（一)正高级教师
1、按不同类型学校、教科研机构，其教学工作量应分别具备下列条件：
（1)高级中学
①学科教师出色完成规定的教育教学工作任务，任现职以来年均完成教学工作量280学时以上，能够出色完成教学任务。
②学科教师从事教学工作以来累计担任班主任10年以上。
③学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率均须达到85％以上。
（2)职业中学
①职业中学学科教师任现职以来年均完成教学工作量280学时以上（其中实训指导课120学时以上)
②学科教师从事教学工作以来累计担任班主任10年以上；任现职以来每两年必须在企业实践1个月以上；
③持有中级以上专业技术等级证书；
④学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率均须达到85％以上。
（3)初级中学、小学（幼儿园)
①学科教师任现职以来年均完成教学工作量在300学时以上。
②学科教师从事教学工作以来累计担任班主任或少先队辅导员10年以上。
③学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率均须达到85％以上。
（4)教科研机构
①专职教研员任现职以来主持并完成省级教科研课题不少于3项。
②每年深入学校指导教学研究不少于60天，执教市级示范课或举办学术讲座不少于6次。
兼任学校中层以上干部的教师，其授课时数不得少于本学校学科教师标准工作量的二分之一。校级领导任高级教师以来累计授课时数不得少于本校学科教师三年的工作量，累计担任主任5年以上。
2、具有下列教育教学工作能力：
（1)具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。
（2)深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学能力强，专业知识功底深厚，基本功扎实，教育教学经验丰富，教学艺术精湛，形成了独到的教学风格，教育教学业绩显著。
（3)具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用
（4)在学科教学中能发挥示范和带动作用。在指导、培养高级、一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本业务领域享有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家型教师。
（5)获省级及以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人、优秀少先队辅导员等荣誉称号之一。乡镇以下中小学获市级以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人、优秀少先队辅导员等荣誉称号之一。职业中学专业课教师要具有省级认证的“双师型”资格。
3、任现职期间，学术（科研)成果具备以下5条中的3条，在乡镇以下连续任教20年以上的农村教师可具备5条中的2条：
（1)承担市级及以上教研部门组织的示范或观摩教学课2次，并获得较好的效果；或在市级及以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次；或获省级及以上优秀教学成果奖1次。
（2)在国家级学术刊物上发表教育教学论文2篇以上；或省级学术刊物上发表教育教学论文3篇以上（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须为本人所从事的学科或专业)。
（3)公开出版学术专著1部或与他人合著1部（内容应占合著大部分)。
（4)受聘参加市级及以上教育部门审定的地方教材、选修教材、活动课教材、教学参考书、教师培训教材、辅导员培训教材的编写工作，编写的教材在市级及以上范围内推广使用或正式出版。
（5)积极参加教研、科研部门以及少先队工作学会组织的教研、科研活动。获得奖励为：省级三等奖及以上2次；或市级二等奖及以上2次；或县级及以上一等奖2次。
（二)高级教师
1、按不同类型学校、教科研机构，其教学工作量应分别具备下列条件：
（1)高级中学
①学科教师任现职以来年均完成教学工作量360学时以上。
②学科教师从事教学工作以来累计担任班主任5年以上。
③培养、指导至少3名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。
④学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率必须达到80％以上。
（2)职业中学
①学科教师任现职以来年均完成教学工作量360学时以上（其中实训指导课120学时以上)。
②学科教师从事教学工作以来累计担任班主任5年以上。
③培养、指导至少2名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力。
④学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率必须达到80％以上。
（3)初级中学
①学科教师任现职以来年均完成教学工作量在380学时以上。
②学科教师从事教学工作以来累计担任班主任或少先队辅导员5年以上。
③培养、指导至少2名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力。
④学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率均须达到80％以上。
（4)小学（幼儿园)
①学科教师年均完成教学工作量在480学时以上（农村小学任现职以来年均完成教学工作量在360学时以上)
②学科教师从事教学工作以来累计担任班主任或少先队辅导员5年以上
③培养、指导本校本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。
④教师评议优秀率、家长评议满意度、校委会评议优秀率均须达到80％以上。
（5)教科研机构
①任现职以来主持并完成本学科的市级以上教科研课题不少于1项。
②培养、指导二级、三级教师不少于5名，并取得一定成绩。
③每年深入学校指导教科研不少于50天，执教县级示范课或举办学术讲座不少于4次。
兼任学校中层以上干部的教师，其授课时数不得少于本学校学科教师标准工作量的二分之一。校级领导任一级教师以来累计授课时数不得少于本校学科教师三年的工作量，累计担任主任3年以上。
2、具有下列教育教学工作能力：
（1)根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任或少先队辅导员工作，教书育人成果比较突出；
（2)具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；
（3)具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；
（4)胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；
（5)城镇中小学教师原则上要有一年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
3、任现职期间，学术（科研)成果具备以下5条中的2条，在乡镇以下连续任教20年以上的农村教师可具备5条中的1条：
（1)承担县级及以上教研部门组织的示范或观摩教学课1次，并获得较好的效果；或在县级及以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次；或获市级及以上优秀教学成果奖1次。
（2)在省级以上学术刊物上发表教育教学论文1篇；或市级学术刊物上发表教育教学论文2篇（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须与本人所从事的学科或专业相关)。
（3)受聘参加县级及以上教育部门审定的地方教材、选修教材、活动课教材、教学参考书、教师培训教材、少先队辅导员培训教材的编写工作，编写的教材在县级及以上范围内推广使用或正式出版。
（4)积极参加教研、少先队工作学会、教研部门、各级教育学会组织的教研、科研活动。获得奖励为：省级三等奖及以上1次；或市级二等奖及以上1次；或县级及以上一等奖1次。
（5)获市级以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人、优秀少先队辅导员等项目之一荣誉称号。乡镇以下中小学获县级以上骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任、师德先进个人、优秀少先队辅导员等项目之一荣誉称号。
（三)一级教师
1、按不同类型学校、教科研机构，其教学工作量应分别具备下列条件：
（1)高级中学（职业中学)
①任现职以来年均完成教学工作量360学时以上（职业中学学科教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训指导课不少于120学时)
②从事教学工作以来累计担任班主任3年以上，具有较强的班级管理能力；
③培养、指导至少1名三级教师提高业务水平和教育教学能力。
④学生评议满意度、教师评议优秀率、学校委员会评议优秀率均须达到80％以上。
（2)初级中学
①任现职以来年均完成教学工作量380学时以上（农村初级中学年均完成教学工作量在300学时以上)。
②从事教学工作以来累计担任班主任或少先队辅导员3年以上，具有较强的班级管理能力；
③培养、指导至少1名三级教师提高业务水平和教育教学能力。
④学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率均须达到80％以上。
（3)小学（幼儿园)
①任现职以来年均完成教学工作量480学时以上（农村小学年均完成教学工作量360学时以上)
②从事教学工作以来累计担任班主任或少先队辅导员3年以上，能胜任班主任、优秀少先队辅导员工作。
③教师评议优秀率、家长评议满意度、校委会评议优秀率均须达到80%以上。
（4)教科研机构
①任现职以来主持并完成本学科1项以上教科研课题。
②每年深入学校指导教学研究不少于40天，执教示范课或举办学术讲座不少于2次。
2、具备下列教育教学工作能力：
（1)具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任工作经验，并较好地完成任务。
（2)对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。
（3)具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。
（4)在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
3、任现职期间，学术（科研)成果具备以下8（9)条中的2条，在乡镇以下连续任教15年以上的农村教师可具备8（9的1条：
（1)积极参加各级教研部门组织的教研活动，教研文章在县级以上教研部门组织的教研活动中进行书面交流1次并获得好评；或乡镇级以下学校教师在乡镇教育行政部门组织的教研活动中进行书面交流2次并获得好评。
（2)参加乡镇以上教研部门组织的示范、观摩教学课1次以上，获得好评；或在乡镇以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次以上。
（3)在县以上刊物上发表教育教学论文1篇（均为独撰或第一作者，不含论文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料，所发表文章必须与本人所从事的学科或专业相关)。
（4)受聘参加县以上教育行政部门组织的乡土教材、进修教材、活动课教材、教学参考书的编写工作，编写的教材在县范围内推广使用或正式出版。
（5)参与教育教学研究和教改实验，或结合教学实际，参加本地经济、教育社会调查，写出有一定价值的科研报告或调查报告，受到乡镇以上主管部门的肯定和推广。
（6)获县级以上优秀教学成果奖。
（7)从事艺术、体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级汇演、作品展或比赛中获奖1次。
（8)能结合教学特点，自制教具，加强直观教学，取得明显教学效果，受县以上教研部门的肯定。
（9)从事少年队辅导员工作，积极开展少先队活动，承担少先队活动课教学，获得县级（或以上)少先队组织的奖励或者表彰。
（四)二级教师
1、比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；
2、掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；
3、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。
（五)三级教师
1、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；
2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作。
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