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中学生物教学
中学生物教学

编辑出版:中学生物教学杂志编辑部
主办:陕西师范大学
出版周期:月刊出版地:陕西省西安市
语种:中文  ISSN:1005-2259


《中学生物教学杂志》2014年10期目录
  • 中学生物教学征稿细则

  • 埃博拉病毒知多少?

  • 初中生物学科学方法体系的建构及其教学建议

    吴成军
  • “探究发生在口腔内的化学消化”实验改进

    毛庆梅 徐捷
  • 对建构学科知识关系的研究

    袁茂坤
  • 用“课题模式”打造生物高效课堂——以“免疫系统反击战”为例

    孙健
  • 概念模型在高中生物学重要概念教学中的应用

    陈欣
  • 教学中的问题应由学生生成 论文QQ81995535 

    李世伟
  • 结构的魅力——高考复习中知识结构化加工策略

    张大海
  • 关于生物学科优质高考试题标准的调查报告

    珍珠
  • 克服思维障碍 提高生物教学的实效性

    杨志强
  • 以阳光化课堂评价 引领学生阳光化学习

    孙景启
  • 信息技术与初中生物课堂整合的探索与思考

    秦亚飞
  • 从高考试题看“过程与方法”的重要性

    莫新华
  • 依托课堂实践活动 提升自主学习能力——酒泉市生物学会高中生物优质课

    高伟
  • 三种特殊的DNA分子复制方式

    刘学廷
  • 通过两道高考题认识“基因突变”

    刘晓菊
  • 主动运输的类型与认识误区——兼谈2014年安徽理综卷第2题

    肖安庆
  • 生物进化学习中的基因观点

    梁愈
  • 微课制作一例

    顾彪
  • “绿叶中色素的提取和分离”实验探究

    林霞 张锋
  • “探究阳光在植物生长中的作用”实验教学的改进

    王春
  • 对“DNA的粗提取与鉴定”探究性实验教学的改进

    徐美玉
  • 建构概念模型 突破高频考点——以三倍体西瓜例谈高等植物个体发育

    海燕
  • 对一道高考生物试题的商榷

    巨媛媛 姚岚静
  • 伴性遗传中色基因概率问题的探讨

    何金华
  • 构建模型 旧题新解——尝试构建模型判断光合作用中特殊点的移动

    陈洁敏 樊建礼
  • 一道真正回归生物学科本位教学的高考题——2014年安徽高考卷第31题

    杨京举
  • 规范中求精致 稳定中求变化——2014年高考生物试题分析

    杨帆
  • 在光镜下能看到交叉互换现象吗?

    万录 王苗苗 陈赞君
  • 对胞吞和胞吐有关知识的再讨论

    杨帆 李淑丹
  • 是“诱导”还是“筛选”?——对人教版高中《生物·选修1·生物技术实践

    王正庆 任智安 李金安
  • 主动运输只能由ATP直接供能吗?——对2014年高考理综安徽卷第2题

    陈宏喜 林祖荣 余建英
  • 是“博动”还是“搏动”?

    雷卫东 王志伟
  • 杂交瘤细胞中染色体数目最多是几条?——对2014年全国理综课标卷(Ⅰ

    张树民 谭承明 瞿玉堂
  • 有机碎屑属于生态系统的何种成分?

    陈经耀 夏献平
  • 如何理解生物群落与无机环境之间的负反馈调节?

    王健 夏焦兵 羊垂功
  • 自然选择作用在个体还是种群?

    聂其军 任智安 徐生鑫
  • 质量分数和体积分数相同的盐酸有何不同?

    郑长军 孙鸿才 隋守世
  • 美图赏析

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