大凡知识，其传承方式不外乎两种：直接传承和间接传承。顾名思义，直接传承指的是人与人之间的传承，间接传承指的是通过媒介来传承。中医的学术思想，从一般意义上讲属于知识的范畴，但是中医的特殊性也不能忽略。中医的宏观性、灵活性、非定量性，决定了中医的非精确性。中医的非精确性是中医最大的特色，也是传承的困难。因此，中医的传承，既要遵循知识传承的一般规律，也要遵循中医自身的规律。
　　遵循一般规律，两手都要抓
　　作为知识的一种，中医的传承也要做好直接传承和间接传承两方面的工作。就直接传承而言，在中医来说就是师带徒的模式。这种模式既可以将中医的基本理论通过师傅传给学生，也可以将师傅自身积累的经验传授给学生，起到一举多得的作用。间接传承，由于新兴媒介的不断涌现，传承的方式也越来越多，除了传统的书籍，还有网络、视听媒体、数字博物馆、专家系统、学习软件等，丰富了知识的传承手段，使得知识越来越便利地为大众所获得，这也为中医的传承提供了新的机遇。
　　遵循自身规律，突出实践性和长期性
　　由于中医理论的非精确性，所以更需要时间去领会，更需要实践去检验，因此中医传承还要遵循实践性和长期性的特点。
　　实践性传承 突出实践性传承，就是要强调师带徒的模式，从这个角度上来说，师带徒的重要性要远远高于院校教育。因此，从中医自身的特色出发，师带徒的模式是中医传承的重中之重。首先要从政策上确立这种模式的法律地位，明确其具有和院校教育同等的地位，这样就能名正言顺地开展工作，保护师徒的积极性。其次要建立师带徒模式的操作规范，确保传承质量。还要从财力物力上予以保障，确保传承的数量能够满足社会的需求。
　　长期性传承 突出长期性传承，首先要在思想上抛弃“速成型”培养模式，抛弃在短时间内出成果的目标考核体系，做好打持久战的准备。其次在实践上，要采取一些措施来实现长期性传承。比如在义务教育阶段开设中医理论的基础课程，在部分高中设立专门的中医班，在高考中设立中医科目，将中医纳入科普宣传的范围，鼓励临床医生接受继续教育等。