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现代教学
现代教学

编辑出版:现代教学杂志编辑部
主办:上海教育报刊总社
出版周期:半月刊出版地:上海市
语种:中文  ISSN:


《现代教学杂志》2011年Z2期目录
  • 课程领导:学校的时代职责

    本刊特约评论员;
  • 上海市松江区教师进修学院附属立达中学 实施“立己立人,达己达人”的

    陈文;
  • 关注教育转型期校长课程领导力的提升问题

    尹后庆;
  • 以项目推进提升学校课程领导力

    徐淀芳;
  • 学校课程领导:规划层面的实施路径

    韩艳梅;
  • 提升课程领导力背景下学科课程建设的思考

    金京泽;
  • 幼儿园课程发展中应把握的几个关系

    周洪飞;
  • 学校课程领导力报告:基于浦东新区的调查

    陈珍国;崔春华;
  • 在区校合作研究中提升学校课程领导力——闵行区中小学课程领导现状调查报

  • 金山区小学拓展型课程实施与建设现状调查报告

    陈金良;
  • 宝山区课程校本创新现状调查报告——以初中化学课程校本化的经验为依据

    包蓉;
  • 大同中学学校课程实施情况中期调查报告

    郭金华;
  • 天山中学学生课外体育锻炼情况调查报告

    陈新校;
  • 从教教材到用教材教——谈教师的课程开发力

    顾志跃;
  • 课程改革缘何发生以及怎么改革

    葛大汇;
  • 小学语文教师应增强三种意识

    吴忠豪;
  • 学校开发多样化课程的目的何在——另一个视野下的校本课程开发

    杨庆余;
  • 少先队对新课程文化建设的贡献

    杨江丁;
  • 增强服务意识 提高课程领导力

    杨连明;
  • 以项目推进强化课程领导实施中的教学领导

    马骉;孙磊;
  • 关于提升课程领导力的实 论文QQ81995535 践与思考

    袁晓英;
  • 研究是教研员课程指导力的基础

    陈晞;
  • 着力提升教研员课程指导力

    宋林飞;
  • 基于学生个体的个性化教育能力——对教师课程领导力的理解

    汪振兵;
  • 实现和发展教师的课程领导

    凤光宇;钱丽君;
  • 课程领导要关注课程的文化性内涵

    程红兵;
  • 课程领导急需核心知识

    陈振华;
  • 增强课程意识 全面提升课程领导力

    汤立宏;顾燕文;何永红;蒋耀龙;何金娣;何永红;顾燕文;陈先锋;许妙丽;王文辉;
  • 对校本课程开发与实施的思考

    郭兆年;花惠萍;沈丽芬;
  • 为理想导航——上海市大同中学学生党建工作课程化的实践探索

    盛雅萍;
  • 《品德与社会》中的爱党教育

    邬伟清;夏凡;
  • 整体提升学校课程领导力 深化区域课程改革

    黄强;
  • 特色化推进课程教学改革

    朱培辛;冯燕飞;
  • 编制学校课程计划的一些体会

    王克坚;
  • 学校课程计划的编制要规范有序

    恽瑾;
  • 区域性美术特色课程建设规划

    秀权;
  • 走一条富有育才特色的课程校本化实施之路

  • 政治教研组学校课程建设规划

    汤晓春;
  • 基于“地球学”的科技创新实验课程规划

    刘君若;
  • 在课程计划编制中开展程序研究

    王莹;
  • 为学生创设“本土环境”的校本课程

    俞敏;
  • 编制学校课程规划须考量的两个方面

    蒋明珠;朱一兵;
  • 提高执行力须提高能力与增强责任心

    张步华;陆建国;
  • 激活教师课程领导智慧

  • 加强教学过程管理 提高教学管理绩效

    姚永春;
  • 实施有效课程管理的几点尝试

    邓立新;
  • “三力”并举 提高课程领导力

    邵汉明;
  • 提高课程领导力须聚焦教学管理

    孟水莲;
  • 聚焦“三点” 提升课程领导力

  • 以“主题单元活动”凝聚课程领导团队

    朱勤;
  • 关注学生发展 加强课程过程管理

    寿俊梅;
  • 规范课程设置 加强教师培训

  • 教、学、管合一 有序开展教学

  • 在开发特色课程中引领教师成为课程领导者

    李丹;
  • 在公平与个性中寻求亮点

    徐丽萍;
  • 黄浦区中小学特色课程建设的实践与研究

    邢至晖;韩立芬;
  • 学前教研员在专业课程领导中的作用

    谢海英;
  • 教研员如何成为专业的课程领导者

    沈燕;
  • 在校本课程推广中提升课程领导力

    贺红霞;
  • 优化课程改革环境 努力开展有效教学

    陶晨;
  • 教研员应亲历课堂提高课程指导力

    陶静;
  • 民乐学校拓展型课程的管理与实践

    王开妍;
  • 实施课题型课程的探索

    张弓弼;
  • 抓项目推进 促课程建设

    余方喜;王铁桦;
  • “创新素养培育实验项目”的探索与实践

    王丽萍;
  • 三线并进 多元发展

    王志斌;
  • “三课”互动促进师生发展

    张秀珍;
  • 校本课程建设首先需关注培养人的问题

    时颖;
  • 建设常态长效的拓展型课程

    张莹晶;
  • 建设“心向学习”课程开展“心向教学”

  • 基于数字化学习环境的课程项目建设

    孙一冰;
  • 丰富拓展型课程 促进个性化发展

    陈俊;
  • 统整课程资源 形成拓展型课程特色

    付炳建;
  • 实施课程方案 落实课程领导

    邵佳明;
  • “三进”并举 有效实施校本课程

    吴建新;
  • 立足本土确立探究型课程的主题

    谭东华;
  • 校本课程“俳句欣赏与创作”案例介绍

    陆素英;
  • 以和谐教育理念引领学校课程与教学

    邵春安;
  • 对校本课程建设的再认识与新推进

    曾小妍;
  • “两维度四路径”的课程校本化实施

    虞怡玲;
  • 谈学校特色与校本课程的整合

    曹庆明;
  • 开发微型课程 促进学生幸福成长

    徐岭;
  • “中华鼓文化”校本课程的建设与实施

    张萍;
  • 小学语文“一文两课时”的校本实施研究

    钱慧萍;
  • 开发“传统节日”校本课程的尝试

    钱文静;
  • 以“篆刻文化”为例谈校本课程建设

    谢卫东;
  • 课程领导与普通教师相距不远

    张新;
  • 对语文选修课设置的思考

    吴莹珩;
  • 实施校本课程更应关注学生发展

    谢红;
  • 柔性工作风格对教师课程实施能力的影响

    王想龙;
  • 研究阅读活动 感悟课程内涵

    刘敏芬;
  • 基于学生发展的校本课程实践

    蒋惠英;
  • 福泉山古陶器资源与美术课程的整合

    吴燕文;
  • 以有效评价为导向 完善校本课程

    鲁慧茹;
  • 建立“阳光存折”积分式发展性评价体系

  • 实施课程评价 促进学生发展

  • 注重监测指导 提高保教质量

    宋青;
  • 美国加州亚凯迪亚高中课程浅析

    金仲明;
  • 美国中学课程领导机制探微——以加州托马斯·杰斐逊高中课程咨询委员会为

    王艳玲;
  • 课程领导的多种形态与研究动向——访澳大利亚柯尔廷大学科林·马什教授

    徐佳;
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