《课外语文杂志》2013年22期福建正高论文要求 -

课外语文

编辑出版：课外语文杂志编辑部
主办：辽宁人民出版社
出版周期：半月刊出版地：辽宁省沈阳市
语种：中文　　ISSN：1672-0490

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《课外语文杂志》2013年22期目录

阳光教育文化育人打造精神特区——江西省广丰县南屏中学简介
离骚(节选)
屈原
教育聚焦
师说语录
高中语文教学中存在的问题及对策研究
张兰云
赞美,让语文走进学生心中
陶卫星
预习——学好语文的有效策略
杨振洲
拓宽主题阅读平台,提升语文综合素养
韩先喜
生态课堂,初中语文教学的春天
李粉叶
浅析语文教学如何走出课堂
毛善光
提升小学古诗文教学有效性的策略
乔丽平
谈语文教学中如何搞好目标教学法
花如同
浅析高中语文教学中学生自主学习能力的培养
刘杰
高中语文教学中存在的问题及对策研究
盛宏伟
阅读经典美文垫高学生灵魂
张鹏
高中语文课堂提问教学经验梳理
王丽荣
精心设计作业,提升语文素养
叶土林
关于语文教师教学语言品质的思考
王雪红
把语文的天空还给学生
张娟
浅析语文教育对中学生的影响
周维山
小学语文学习中的快乐记忆
张燕
初中语文综合性学习存在问题及对策研究
邱锦传
学好语文,“一个都不能少”!——流动人口子女语文能力培养探讨
杨阳
提高自学能力,徜徉语文殿堂
徐灵剑
新课改下中学语文教师的角色定位
高殿杰
高中语文外国文学作品教学现状探讨
徐大振
浅谈学生语文自学能力的培养
王跃
亲近孩子的童言童语——浅谈小学语文口语交际教学
许丽
浅析中专语文教学中探究式教学应用和实践
黄彦华
小学语文教学策略运用的思考
钟丽蓉
浅谈诵读在高中文言文教学中的运用
李贵荣
初中语文课堂教学模式初探
郭维凯
诗词教学自我建构模式浅探
康宏东
以校园生活为切入口即时写话
王芹
课堂教学里的留白艺术
赵春宏
探析小学语文有效课堂评价的策略
贾茹
浅谈初中语文学困生成因及转化策略
王敏杰
浅谈提高低年级学生合作学习有效性的策略
张然
高中语文教学中个性化的教与学研究
苗红艳
如何激发学生学习语文的兴趣
马跃龙
小学语文课堂教学有效性
李微
小学语文低年级课堂教学板书设计的几点看法
危杰
浅谈小学生写字能力的培养
熊书文
浅谈封闭式小班化背景下小学低段语文识字教学策略
李雪兰
关于语文教学整体性的思考
邱平
开发课程资源创新语文课堂——浅谈用对联欣赏培养学生的审美情趣
罗朝明
小学语文开展综合性学习策略摭谈
李秀红
浅谈初中语文高效课堂中的学法指导
熊国文
用智慧的心灵构建高效语文课堂
李冬梅
中学语文参与式教学实施研究
王茹庆
小学语文识字教学的策略分析
郭晓杰
小学语文“体悟式阅读”教学的探索
许玉梅
初中语文趣味教学法探析
陈美珍
合理的教学手段是提高教学质量的基本途径
朱柏玲
博客在初中语文教学中的应用研究
张淑华
天然去雕饰,清水出芙蓉——新课程理念下小学语文本色课堂的构建
周吉芹
恰当运用flash动画,有效开启学生思维
董美萍
运用电教媒体改变语文教学方式
李成文
“情境创设法”在小学语文教学中的应用探究
于淑敏
新课改背景下的小学语文低年段个性化朗读的有效策略
高明霞
对小学语文的多媒体教学的分析
陈野
新课程理念下童话写作教学与小学生创造力的培养
方惠娟
浅谈如何提高小学生朗读能力
周吉芹
新课程下高效高中语文课堂教学的探讨
黄培金
精心设计自主合作构建高效课堂
刘金枝
转变教学理念构建和谐课堂
谢海燕
让学生成为课堂的主人——谈新课改中学习方式的转变
汪海灵
追求语文课堂教学有效性的几点思考
惠自成
让精彩延续到课堂之外
冯蓓
浅析长春版初中语文教材的选文特点与未来发展建议
宋岩
语文新课改反思
刘微微
三维辐射式培训机制的探索与实践
谢邵阳
小学语文口语交际课堂教学初探
姚利华
巧引学生激活思维——小学语文四年级上册《长城》教学创新设计
马凤华
一年级下册《识字3》教学设计
徐剑红
新课改视阈下的初中语文阅读教学中的困境和对策
王丙娟
学习语文的金钥匙——阅读
丁兆平
注重情感教育提高小学生写作能力的探讨
李欣
贯彻自由阅读理念,深化小学语文教学
何荣
提升初中生语文阅读能力的途径探究
张炜
读韵、品情、感悟——浅谈初中语文诗歌教学
李淑梅
初中语文对话型阅读教学初探
赖萍英
探究语文作文教学中学生创新思维的培养
朱胜尧
初中语文个性化作文教学的问题与对策
段秋菊
文非草木,孰能无情?——写作教学中情感教育初探
赵静
浅议阅读教学中对学生朗读的指导
章寿田
浅析高中语文阅读教学现状及优化策略
吕亚
如何突破农村小学语文作文教学瓶颈
黄可卿
试论小学语文作文教学的评价方法
焦华
刍议激励教学法在阅读教学中的运用
朱红霞
高中语文有效阅读教学策略研究
何昌锋
作文与做人
吴国忠
浅谈作文出新的要求
张崇锋
读写结合——开启初中作文写作第一步
林灿
初中语文阅读教学要具有实在性
仇金虎
略谈初中语文阅读教学的问题及改进策略
施玉兵
浅论语文教学中阅读提示的功能及运用
袁勇
小学看图作文初探
于春玲
初中语文阅读与写作相结合的作用体会
卞殿坤
灵性,在学生个性化阅读中
陈富兵
也谈在古诗词教学中开发课外阅读资源
徐海燕
拉近说话与作文的距离
刘冬华
让课本拨动学生写作心弦
刘春雷
让朗读成为阅读教学的主旋律
刘红
以读立本,让文言文不再难
孙少勤
小学作文指导“三步曲”
王玉珍
关于高中语文的探究性阅读教学浅析
冯二刚
内外兼修,比翼双飞——浅谈初中语文课内外阅读的相互促进
钱敏珏
不拘一格谱写华章——作文教学中发散性思维的培养
周理科
在阅读中感悟在阅读中成长
漆雷之
浅谈如何提高学生的作文水平
陈向丽
作文教学的几点浅见与尝试
皮金根
如何培养小学生的阅读能力
吴玉
创设有效教学情境,促进学生阅读能力的持续发展——浅谈小学语文阅读教学
金爱华
朗读,语文教学中的霹雳彩虹
张艳波
浅谈中职生写作逻辑思维的生成与引导策略
李志强
小学作文教学策略初探
汪峰
论如何在阅读教学中渗透写作教学
吕银忠
自主学习策略在高中语文作文教学中的应用
汤伟
作文教学与学生创新能力的培养
李六十三
小学作文评价方法浅析
杨兴华
关于农村小学作文教学的思考
吕君丽
课外读物运用与小学生阅读能力培养
徐强
谈小学语文教学中的阅读训练
冯欢
高中读写教学的路径分析
陈冬霞
《桃花扇》中桃花意象的意蕴分析
林敏
《李尔王》——一曲人文主义的悲歌
田绪岩
“鱼之乐”之辩,到底谁赢了?
曹楷
“名词、动词、形容词”修饰语解读
聂雯雯
透过《红楼》看“经典”传承
魏冠宇
以学定教凸显地方课程的“本土味”
张晓芳
今天,我们怎样理解词语
吴传芳
农村学前儿童识字初探
李晓梅
培养学生预习能力点滴谈
陶春梅
我和语言文字的平凡故事
孙琴莉
孩子,你慢慢来
窦茜
从感受到生成的最佳路径
刘成军
语文就是生活
应辉
例谈中学德育八法
仇玉芹
小学习作也要“打假”
金美琴
唤起孩子的感恩之心
李建凤
高中语文教学中的人格教育探微
张秀芹
搭建学生自主学习的舞台
左玲
春风化雨,润物无声——谈爱心教育对“学困生”的积极作用
张玉凤
情系课堂,花满枝丫
曹国琴
如何提升语文教师素养
裴艳
信息技术在小学语文教学中的有效运用
张晓莲论文QQ81995535
激发学习兴趣,落实素质教育
章梅英
试论高中语文教学中渗透心理教育的有效途径
沈亚
试论初中语文审美教育的有效途径
陶宣
妙用“金钥匙”,巧开高效门——浅析初中语文课堂教学的语言艺术
吕琴
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语文学科教学素质化摭谈
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如何落实中职语文教育的人文性
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王勤
浅谈信息技术与语文教学的整合
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长假习作巧布置
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浅析信息技术与语文教学整合的作用
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例谈初中语文课外阅读教学中渗透生命教育的策略
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发挥小学语文教学中的个性教育
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班干部的选拔与管理
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让我们投资知识,学习知识,传播知识 “中国知网”——知识服务专家

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把语文的天空还给学生

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亲近孩子的童言童语——浅谈小学语文口语交际教学

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诗词教学自我建构模式浅探

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高中语文教学中个性化的教与学研究

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小学语文课堂教学有效性

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用智慧的心灵构建高效语文课堂

中学语文参与式教学实施研究

小学语文识字教学的策略分析

小学语文“体悟式阅读”教学的探索

初中语文趣味教学法探析

合理的教学手段是提高教学质量的基本途径

博客在初中语文教学中的应用研究

天然去雕饰,清水出芙蓉——新课程理念下小学语文本色课堂的构建

恰当运用flash动画,有效开启学生思维

运用电教媒体 改变语文教学方式

“情境创设法”在小学语文教学中的应用探究

新课改背景下的小学语文低年段个性化朗读的有效策略

对小学语文的多媒体教学的分析

新课程理念下童话写作教学与小学生创造力的培养

浅谈如何提高小学生朗读能力

新课程下高效高中语文课堂教学的探讨

精心设计 自主合作 构建高效课堂

转变教学理念 构建和谐课堂

让学生成为课堂的主人——谈新课改中学习方式的转变

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让精彩延续到课堂之外

浅析长春版初中语文教材的选文特点与未来发展建议

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巧引学生 激活思维——小学语文四年级上册《长城》教学创新设计

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新课改视阈下的初中语文阅读教学中的困境和对策

学习语文的金钥匙——阅读

注重情感教育 提高小学生写作能力的探讨

贯彻自由阅读理念,深化小学语文教学

提升初中生语文阅读能力的途径探究

阳光教育文化育人打造精神特区——江西省广丰县南屏中学简介

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开发课程资源创新语文课堂——浅谈用对联欣赏培养学生的审美情趣

运用电教媒体改变语文教学方式

精心设计自主合作构建高效课堂

转变教学理念构建和谐课堂

巧引学生激活思维——小学语文四年级上册《长城》教学创新设计

注重情感教育提高小学生写作能力的探讨

不拘一格谱写华章——作文教学中发散性思维的培养

在阅读中感悟在阅读中成长

以学定教凸显地方课程的“本土味”