《中学生物教学杂志》2012年05期期刊号是什么 -

中学生物教学

编辑出版：中学生物教学杂志编辑部
主办：陕西师范大学
出版周期：月刊出版地：陕西省西安市
语种：中文　　ISSN：1005-2259

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《中学生物教学杂志》2012年05期目录

生命起源之谜彗星潜藏氨基酸“轰炸”地球
Everett;
美国生物学教材如何帮助学生发展自主学习能力
韦慧彦;夏虹;
勤学、善教、重研让学、教、研相长
李其柱;
科学家发现保护神经细胞的关键蛋白质
“一分钟试卷法”在高中生物教学中的实践
赵富强;
高中生物高效课堂的“有效性”
靳国祯;
依托“生本教育” 培养学生“爱心”
黄运芳;
评课的艺术
汪训贤;
结课——让教学过程更完美
沈秀芳;
高中生物新课程课堂教学中的问题
于梅;
整合探究性学习方式提高生物教学实效
李舒强;
论生物课堂生态构建中的个体独立学习与小组合作学习
李伟;
教研催开“实验”花
宋玉蓉;
螳螂交配的实验
吴丽业;
被兴奋架空的课堂
金钧;
生物学中的成语故事成语中的生物学知识
陈永群;
“图”出问题来
戴青;
五问兴奋的传导和传递过程
岑东照;
“物质跨膜运输的方式”一节基于资料和探究的教学策略
侯伟;
高中生物教材中部分图表的学法指导
宋长斌;
“基因突变”教学设计
苏科庚;
“四步”巧解信息材料题
谭家学;
“生态系统的信息传递”教学实录
吴玉玲;
借鉴实验设计理念破解遗传推断难题
陈无畏;
征稿启事
解遗传题的三个“转化”原则
何安芬;
紧扣教材知识提高生物实验备考效率
李进京;
生物简易图在解题中的论文QQ81995535 妙用
邓永东;
2011年中考生物能力立意试题评析及教学建议
曹广忠;
例谈江苏省近十年高考生物试题中探究能力的考查(二)
陈维;
微生物的分解作用等同于呼吸作用吗?
夏焦兵;段志军;
对高考遗传概率题的质疑与讨论
赵丽芳;张亮;
根尖分生区细胞能构成渗透系统吗?
汪嘉勇;邱建卫;
糖类可用分子式(C_6H_(10)O_5)_n来表示吗?
蒙庚阳;章精设;
化石燃料属于生物群落吗?
张建尚;羊垂功;
核酸的分子量到底是多少?
林锡潮;陶勇;
有关神经元概念图画法的讨论——对人教版教材《稳态与环境》中一道题的质
李金安;夏祥斌;
水稻的种子是否也存在糯性与非糯性
贺竹梅;姚清玲;
2012全国中学多媒体课件大赛
《百位名师百节优质风采课》系列光盘
经典课例权威点评《高效课堂课例评点集锦》
陕西师范大学出版总社基础教育研究院诚招研究员

生命起源之谜 彗星潜藏氨基酸“轰炸”地球

美国生物学教材如何帮助学生发展自主学习能力

勤学、善教、重研 让学、教、研相长

科学家发现保护神经细胞的关键蛋白质

“一分钟试卷法”在高中生物教学中的实践

高中生物高效课堂的“有效性”

依托“生本教育” 培养学生“爱心”

评课的艺术

结课——让教学过程更完美

高中生物新课程课堂教学中的问题

整合探究性学习方式 提高生物教学实效

论生物课堂生态构建中的个体独立学习与小组合作学习

教研催开“实验”花

螳螂交配的实验

被兴奋架空的课堂

生物学中的成语故事 成语中的生物学知识

“图”出问题来

五问兴奋的传导和传递过程

“物质跨膜运输的方式”一节 基于资料和探究的教学策略

高中生物教材中部分图表的学法指导

“基因突变”教学设计

“四步”巧解信息材料题

“生态系统的信息传递”教学实录

借鉴实验设计理念破 解遗传推断难题

征稿启事

解遗传题的三个“转化”原则

紧扣教材知识 提高生物实验备考效率

生物简易图在解题中的 论文QQ81995535 妙用

2011年中考生物能力立意试题评析及教学建议

例谈江苏省近十年高考生物试题中探究能力的考查(二)

微生物的分解作用等同于呼吸作用吗?

对高考遗传概率题的质疑与讨论

根尖分生区细胞能构成渗透系统吗?

糖类可用分子式(C_6H_(10)O_5)_n来表示吗?

化石燃料属于生物群落吗?

核酸的分子量到底是多少?

有关神经元概念图画法的讨论——对人教版教材《稳态与环境》中一道题的质

水稻的种子是否也存在糯性与非糯性

2012全国中学多媒体课件大赛

《百位名师百节优质风采课》系列光盘

经典课例 权威点评 《高效课堂课例评点集锦》

陕西师范大学出版总社基础教育研究院诚招研究员

生命起源之谜彗星潜藏氨基酸“轰炸”地球

勤学、善教、重研让学、教、研相长

整合探究性学习方式提高生物教学实效

生物学中的成语故事成语中的生物学知识

“物质跨膜运输的方式”一节基于资料和探究的教学策略

借鉴实验设计理念破解遗传推断难题

紧扣教材知识提高生物实验备考效率

生物简易图在解题中的论文QQ81995535 妙用

经典课例权威点评《高效课堂课例评点集锦》