【大易网络国学院早起分享系列】

累积法给我的教学工作带来的帮助
时间：20011-03-31 早上5:00-5:30
地点：大易网络国学院（群号：61811682)
主讲： 湖南 符华丽
整理：王洁 大易网络名：安康悦骐妈

★主持人王洁 ：
　　今天是3月31日，农历二月二十七，大家好！我是今天的主持人王洁。
　　今天给我们上课的主讲老师是符华丽老师，网名湖南杰妈。2009年她开始关注早教，2010年2月结缘育心，之后陪着四岁半的孩子开始了她们的经典学习之旅。
　　在读经的过程中，符老师以身作则，坚持读经，通过两个月的努力，终于使孩子从开始的不接受到自觉自愿坚持读经。孩子在得到良好发展的同时，符老师也因读经收获了家庭幸福和美满。
　　3月10-13日，符老师参加了第五届育心经典培训会，正式加入了育心大家庭，系统完整地学习了累积法的理论体系。回来后，符老师将学到的方法应用到自己的教学实践中，累积法不仅让她的全家受益，在符老师的教学工作中，也正散发着她的魅力……
　　符华丽老师今天给大家分享的主题是《累积法给我的教学工作带来的帮助》，让我们在内心热烈的欢迎符华丽老师闪亮登场！
★主讲人符华丽:
　　赖老师早上好！大家早上好！非常荣幸有这个机会跟大家分享交流。主持人辛苦了！感恩！
　　我分享的题目是：《累积法给我的教学工作带来的帮助》。
　　“育心经典中心第五届经典教育与累积式教育法指导师培训暨经验交流会”于2011年3月10日拉开了帷幕，我非常幸运的参加了培训会，正式加入了育心大家庭。
　　其实，从总部组织第三届培训会之前我就非常关注了，也一直想要参加，但因为这样那样的原因，错过了第三届，第四届，第五届是无论如何都不能再错过了，排除万难，终于如愿了。
　　短短三天的培训，让我收获了太多的感动，太多的泪水，太多的幸福……
　　虽然参加工作快10个年头，朋友圈子却不大，认识的也就只有一起工作的同事。但在育心温暖的大家庭里，我和天南海北的师兄师姐们都成了知心的好朋友，成了相亲相爱的一家人！每每想到这里，幸福之感便会涌上心头。在以后的日子里，我将和大家一起天天学习，天天进步！
　　今天，我想分享一下参加培训后带给我的另外一种收获。
　　先来说说我自己吧，我是一名农村中学的英语老师，在高中英语教学的岗位上工作了九年，虽然也是兢兢业业，勤勤恳恳，但教学效果还是不尽人意。
　　不知道大家对农村的学校状况了解多少，农村中学的英语教学普遍教的非常吃力，小学阶段的英语启蒙教学不但没有给初中的英语教学做到很好的铺垫，反而是让学生在小学时期就已经是很讨厌英语，这就导致到了初中阶段这门课程变得非常难教，到了高中阶段那更是成了一门一个班只有少数一部分学生学习的特殊科目。
　　刚工作的那几年，感觉英语课相对现在来说要好上一点，听课的学生多一些，成绩也要好一些。到了近两年，农村里凡是成绩好点、家里条件好点的学生都选择到城里上高中，这就导致留下来的好的生源更少，英语更难教。
　　因为学生基础太差，我们学校英语组也想了很多的办法，但都没有办法能改变学生英语差的现状。并且英语教材频繁改版，教学大纲所规定的教学任务也越来越重。学生底子薄，听、说、读、写这一块更不好展开，老师课上的很累，效果也不好，基本上没有任何成就感（其实学生们都很聪明，但就是不愿意学习，童蒙时期没有养正啊，到了高中已经到了渴而穿井，斗而铸锥的状态)。
　　自从09年下半年接触到《早教革命》，才似乎明白了这些学生不愿意读书的根本原因，没有从小养成读书的习惯，怎么可能会喜欢读书呢？
　　我可不希望自己的孩子以后也是这样子的，于是对自己的孩子不敢掉以轻心了，积极进行早教。几个月后，在冯式网站里看到广州昕妈的读经日记，找到了育心经典，认识了累积式教育法，真是高兴不已。以前自己对孩子是盲目的乱教，结缘育心经典，得遇累积法，才算终于找对了方向。因为经典，对教学早已按部就班的我对学生、对教学又有了一种别样的热情。
　　去年下半年，我跟学校申请要去初中一年级当班主任，好带学生读经典，但学校拒绝了，还是要我教高一。没办法，只好接受了，让学生读经的美好愿望泡汤了。我所教的高一，一个班的班主任在我的影响下带学生们读《弟子规》，但仅限于《弟子规》，每天必读。
　　开学伊始，我给学生们介绍了累积法，希望学生们能遵循七的规律来记忆单词和背诵课文。但因为要完成的教学任务繁重，课时少，学生底子太差，我一下子也没有想到很好的办法来落实累积法教学。眼看着学生们的学习状态不佳，效果不好，更是心急。
    育心经典中心第五届培训会不仅了却了我自己的心愿，而且还帮助我找到了在教学中运用累积法的窍门。以前一直纠结在心中的问题一下子就有了答案，这都得益于培训会中所吸收到的能量，感恩赖老师和所有来培训的学员们！
    下面我的日记呈现了培训回来后用累积法教学的过程，拿出来和大家分享一下。

3月14日
　　上午9点，终于赶回了学校，10点钟，我还有一堂课。有些累，内心却是无比的愉悦，亲近明师终于了却了我的一大心愿。与赖老师和大家相聚在一起的场面深深的刻在了我的脑海里，值得我久久的回味。
　　今天这堂课是在129班，上的是长郡老师的录播课，学生中大多都是英语不好的，基础相当的薄弱，所以听课的情况是非常的糟糕，只有很少数的跟得上，对多数的同学都是没什么效果。每每进到这样的课堂，心里都是非常的难受，尝试过改变，但变来变去结果却依旧。基础太弱这一根本性的东西好像已经定格了，再就是学生们也没有信心和兴趣，若是把现在该上的内容停下来去补初中的内容，时间上也不允许。
　　临下课那几分钟，我脑海中突然灵光一现，我为何不用赖老师教我们读经的方法带学生读英语呢？
　　回想我通读《易经》的过程，虽然那时心态摆的不正，觉得我这样读就只是为孩子在做榜样，读的时候很多时候也没有用心，但经过几十遍的诵读，消除了对文言文的陌生感，并且脑海中常有大片《易经》中的句子闪现，没想要记住它却偏偏就是记住了。还有自己的孩子按累积法读《新概念英语》之后，所读过的内容大多我说上句他就能接下句（有些句子的发音还不是很清楚)。
●安徽芜湖一爸：我的观察：在教学上，现在的老师几乎就没有不困惑的。
●js嘟嘟梅海燕：现在的孩子也很困惑。
★主讲人符华丽：
　　是的，都很头疼。没有要学习的动力，欲望，都是家长老师逼的。
　　那么，如果我们的学生，也按照累积法来读英语，一篇文章读到几十遍，不也是一样的效果吗？所读的每一篇课文都记下来了，还用担心语法学不好吗？还用担心看到英语就头疼，没有要读英语的欲望吗？还用担心作文写不出来吗？
●广西承香凤菊：这也是家长的通病，把所有希望都交给不保证能够教好的学校。
★主讲人符华丽：
　　香香老师说的对极了！
　　一个道理，之所以英语从小学学到初中，现在又到了高中，但还是差得不得了的原因，就是每天都在教新的内容，而学过的内容没有一个好的方法让学生们加以巩固，背过了的文章隔天又忘了，这样的学习怎么会有好的结果呢？
　　如果学生在进初中之前就已经把《新概念英语》全都装进脑袋里了，学习英语还会有这么多问题吗？想到这里，又得感恩赖老师和佳佳了，孩子能用累积法跟着佳佳来读英语是多大的福气啊！
　　去年下半年就一直纠结在心里的怎么让学生用累积法学英语的问题，一下就找到了解决的方法。我决定先把教材变简单一点，先不管每一单元的什么Welcome to the unit, Word power，Grammar and usage以及Task部分（原来死套教学大纲，虽然觉得这部分学生接受有难度，但却不敢私自做主放弃)，只抓每一单元的课文，这样，教材不是变得很薄了吗？
　　就用累积法来读课文，让学生读到喜欢，甚至是多数学生都能把每篇课文背下来，结果会怎样呢？我为自己这个大胆的想法感到不可思议，我以前苦苦想不出来的办法就因为亲近了明师，一下就得到了答案，感叹赖老师能量之大，感恩赖老师！
　　就在那下课前的几分钟，我马上就把我的想法告诉了学生，告诉他们，我们以后的学习就别这么累了，我们换种方式，只要大家读就行了，快快乐乐的读英语就可以了。学生们很高兴，这给了我真正要实施累积法读英语的信心。

3月15日
　　今天，我正式在教室里启动累积法读英语。
　　先是给学生们疏通课文(正如我们读经正音)，然后再带着学生一句一句的读，读到比较熟悉的时候再跟着音频读（如果课文也有跟读音频该多好啊)，感觉平时从不张口的学生今天都张口了。
    看来我们以前的教学是违背了简易性的原则，老认为高中的学生就应该是按照现在所有高中的课堂英语教学方法（那也得看针对什么基础的学生)，想尽各种办法用尽各种方式，效果却事与愿违。
　　看着学生们的表现，我突然想到了《易经》中的句子：“乾以易知，坤以简能。易则易知，简则易从。易知则有亲，易从则有功。有亲则可久，有功则可大。可久则贤人之德，可大则贤人之业。易简而天下之理得矣。天下之理得，而成位乎其中矣！”对于课堂教学，我想也应该是简单的才是最好的，看看我们现在，教学设备越来越好（我们学校早在05年的时候就开始用多媒体教学)，教学手段、技巧越来越多，但教学效果却没有与之形成正比。
　　一节课下来，学生们表现的都很不错。临下课的时候，我在黑板上给学生们写上了两句话：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”给他们解释了我现在为什么选择改变原来的教学模式，让他们只读课文的理由，学生们都很高兴。我想也是因为他们觉得，能够从那些听不懂的课里，还有大量的练习和习题讲解中解脱出来了，所以他们高兴。

3月16日
　　今天的课仍然还是读书。令我感到十分欣喜的是，除了极少数完全没有一点英语基础的学生不张口之外，其余的学生都是坐姿端正，认认真真的跟着我一起读课文。在129班，我发现汪啸天都张嘴了，他可是从来都不学英语的。而127班的学生，全部读得非常的有劲。
　　两堂课下来，更让我感到不可思议的事是原来那些课堂问题，比如讲话，睡觉，玩或者写别的作业的现象都没有了，感觉课堂纪律从来没有这么好过。
　　仔细想想，集体诵读这种方式，要纪律不好还真难了。为什么呢？那些想要在课堂上讲话的同学得费多大的劲啊，琅琅的读书声不仅把他说话的声音淹没了，而且对方也听不清啊。以前在课堂上睡觉的学生可以把我一个人的声音当做催眠曲，但现在满教室的读书声让想睡觉的学生都睡不着啊。想要玩的学生看到大部分的同学都在张嘴读，自然也被感染了。而极个别的喜欢写理科作业的学生估计是因为同学的读书声阻碍了他的思维，也只好跟着读书了。原来大道至简，以前那么多的课堂问题，就这样一招全给解决了。

3月17日
　　今天在129班上课的时候，所读的那篇文章学生们已经读得很熟了，突然觉得只让学生们老读一篇文章，他们也会觉得枯燥。这时，我又是灵光一现，想到了赖老师的多样性原则。于是在把文章复习到第4遍之后，我赶紧带着学生转入到第一单元的文章，先带他们读文章的第一二部分各3遍，感觉学生们的热情又回来了。哈哈，跟着赖老师随时可以捡宝了。
　　虽说只是读书，但没有方法的读就是读不下去，我得好好的研究研究赖老师的宝贝方法，充分的把这些妙招运用到课堂里。
　　每天如果只是靠课堂里读读书，觉得时间还是少了。因为学生初中的底子太薄弱，落下的内容太多了，我希望他们能利用课余的时间自觉的读书，该怎么办呢？
　　冥思苦想之后，觉得让他们结对相互提醒，相互督促会比较好。于是，赶紧找来科代表，让她协助我把学生们分成了四人一组的小组，每一个小组确定一名小组长，并召开组长会议，明确小组长的职责和任务，让小组长在课余带组员读书。
●SZ泰亮赖国全：
　　了不起的实践，由此也可以明白，在我们的读经班上，为什么孩子们读得这样起劲。

3月18号
　　昨晚应该是下了雨的，路面湿湿的，空气格外的清新。春雨贵如油，润物细无声。我不知道自己对课堂教学的这种改变会带来什么样的结果，是好还是坏？一切都预料不到。我也只能是摸着石头过河，观察学生们读书的状态随时作出必要的调整。
　　早上我打开儿子读经的音频，佳佳天籁般的声音又传入了我的耳膜，“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”，“治病必求于本”，“少则得，多则惑”。这样的句子慢慢的定格在我的脑海中，我突然就联想到，我们这里，农村中学学生的底子这样的薄弱，但课程改革却总是在强调要让课堂动起来，活起来！无论经过怎样的努力，课堂还是一潭死水，听录播课实际上不过是在看把戏，学生只能看到别人的精彩，而这精彩却永远与自己无关。
　　我这里的学生们在初中欠下的帐太多，有一部分学生甚至连最基本的认读基础都不具备，而一味的死套现在的教学大纲，一味的追求课堂的生动﹑有趣，满堂灌输语法讲解，习题讲解，岂不是在舍本逐末？就像我读经一样，《易经》没有读够遍数，即便是听老师讲课，也会听不懂。因为一切都是无源之水，所以学生无所适从，越学越迷茫，老师越教越没信心。
　　那么，如果我们把要求放低，结果会怎样呢？慢慢的，我的脑海中越来越清晰的是，认读是英语学习的根本，认读是听说读写的基础，认读更是培养语感的重要途径。我不能因为他们已经是高中生了，就一定要求他们按照设定好的教学大纲来学习，为完成教学任务而不去进行任何调整。但毫无疑问的是，到了高中才认识到这点是有点迟了，但如果还不改变，还不抓住最根本的东西，我们只会偏离大道越走越远……
　　第三节课是在127班，进教室的时候我发现了一个奇迹，那就是全班的同学都坐在桌上在读英语，一改往日的吵吵闹闹，铃声响了还安静不下来的状态。这对我来说应该要用“震撼”一词来形容，还有就是感动。从来没有觉得，以前这些不爱读书的他们原来也是这么的可爱，感觉有雾气慢慢的蒙上了我的眼睛……
　　这一堂课，我照搬赖老师的累积法，把每篇文章分成长短相当的几节，每堂课读三样不同的文章，每篇文章读一节，每小节内容连读5遍，本来是想让学生们读7遍，但课堂时间还是少了一点，只能想办法让他们在课后再读两遍了。
　　现在我敢肯定的是，读书就是从浮华的现象（死解单词，短语，分析句子，讲语法，还有大量的练习，试题)中找到了最根本的东西，终于拨开了云雾见到了光明。
　　通过大量的读课文，学生可能至少不会再讨厌英语，再说高考试卷150分中，除了15分是语法题外，其他的听读写都需要建立在认读听的基础上。这样的道理我怎么就没有早明白过来呢？
　　但是，我这样的方式是与现在高中英语的课堂教学背道而驰的，老师们都不会考虑要这样做的，如果教务处发现，可能我还真得费一番功夫去解释。不管了，如果实在不行，下我的岗我也丝毫不害怕了，以前还担心不按照学校的要求来做可能会丢了饭碗，现在因为经典的能量，没想到自己的胆子也大了。
　　感恩圣贤经典！感恩赖老师! 如果我们都用经典来指导生活，不离圣贤教诲，我们的生活会多些快乐，少些烦恼！我们的教育会更加简单，更少麻烦！
　　今天我们学校的领导又带领部分老师们去进行课改的学校学习去了，不知道回来后又要倡导怎样的教学模式，有一点是可以肯定的，课堂教学会变得更加复杂。

3月21号
　　“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”学生们读英语的习惯正在形成中，早餐后，眼保健操后，教室里都能传出琅琅的读书声。同一个办公室的同事们忍不住问，你到底施了什么魔法，能让他们在课余都读英语？不知什么时候他们会自觉的读读历史哦？哈哈，我内心自然是欢喜得不得了，不断的表扬他们，肯定他们，鼓励他们，希望能做到有“行”有“恒”。“日月得天而能久照，四时变化而能久成，圣人久于其道而天下化成。观其所恒，而天地万物之情可见矣。”
　　正如自己读经，发心容易，但做到每天读经还真不容易，需要时时提醒自己，要学生读英语也是如此。要是我有足够的能量，让他们也来读读圣贤经典该多好啊。
　　一年来陪着孩子读经典，自己的心境气量都有了很大的改变，如果学生们读上经典，学习的状态自然也会变好。看到曹竹爸说他的班有学生读《易经》60多遍的，让我感慨万分，也足以说明老师的榜样和引导是多么的重要，向曹竹爸学习！
●SZ泰亮赖国全：
　　要是有足够的能量，让学校各科都应用累积法，我们的学校将彻底改变面貌，学生将从此解放。
●ZJ中行熊育波：太多的学校需要醒悟，太多的老师需要醒悟，向符老师学习！
●冀风行刘佳爸：到时就都变了，家庭和谐，社会和谐。
★主讲人符华丽：
　　现在每天我安排一小时的时间陪学生们一起读课文，其余的时间再进行讲解和练习，课文读到很熟后讲解学生也比较容易懂。如同我们演经群的解经，如果没有熟读原文，听了也听不懂。
　　以上这几篇日记记录了我用累积法指导教学的具体过程，自己每天都在反思中，总结中，希望能让学生们有更多的受用。
　　我献丑完毕。最后感恩天地，感恩圣贤，感恩赖老师全家，感恩主持人，感恩所有的同人们！不当之处，恳请大家批评指正，多提宝贵意见！
★主持人王洁：
　　十分感谢符华丽老师的精彩分享，请大家先抑制住感恩的心，敬请邹老师点评！
点评人邹金润：
　　首先非常感谢主讲老师付华丽的一番精彩的表述！
　　对于目前的应试教育，我们有太多的感触，英语、早教、开发智力、爱和自由……一时间，孩子们一个个“快乐成长”的画面在我们的脑海中构成，似乎一下子孩子的教育已经找到了一个绝佳的方式与途径。
　　诗云：人之为言，苟亦无信，其实我们更需要一双智慧的眼睛来找到我们的源头。随着我们不断的实践，我们慢慢发现，太多东西不适合我们，那些只不过是些美丽的幻想。因为，我们发现：我们有我们的生活环境，我们有我们的人文习惯，我们有我们的传统文化，我们有我们的方式与方法；对于教，孔子的因材施教近乎完美；关于学，孔子更是多有阐述，我们只要拿来好好用便是。
　　累积法作为教育史上首创的必然成功法，其意义非同小可，很庆幸的是，我们是第一批实践者和受益者。只要我们坚持累积，坚持137，所谓成功只是必然的事情而已。
　　这样的信心来源我们的坚持，来源于我们对经典的笃诚。累积法在实践过程中，不断的有家长得到启发，打开自己的智慧，把累积法的精神再运用到其学习中，英文，数学，以及各科的文化知识，更有前几日赖老师的南宁之行，应用137累积法学习书法的学习之行。
　　累积法还会创造一个又一个的奇迹，还会改变一个又一个的家庭。这一切，我们感恩赖老师，感恩大家的信任。修道之谓教，一个好的老师，一个负责任的老师，其所背负的重担与责任是沉甸甸的，符老师对学生的这份爱，对自己这份事业的高度责任心，一览无遗。我们向您致敬。
　　也希望更多的教师，更多孩子们的第一任老师：父母亲们，能负起这个责任来。不愧于天地，不愧于父母，不愧于圣贤教诲。
　　诗云：淑人君子，其仪不忒。付老师已然是君子风范了，感谢您。
　　好，再次感谢今天的主讲老师符华丽，感谢主持人的主持，感谢大家的学习。我们期待更多的精彩分享，谢谢大家。
★主持人王洁：
　　谢谢邹老师的点评。今天赖老师也有话要说，有请赖老师。
●SZ泰亮赖国全：
　　呵呵，大家都有话说。累积法，大道至简，符老师用自己的实践，证明着累积法的神奇，在这里，我们可以总结一下：
　　第一，学习方法是重要的，方法是不是实用、科学，有扭转乾坤的效果。
　　由此也想到，还有许多读经的孩子，不用累积法，用各种稀奇古怪的方法，甚至有些经典推广机构，从来不愿意放空心胸，连学习累积法的勇气都没有，他们顽固地坚持着错误的教育原则，那么，我们应该怎么做呢，我们也应该顽固地推广正确的方法，普及我们正确的教育理论。
　　第二，大家学习累积法，一定要举一反三，灵活应用。
　　现在学校采用的教育大纲，实在有太多需要改进的地方，符老师的实践证明，通过老师一个人的讲解，努力，是很难有效的，学生们好像在看把戏，把学生们引进来，成为参与者，才是第一目标。而累积法的全家读经原则，推广到全班读经，全校读经原则，正是大道至简的源头。
　　这里，我们还要指出，许多读经机构，是让孩子们读经的，他们这些老师，是不会跟着读的，可怜的孩子们，不过是成为了别人的试验品，甚至是牺牲品而已。
　　第三，我们要勇敢地承担起来，把这套好的理论和方法，努力地推广，推广，推广，不仅是在家庭，在幼儿园，在学校，在一切可行之处，都要推广，让我们共同努力吧！
　　感谢主持人，感谢主讲人，感谢点评人，感谢所有实践累积法的英雄们！
●rz琪玮妈申园：赖老师掀起了中国教育的一场革命！
●LYG汗霖妈：137累积法，真是太棒了，感恩赖老师的累积法，感谢符老师，给了我学习的动力，汗霖会很棒的!
●js嘟嘟梅海燕：符老师燃起了我自己学英语的欲望！
●ZJ中行熊育波：太多的学校需要醒悟，太多的老师需要醒悟，向符老师学习！
★主持人王洁：
　　再次感谢符华丽老师的精彩分享和赖老师、邹老师的点评。
　　听完符老师的课，我被符老师的敬业精神所感动，一个好老师可以改变一个学生的一生，符老师所带的学生们无疑是幸运的。
　　要想学习好，就得要有好的学习方法，他们在应用了积累法后，英语成绩一定能够得到提高，他们应该为有这样一位负责、充满智慧的老师而骄傲！
　　我们学习经典，就是要用经典来指导我们的生活，符老师在学习经典后，不光灵活应用在生活和工作中，而且也潜移默化地影响着周围的人，让更多的人了解育心并从中受益。
　　让我们再次在心里为符老师鼓掌，也为大易国学院的明天衷心祝福！同时希望各位同人在生活中能活学活用，改变我们的生活，收获着幸福与希望，同时“顽固”地推广累积法，通过你我的努力，星星之火必成燎原之火！
　　感谢大家的配合，谢谢。明天同一时间相会，不见不散！