云南省中小学教师职称评审条件
第一章总则
第一条为客观公正地评价中小学教师的专业水平和业绩贡献，调动广大中小学教师教书育人积极性，进一步促进基础教育事业发展，根据国家和我省关于专业技术职称评聘的有关规定，制定本评审条件（以下简称《评审条件》)。
第二条按照中小学教师职称制度改革的有关规定，中小学教师职称统一为一个系列，资格名称依次为：三级教师（员级)、二级教师（助理级)、一级教师（中级)、高级教师（副高级)和正高级教师（正高级)。
第三条按照本《评审条件》规定的标准条件，经评审组织评审通过，获得中小学教师相应职称者，表明其已具备相应的专业技术水平和工作能力，学校（单位)应及时聘任并兑现相应待遇。
第二章适用范围
第四条本《评审条件》适用于我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校和各级教育科研机构、电化教育机构、青少年宫等校外教育机构中的在职专任教师与教研人员。巳离退休和达到国家法定退休年龄的人员论.文.客.服.QQ，81995535，不属申报评审范围。
第三章申报条件
第五条申报中小学教师职称，须同时具备下列基本条件：
(一)遵守国家宪法、法律和法规，拥护党的领导，政治立场坚定。
(二)自觉贯彻党和国家的教育方针政策，忠诚人民教育事业，爱岗敬业，为人师表，教书育人。
(三)具备《教师法》规定的相应教师资格。
(四)任现职以来，年度考核结果均为合格（称职)以上。
(五)计算机应用能力条件符合我省相关规定。
(六)申报高级教师，须具有在乡村学校或薄弱学校任教1年以上的工作经历。
第六条申报中小学教师职称，须具备下列学历和资历条件:
(一)申报二级教师，须具备下列条件之一：
1.获得大学专科学历，在初中或小学（幼儿园)教育教学岗位见习]年期满并考核合格。
2.获得中等师范学校学历，在小学（幼儿园)教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
(—)申报一级教师，须具备下列条件之一：
1.获得硕士学位。
2.获得大学本科学历，见习1年期满并考核合格。
3.获得大学专科学历，并在初中或小学（幼儿园)三级教师岗位履职满2年。
4.获得中等师范学校学历，并在小学（幼儿园)三级教师岗位履职满3年。
(三)申报一级教师，须具备下列条件之一：
1.获得博士学位。
2.获得硕士学位，并在二级教师岗位履职满2年。
3.获得大学本科学历，并在二级教师岗位履职满4年。
4.获得大学专科学历，并在初中或小学（幼儿园)二级教师岗位履职满4年。
5.获得中等师范学校学历，并在小学（幼儿园)二级教师岗位履职满5年。
(四)申报高级教师，须具备下列条件之一：
1.获得博士学位，并在一级教师岗位履职满2年。
2.获得大学本科以上学历，并在一级教师岗位履职满5年。
3.犾得大字专科学历，开在巧刃中或小学（幼儿园)一级教师岗位履职满5年。
4.获得中等师范学校学历，在州（市)级以上学校（单位)工作，毕业后从事教学工作满25年，并在小学（幼儿园)一级教师岗位履职满5年；或获得中等师范学校学历，在县及县以下学校（单位)从事教学工作满20年，并在小学（幼儿园)一级教师岗位履职满5年。
(五)申报正高级教师，须具备下列条件：
获得大学本科以上学历，并在高级教师岗位履职满5年。
第四章评审条件
第七条评审三级教师，需同时具备下列业绩条件：
(一)基本掌握教育教学方法，能够正确教育和引导学生。
(二)具有教育学、心理学和教学方法的基础知识论.文.客.服.QQ，81995535，基本掌握任教学科的专业知识和教材教法，能够完成任教学科的教学工作。
第八条评审二级教师，需同时具备下列业绩条件：
(一)熟练掌握教育学、心理学和教学方法的基本理论知识，具有任教学科必备的专业知识，能够正确传授知识和技能，教学效果较好。
(二)掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践
(三)能够胜任班主任和辅导员工作。
第九条评审一级教师，需同时具备下列业绩条件：
(一)全面掌握任教学科课程体系和专业知识，能按照教学大纲、教材和教学原则的要求，积极开展教育教学工作，有一定的教学经验，教育教学业绩较为突出。
(二)具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累一定经验。
(三)其他业绩条件：
1.专任教师
(1)履现职以来，年均完成教学课时量：高级中学（完全中学、职业高中)教师400学时；初级中学教师450学时；小学教师500学时；幼儿园教师200学时。
(2)从事教育教学工作以来，承担班主任、辅导员、年级组长、教研组长、备课组长等工作累计满2年。
2.校外教育机构教师和教研人员
(1)履现职以来，年均完成教学课时量250学时，每年深入学校指导教学研究不少于80天。
(2)履现职以来，在省（部)级期刊上公开发表教育教学研究论文1篇（县及县以下申报人员提供教育教学研究报告1篇)，或参与完成州(市)级教育教学料研课题1项。
第十条评审高级教师，需同时具备下列业绩条件：
(一)系统掌握任教学科课程体系和专业知识，具有较强的主持和指导教育教学研究的能力，教育教学业绩突出，在本教学领域享有较高的知名度。
(二)积极参与学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设和推广先进教育理念等工作中取得突出成绩。
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