《基础教育参考杂志》2012年08期吉林高等教育论文查询 -

基础教育参考

编辑出版：基础教育参考杂志编辑部
主办：教育部教育管理信息中心
出版周期：半月刊出版地：北京市
语种：中文　　ISSN：1672-1128

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《基础教育参考杂志》2012年08期目录

创素质教育之优示民族教育之范河南省郑州市回民中学
改革教育评价方式促进学生全面发展——浅析档案袋评价法与PISA评
岳大鹏;杨洁;
同心育英才携手绘蓝图山东省荣成市第十二中学
比教学“比”中求进步访万家“访”中见真情——访湖北省教育厅副厅长
张红纺;
科学有效的教师评价离我们有多远
杨卫国;王岚;苏爱萍;
实施“智慧传递” 创新区域教育内涵发展机制
王浩;
校本化课程建设中的文化传承与创新
王伏才;
推进学生社团建设提高学生整体素质
吴喜敏;
重点建设教师队伍走内涵式发展之路
周培远;
学校制度文化建设的实践与思考
孙家刚;
用教育催开生命之花
田树林;
创新五个育人载体全面提升教育质量
王家岭;
追寻学校文化变革之路构建多元开放课程体系
王珂;
重视外籍生教育促使其幸福成长
许庆县;
加强内涵建设提升办学质量
何忠诚;
让教学想象力在课堂上翩翩起舞
刘云生;
在朗读教学中进行语言训练
顾兴明;
信息技术为教学插上神奇翅膀
刘学习;
“用教材教”发挥教材原本功能
翟宏;
引导学生提问激发求知欲望
邓文清;
营造轻松氛围打造高效课堂
骆月勤;
激活创新思维挖掘创新潜力
王小兵;
中学硬笔书法教学之浅见
杨太源;
加强概念教学培养数学素养
陈碧英;
利用乡土音乐开发课程资源
朱小云;
摭谈化学课堂教学的有效性
杭亚萍;
“小练笔”提高学生写作能力
段发芬;
有效听课三环节
王礼平;
运用多元智能理论科学公正评价学生
韩伟平;
探索师之“讲”与生之“学”的黄金分割点
郑铁刚;王茹;
个性化阅读促进学生个性发展
莫纪锋;
民间舞舞蹈美感教学浅析
陶文东;
点亮“听说读写”四盏灯构建语文教学新模式
孙雪源;
实现教学行为转变还语文课本来面目
廖浩成;杨寒菊;
话轮转换:激发学习英语的内动力
顾丽娟;
同话题阅读提高英语学习效率
陈勇;
巧用错误资源演绎别样精彩
徐文萍;
创建“三生课堂” 提高教学效益
许韶歆;
数学“再创造”提问价值的实践探索
胡旭澜;
多角度提高词汇教学有效性
李勤华;
情感教学在思品课中的运用
张麦广;
把德育渗透于课堂教学之中
解得益;周维庆;
多看、多听、多变打造创新课堂
项剑峰;
把握心理课程三要素
付一铭;
树立新型作业观推进思品教学改革
宗仙;
为儿童撑起一片爱的天空
罗世福;
百年课程一脉传栽得大树柱长天——百年名校山东潍坊广文中学特色课程
赵燕燕;闫洪亮;
语文教学的理想境界
薛惠;
让教师守望教育的幸福
郑彩亮;
江苏省苏州市吴中区宝带实验小学
“三秦课改大讲堂”走进陕西省渭南市杜桥中学
湖南省泸溪县教育特色掠影

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科学有效的教师评价离我们有多远

实施“智慧传递” 创新区域教育内涵发展机制

校本化课程建设中的文化传承与创新

推进学生社团建设 提高学生整体素质

重点建设教师队伍 走内涵式发展之路

学校制度文化建设的实践与思考

用教育催开生命之花

创新五个育人载体 全面提升教育质量

追寻学校文化变革之路 构建多元开放课程体系

重视外籍生教育 促使其幸福成长

加强内涵建设 提升办学质量

让教学想象力在课堂上翩翩起舞

在朗读教学中进行语言训练

信息技术为教学插上神奇翅膀

“用教材教”发挥教材原本功能

引导学生提问 激发求知欲望

营造轻松氛围 打造高效课堂

激活创新思维 挖掘创新潜力

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加强概念教学 培养数学素养

利用乡土音乐 开发课程资源

摭谈化学课堂教学的有效性

“小练笔”提高学生写作能力

有效听课三环节

运用多元智能理论 科学公正评价学生

探索师之“讲”与生之“学”的黄金分割点

个性化阅读促进学生个性发展

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点亮“听说读写”四盏灯 构建语文教学新模式

实现教学行为转变 还语文课本来面目

话轮转换:激发学习英语的内动力

同话题阅读提高英语学习效率

巧用错误资源 演绎别样精彩

创建“三生课堂” 提高教学效益

数学“再创造”提问价值的实践探索

多角度提高词汇教学有效性

情感教学在思品课中的运用

把德育渗透于课堂教学之中

多看、多听、多变 打造创新课堂

把握心理课程三要素

树立新型作业观 推进思品教学改革

为儿童撑起一片爱的天空

百年课程一脉传 栽得大树柱长天——百年名校山东潍坊广文中学特色课程

语文教学的理想境界

让教师守望教育的幸福

江苏省苏州市吴中区宝带实验小学

“三秦课改大讲堂”走进陕西省渭南市杜桥中学

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加强内涵建设提升办学质量

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营造轻松氛围打造高效课堂

激活创新思维挖掘创新潜力

加强概念教学培养数学素养

利用乡土音乐开发课程资源

运用多元智能理论科学公正评价学生

点亮“听说读写”四盏灯构建语文教学新模式

实现教学行为转变还语文课本来面目

巧用错误资源演绎别样精彩

多看、多听、多变打造创新课堂

树立新型作业观推进思品教学改革

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