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南京市技工学校教师中级专业技术资格条件 宁职称字〔2014〕28号

关于印发南京市技工学校教师中级专业技术资格条件的通知

宁职称字〔2014〕28号

各区人力资源和社会保障局,市有关单位:

现将《南京市技工学校教师中级专业技术资格条件》印发给你们,请贯彻执行。

南京市职称(职业资格)工作领导小组

2014年3月17日

南京市技工学校教师中级专业技术资格条件

第一章 总则

第一条 资格标准

(一)掌握本专业基础理论知识和专业技术知识,具有较丰富的教育、教学理论知识和实践经验,能独立胜任本专业(工种)的教学任务,教学效果良好。

(二)掌握本专业(工种)的理论知识和相应技能,具有较丰富的教育、教学理论知识和实践经验,能独立胜任本专业(工种)教学任务,教学业绩良好。

(三)具有一定的教学和专业研究能力,发表、出版与本专业相关的有一定水平的论文、著作;能在专业工作中熟练使用计算机论.文.服.务.QQ81995535;具有良好的职业道德和敬业精神。

第二条 适用范围

本资格条件适用于(一)技工学校、就业训练中心、职业培训中心(含专门从事职业技能培训的社会力量办学机构)中,从事文化、技术理论教学工作的教师,以及市以上技工教研室中专职从事教学研究等专业工作的人员。(二)技工学校、就业训练中心、职业培训中心(含专门从事职业技能培训的社会力量办学机构)中,从事生产实习课教学工作的教师,以及(三)市以上技工教研室中专职从事教学研究等专业工作的人员。

第二章 申报条件

第三条 政治素质、职业道德要求

遵守国家法律法规,有良好的职业道德和敬业精神,任现职期间认真履行聘约,胜任本职工作。正常晋升专业技术资格的人员,年度考核均为合格以上。破格晋升专业技术资格的人员,任现职以来,至少有1次年度考核为“优秀”。

任现职(从业)以来,出现如下情况之一,在规定的年限上延迟申报:

(一)年度考核有“基本合格”或受到警告处分者,当年及下一年度不得申报。

(二)年度考核有“不合格”,或受记过以上处分者,当年不得申报,并从下一年度起2年内不得申报。

(三)伪造学历、资历、业绩,剽窃他人成果等弄虚作假者,取消当年申报资格,并从下一年度起3年内不得申报。情节特别严重者,取消其现任专业技术资格。

第四条 学历、资历、资格要求

取得国民教育学历、技工学校教师资格,申报技工学校中级专业技术资格须具备下列条件之一:

(一)具备下列条件之一者,可申报讲师(一级实习指导教师)资格

1、具有本专业大学专科学历以上学历,从事本专业技术工作,取得助理讲师(二级实习指导教师)资格并受聘助理讲师(二级实习指导教师)职务4年以上。其中大学专科学历仅适用实习指导教师。

2、获得本专业硕士研究生学历(学位)后,从事技工学校教学工作2年以上。

(二)具备下列条件之一者,经考核能胜任并履行讲师职责,可初定讲师(一级实习指导教师)资格。

1、获得硕士研究生学历(学位)后从事本专业教学工作满3年。

2、获得博士研究生学历(学位)后从事本专业教学工作。

第五条 计算机应用能力要求

具备下列条件之一:

(一)获得计算机专业大学专科以上学历。

(二)参加全国计算机软件专业技术资格(水平)考试,成绩合格。

(三)取得全国专业技术人员计算机应用能力考试规定科目的合格证。

(四)取得省人社厅组织的专业技术人员信息化素质培训考核合格证。

(五)取得市人社局组织的职称计算机应用能力考试合格证书。

(六)取得《江苏省海外高层次人才居住证》或《南京海外留学人才居住证》。

第六条 继续教育要求

按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》等相关规定,任现职期间,结合实际专业工作需要,参加继续教育,达到规定的要求。

第三章 评审条件

第七条 教育管理工作要求

坚持德育为先,关爱学生,注重与学生的沟通与交流,及时掌握学生思想状况,有针对性地开展思想道德教育,培养学生职业素养。积极参与学生管理工作,担任班主任或辅导员工作3年以上(硕士研究生1年以上),具有较强的班级管理能力,所带班级班风良好,班集体建设成绩突出,受到好评;或担任学校社团、课余专业训练指导教师3年以上(硕士研究生1年以上),论.文.服.务.QQ81995535所指导的社团或课余专业训练为建设校园文化、提高学生综合素质作出成绩,经学校考核合格或受到学校表彰;或担任教研组长、年级组长、中层以上干部等教育管理工作2年以上,管理工作有一定成效。

第八条 专业理论知识要求

(一)适用技工学校讲师资格申报人员:

1、专业理论知识应具备下列条件之一:

(1)专业理论课教师应全面、系统地掌握本专业(工种)的基础理论知识。

(2)专业基础课教师应系统地掌握本专业(工种)的专业知识。

(3)文化基础课教师应全面、系统、扎实地掌握所任课程的专业知识。

2、教育理论知识应具备下列条件:

(1)较全面、系统地掌握教育学、心理学、教学法的理论知识;

(2)了解国内外职业教育的现状和发展动向。

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