的中国梦”主题教育活动掀新高潮
继续教育在终身教育体系中的重要作用
高丽萍高等教育服务需求的学费价格弹性分析
王艳丽面向“卓越工程师”的大学英语课程建设
贾秋仙基于CDIO理念的塑料成型工艺与模具设计课程改革
路英华简论装备教学课程体系建设
任强 翟小花融合信息化技术的工程项目管理类课程的改革与实践
胡新萍从大学英语拓展课程看实用性英语人才的培养策略——以《英美文化概况》为
王晓洁高职翻译专业现代汉语课程的内容选择
危卫红 吴清晖对教师专业成长的思考
张小芳高职院校ESP教学探讨
廖凌志医学物理双主高效教学略谈
任晓丽在大学物理学科教育中提高学生的科学素养
王明美高职教育的数学课程教学分析
周碧林水处理技术课程教学研究
张玲健美操教学中的美感教育
朱宁宁各地高校采取多种形式深入推进节约型校园建设
在教学实践中提升学生说英语的能力
刘冰项目评价课程实践教学探讨
吴正平 郭蓓蓓英语的正迁移对俄语专业基础阶段教学的辅助作用
席丽莉高职院校课程体系设计、建设及其动态模式
丘滨《药物合成反应》教学方法的创新与实践
崔丙存 喻昕 林静 倪冬梅高职旅游英语专业听说课的专题学习网站建设
李晓虹运用案例教学法教授《保险学》——以保险利益原则应用分析为例
刘妍中高职护理专业教学内容分层方法探讨——以《新生儿黄疸》一次课教学内容
周瑶 徐凡基于工作过程的高职英语教学模式探索
黎明珠 袁琴英高校专业课教学模式改革的思考与实践
何雷基于问题的二语习得:批判性语言习得模式
丁晓蔚 张群星高职《酒店英语》的项目化教学
何凌 何蕾高职行业英语教学现状与建议
袁筱凤中国美术院校油画教学异同比较——以中央美术学院和湖北美术学院为例
孙春鹂“3+2”中高职教育两段式人才培养的研究与实践
刘康宁结合理论、实操及仿真培养技能型人才——基于全国高职高专生物技能大赛
吴旭乾 杨昌平 阮建兵以图式理论为导向的高职英语阅读教学
王玲电大计算机专业实践教学中存在的问题研究
葛鑫高校学生课外阅读状况(2003年-2013年)的研究述评
濮丽丽新课标视野下“导学案”教学模式的冷思考
唐淑红对高校社交礼仪课程的教学新思考
谢晨韩国汉字词与中国汉语词结构性对比分析
黄婧转子电阻对转子磁场定向矢量控制影响的仿真研究
姚晓宁网络环境下的教学改革方向探究
罗士琰 高超建设创新型国家需要创业型大学
教师教学质量影响因素分析及提升建议——以某校经管学院5年教评数据为实
谢长青 刘耘 李军 陈宏武BMI的差异对女大学生机能指标的影响
李高华信息技术与教育双向融合助推教育信息化
高校学前教育专业音乐技能培养模式反思——常州市幼儿园音乐教学现状调查
尹绯《地理信息系统》课程实验教学的探索与思考
翁和霞大学生在幼儿园中的服务学习初探——以幼儿科学探究活动设计两个个案为例
周小燕基于ATMEGA8单片机的智能定时节能插座的设计
成玉梅高职院校顶岗实习过程管理的探索与思考
袁慧明 张昀高职“互动式”化学教学学生学业评价探索
何建军构建高校思政课立体的教学评价体系
毛志雄美术教学中有效评价机制的实践研究
郝励在英语教学实践中培养创造性思维
陈新洁话语分析与EFL外语教学改革
徐红建构主义理论视阈下的高职英语教学
谢复祥“雷锋精神”对当代大学生的借鉴意义
何会地方高校学生的分向选择、分层指导和分类评估
王磊辅导员在高职学生职业素养养成中的作用
雷燕群全国党建研究会高校党建研究专业委员会年会召开
专业多样化对辅导员队伍建设的影响
和祎鸣 万谦对思想政治理论课实践教学教材编写的思考
吕由以改革创新为核心 推进大学生党支部建设
陈思 李昌 刘炳新形势下高校教学档案管理的创新
江桂平高校二级管理中系部管理及改革探析
叶小琴新时期 论文QQ81995535 高校学生管理工作的探索与思考
郝保成高校图书馆在校园文化建设中的功能与构建模式
黄萍高等教育内涵式发展助推“中国梦”
新时期高等学校校园文化建设的策略
刘克斌大学生心理健康问题与对策研究
陈敬道实践育人:教育模式的新体验
王凤娟教会学生举一反三——对数学学习“懂而不会”现象的思考
楚长锦钢琴演奏中踏板的运用
郝光民族传统体育文化在和谐社会建设中的作用
陈娟高校干部教育培训现状与思考
何又春 潘磊 李媛媛 李录从学科评估看学科建设:比名次更重要的是内涵
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