《广西教育杂志》2015年37期统计源教师思政论文 -

广西教育

编辑出版：广西教育杂志编辑部
主办：广西教育杂志社
出版周期：周刊出版地：广西壮族自治区南宁市
语种：中文　　ISSN：0450-9889

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《广西教育杂志》2015年37期目录

自治区教育厅召开学习贯彻中央和自治区领导同志2015教师节重要回信和
本刊讯
防性侵教育应提上教育日程
黎雪娟
小学教育集团治理模式初探──以南宁市民主路小学为例
梁建华
让学生心怀大气儒雅的中国梦——南宁市桂雅路小学在中国梦教育中传承雅文
宗菲菲
农村初中双亲留守儿童心理健康现状调查及应对策略
谢坤宁
在科学课堂中培养学生的良好行为习惯
苏琬淋
对农村初中英语口语教学的现状调查与思考
王红玉
问在“点”上问出精彩——谈语文教师如何做到有效提问
田江
在教学中构建和谐师生关系的途径
杨冬华
“翻转课堂”在小学数学课堂教学中的应用浅探
陈水莲
建构智慧课堂的途径
陈海花
浅谈小学数学课堂教学中人文精神的培养
陈红英
积累小学数学活动经验的策略
顾大鹏
浅谈小学数学课堂的多元评价
赵佳成
把握“四性”,提高学生的口语交际能力
何信英
从困惑中寻找对策——以《大数的认识》的教学为例
秦静钊
数学课堂教学中如何促进动态生成
王甜
高年级学生数学创造性思维培养方法
时艳
小学数学思维引导与教学效率提升初探
黄善莲
试论初中数学直觉思维的培养
高庆青
科学设计前置作业提升学生综合能力
覃海燕
基于教学诊断的化学命题探究
朱从学
过程写作教学法在作文教学中的运用
覃凤琼
借助仿写提升读写结合训练效果
薛慧鸣
指导小学低年级学生写话“三招”
岑芳
提高初中学生作文水平的策略
李友辉
把课堂交给学生——片断作文讲评教案及教学反思
黄燕妮
浅析农村小学生自主阅读能力的培养
甘千秋
在阅读教学中实施有效教育的实践
田桂红
如何运用现代信息技术提高学生的阅读兴趣
吴其炳
语文教学中的拓展阅读指导
黎卓图
多维组合读出精彩——略读课文的教学实践与思考
郑小花
指导学生课外阅读拓宽教学渠道
姜祖芳
例谈阅读教学中“学本课堂”的构建
罗论文QQ81995535 忠生
中学新任副校长要做到“四要”
莫朝华
培智学校生活化教育途径探讨
余惠萍
如何使德育常规管理工作充满生命力
李喜军
小学生责任感现状及培养对策
周莉芝
浅谈如何做好初中新生入学工作
何永坚
做好农村小学班主任工作之我见
余海仕
春风化雨细无声——谈如何在班主任工作中发挥师爱的作用
温学群
班级管理要有仁爱之心
龚林钧
浅谈一年级学生学习习惯的养成
韦小云
“爱妈妈”主题班会活动设计
熊赛群韦琴丽
不抛弃不放弃
韦超敏刘亭亭
从“灭绝师太”到“知心姐姐”
覃雪慧闻待
乖巧?自闭?
卢运烘
对一节小学英语课例的分析与思考
杨威英
提高小学语文作业设计质量的三个策略
谢水莲
小学语文实践性作业的设计
王艳
让学生成为真正的探索者——以《和与积的奇偶性》一课为例
曹增力
以问题激活思维让学生乐于思考——以《多位数乘一位数》课堂教学为例
邱坤彪
主题活动串起的精彩学路——从《购物中的学问》品味小学数学的“学”与“
黎有文
课堂练习设计“三性”
曾志军
文本教学中的追问方法
古成辉
小学科普说明文的教学策略
高燕
例谈学生语文学习兴趣的培养——以《生命生命》教学为例
杨正鉴
图文互补轴心解读——浅谈图示教学法在历史教学中的应用
陈高登
对低年级数学课堂“学讲方式”的解读
房晓兰
例谈数学概念的教学实践与思考
谢伟海
“一元二次方程”常见错解原因分析及教学建议
柴国栋
浅谈情境创设在小学数学课堂上的运用
吴红云
变式教学在数学课堂中的运用
季俊
优化教学方法提高初中数学复习效率
陈结红
利用草图培养学生数形结合的思想
秦虹
浅谈错题集在数学教学中的应用
王振东
初中数学问题设置技巧初探
钟美娟
搭建三维“立交桥” 促进知识融会贯通
张锋
巧用错误资源提高教学效率
奚建龙
多维度呈现积累空间表象——《周长的认识》课堂教学实践及思考
曾彬
找准课堂起点有效切入教学——《倒数的认识》教学片段及反思
周芬
数学活动经验的积累需循序渐进——《倍的初步认识》教学片段及反思
林佳雯
引导性评价语在语文课堂中的运用
蔡仰权
抓住关键词句培养语言表达能力
邹斌谢翠英
语文课堂生字词运用教学策略
韦贞品
将故事引入语文课堂的策略
於红梅
强化学习体验提升教学效益
罗惠
在语文教学中补充课外知识的途径
蒋远枫
让国学教育走进小学课堂的策略
黎宗范
微课视域下的初中英语课堂教学实践
杨冰凤
提高学生英语运用能力的途径
赵秀吉
微视频在初中英语教学中的应用探究
车婷
浅谈单词教学的三种方法
李景云
浅谈初中英语语法教学的策略
贝美莲
让问题情境为中心例题教学服务
陈桂妹
例谈兴趣支撑下的小学数学有效教学
黄福乾
重视学生自我效能感的培养
农忠评
有效建构意义落实概念教学
赵玉飞
经历过程提升学生思维能力
孙宇
例谈学生求异思维能力的培养
陈建业
浅析讨论法在思想品德教学中的应用
蓝春雨
小学品德与社会课教学中实施生命教育的探索
陈瑛
优化思想品德课堂的策略
魏兴林
让思想品德课堂“活”起来的策略
周巧敏
例谈在历史教学中的情境创设
杨桂达
关于强化小学体育教学目标的策略
马振井
小学美术教学情境创设途径探析
雷升甜
浅谈初中体育游戏教学法的运用
林文君
幼儿园晨间户外活动的实施策略
马文胜
促进幼儿社会性发展浅探
汤祖婷
2015年全区“全面改薄”暨教育项目现场推进会在武宣召开
本刊讯
我区两名教师分别获“启功教师奖”和“最美教师”殊荣
本刊讯

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让学生心怀大气儒雅的中国梦——南宁市桂雅路小学在中国梦教育中传承雅文

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在科学课堂中培养学生的良好行为习惯

对农村初中英语口语教学的现状调查与思考

问在“点”上 问出精彩——谈语文教师如何做到有效提问

在教学中构建和谐师生关系的途径

“翻转课堂”在小学数学课堂教学中的应用浅探

建构智慧课堂的途径

浅谈小学数学课堂教学中人文精神的培养

积累小学数学活动经验的策略

浅谈小学数学课堂的多元评价

把握“四性”,提高学生的口语交际能力

从困惑中寻找对策——以《大数的认识》的教学为例

数学课堂教学中如何促进动态生成

高年级学生数学创造性思维培养方法

小学数学思维引导与教学效率提升初探

试论初中数学直觉思维的培养

科学设计前置作业 提升学生综合能力

基于教学诊断的化学命题探究

过程写作教学法在作文教学中的运用

借助仿写 提升读写结合训练效果

指导小学低年级学生写话“三招”

提高初中学生作文水平的策略

把课堂交给学生——片断作文讲评教案及教学反思

浅析农村小学生自主阅读能力的培养

在阅读教学中实施有效教育的实践

如何运用现代信息技术提高学生的阅读兴趣

语文教学中的拓展阅读指导

多维组合 读出精彩——略读课文的教学实践与思考

指导学生课外阅读 拓宽教学渠道

例谈阅读教学中“学本课堂”的构建

中学新任副校长要做到“四要”

培智学校生活化教育途径探讨

如何使德育常规管理工作充满生命力

小学生责任感现状及培养对策

浅谈如何做好初中新生入学工作

做好农村小学班主任工作之我见

春风化雨细无声——谈如何在班主任工作中发挥师爱的作用

班级管理要有仁爱之心

浅谈一年级学生学习习惯的养成

“爱妈妈”主题班会活动设计

不抛弃 不放弃

从“灭绝师太”到“知心姐姐”

乖巧?自闭?

对一节小学英语课例的分析与思考

提高小学语文作业设计质量的三个策略

小学语文实践性作业的设计

让学生成为真正的探索者——以《和与积的奇偶性》一课为例

以问题激活思维 让学生乐于思考——以《多位数乘一位数》课堂教学为例

主题活动串起的精彩学路——从《购物中的学问》品味小学数学的“学”与“

课堂练习设计“三性”

文本教学中的追问方法

小学科普说明文的教学策略

例谈学生语文学习兴趣的培养——以《生命 生命》教学为例

图文互补 轴心解读——浅谈图示教学法在历史教学中的应用

对低年级数学课堂“学讲方式”的解读

例谈数学概念的教学实践与思考

“一元二次方程”常见错解原因分析及教学建议

浅谈情境创设在小学数学课堂上的运用

变式教学在数学课堂中的运用

优化教学方法 提高初中数学复习效率

利用草图培养学生数形结合的思想

浅谈错题集在数学教学中的应用

初中数学问题设置技巧初探

搭建三维“立交桥” 促进知识融会贯通

巧用错误资源 提高教学效率

多维度呈现 积累空间表象——《周长的认识》课堂教学实践及思考

找准课堂起点 有效切入教学——《倒数的认识》教学片段及反思

数学活动经验的积累需循序渐进——《倍的初步认识》教学片段及反思

引导性评价语在语文课堂中的运用

抓住关键词句 培养语言表达能力

语文课堂生字词运用教学策略

将故事引入语文课堂的策略

强化学习体验 提升教学效益

在语文教学中补充课外知识的途径

让国学教育走进小学课堂的策略

微课视域下的初中英语课堂教学实践

问在“点”上问出精彩——谈语文教师如何做到有效提问

科学设计前置作业提升学生综合能力

借助仿写提升读写结合训练效果

多维组合读出精彩——略读课文的教学实践与思考

指导学生课外阅读拓宽教学渠道

不抛弃不放弃

以问题激活思维让学生乐于思考——以《多位数乘一位数》课堂教学为例

例谈学生语文学习兴趣的培养——以《生命生命》教学为例

图文互补轴心解读——浅谈图示教学法在历史教学中的应用

优化教学方法提高初中数学复习效率

巧用错误资源提高教学效率

多维度呈现积累空间表象——《周长的认识》课堂教学实践及思考

找准课堂起点有效切入教学——《倒数的认识》教学片段及反思

抓住关键词句培养语言表达能力

强化学习体验提升教学效益

有效建构意义落实概念教学

经历过程提升学生思维能力