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现代教学
现代教学

编辑出版:现代教学杂志编辑部
主办:上海教育报刊总社
出版周期:月刊出版地:上海市
语种:中文  ISSN:


《现代教学杂志》2012年Z1期目录
  • 校本研修的现实缺陷到系统建构

    本刊特约评论员;
  • 上海市卢湾区第一中心小学 以教育科研为 抓手注重情感教育

    吴文;
  • 复旦大学附属中学简介

  • 校本研修:促进基础教育转型发展

    倪闽景;
  • 校本研修的要素分析

    纪明泽;
  • 开展网络教研 拓展教研途径

    谭轶斌;
  • 中小学校本研修的评估视域与操作工具

    赵才欣;
  • 上海基础教育教师专业发展情况网上调研分析报告

    吴强;杨广军;
  • 对校本研修渊源与开展现状的思考

    顾泠沅;
  • 提高校本研修质量的几个基本问题

    葛大汇;
  • 略论校本研修的核心价值

    杨庆余;
  • 奉贤区校本研修实施现状及展望

    杨连明;夏君;
  • 校本研修管窥

    程红兵;
  • 创新自下而上 支持自上而下——基于区域提高学业效能的校本研修

    宋保平;
  • 以课程化推进校本研修

    杨杰;
  • “十二五”校本研修制度建设与文化走向

    潘裕民;
  • 以区域模式推进校本研修

    葛炯;
  • 关于青年教师在校本研修中“典型困境”的思考

    王想龙;
  • 以分层培训模式促进青年教师专业发展

  • 校本研修中渗透多元培训形式

    方培君;
  • 借助校本研修 促进教师转型

    蒋云;
  • 营造专业环境 挖掘青年教师潜能

    施中笑;
  • 发挥评价在校本研修中的导向作用

    黄颂康;
  • 开放性评价在校本研修中的有效尝试

    洪玉龙;
  • 区域内促进校本研修管理和指导的若干做法

    徐建英;
  • 通过蹲点指导促进校本研修

    吴为民;
  • 以校本研修方案为抓手 促进研修质量的提高

    张秀丽;
  • 以“使用手册”确立区域性校本研修的基本规范

    袁晓东;
  • 地区教师进修学院在校本研修中的角色定位

    俞本山;
  • 校本研修应关注三种合力

    顾燕文;
  • 闸北区校本研修实施的几个特色

    祝科;
  • 依托区级研修平台 开展校本研修

    吴敏芳;
  • 推进片区联动研修 激活学校教研生命力

    陈莉;
  • 群体开展教学小课题研究

    郑仲仁;
  • 浦东新区校本研修的几种区域推进策略

    高珊;
  • 开展深度备课 提高课堂教学效率

    张小皖;
  • 区域研训工作的几点做法

    杨敏;
  • 满足教师校本研修的合理需求

    蔡莉娜;
  • 以课例为载体的区本研修

    陈培群;
  • 奉贤区(中学)生命科学校本研修指导的实践

    夏君;
  • 美术学科校际研修联合体的运作

    曹笠;
  • 以艺术工作坊形式开展校本研修

    徐馨;
  • 创设平台助长教师专业发展

    王根章;
  • 班组项目研修

  • 分享同伴经验 提高研修实效

    卢起升;
  • 以微型课程建设为载体的校本研修

    唐群;阮冬云;施丹丹;
  • 校本研修“自组织”运行的探索

    朱培辛;冯燕飞;
  • 主题式校本研修活动中的“教师课堂”建设

    蒋敏;
  • 以课例研究促教师专业成长

    赵惠勤;王云芝;
  • 开发校本课程 开展校本研修——以《枫泾英语》校本课程的开发和实践为

    张菊香;
  • 搭平台 促思考 形成校本研修氛围

    张峻峰;
  • 基于“关键教育事件”校本研修的实践与探索

  • 引导教师着眼于发现问题

    魏一营;
  • 以校本研修促进非师范类青年教师成长

    施桂仙;
  •  论文QQ81995535 

    在校本研修中提高学校课程领导力

    丁亿;
  • 通过实施校本培训课程落实校本研修

    陈珏玉;
  • 丰富研修形式 规范研修机制

    毛福敏;
  • 建构“游泳池”式校本研修模式

    杨娟英;
  • 以项目促研修 让教师共发展

    彭国华;徐岭;
  • 以听课、评课推进校本研修活动

    孟水莲;袁晓敏;
  • 立足课堂教学分析的校本研修

  • 以“主持人制”推进校本研修的设计与运作

    孙爱军;余琦;
  • 创新校本研修 提高教师综合素质

  • 教师在校际联合中成长

    李群;
  • 跨学科协同校本研修

    沈涛;刘萍;
  • 智慧地教与学——语文组“学案导学”教学策略的实践

    邹群;
  • 校本研修的制度化、主题化和课题化

    杨美华;
  • 四环节深度校本研修模式初探

    黄玉彬;金蓉琴;
  • “专题引领式”教研组活动实践

    陈雪萍;
  • 以课例为载体的专题教研

    吴晓燕;刘望敏;
  • 学习型教研组建设的两点体会

    单方;
  • “任务型”教研活动初探——以“课堂提问”为例

    潘菁峰;
  • 教师研修三部曲:“想”“问”“做”

    王思毅;
  • “实践与反思”的校本研修模式——以《一碗阳春面》的研修为例

    赵冬梅;
  • 课堂观察:走向专业化的听课与评课

    祝溧;
  • “行动—研习—思考”共融的网络教研活动的实践

    王晓荣;
  • 支持教师实践智慧生成的网络教研平台的构建

    陶培华;
  • 黄浦区初中英语学科网络教研行动研究

    周加有;
  • 学校干部培训中网络研训的方式探索

    陈雅香;
  • 打造教与学电子平台

  • 构建知识管理网络系统 实现有效英语教研

    袁赟;
  • 基于主题式校本研修网络平台的教师共同发展

  • 网络教研浅析

    张园勤;
  • 探索常规教研与网络教研整合

    徐雄;
  • 走近“绿色课堂”的学校网络教研

    韩新文;
  • 基于“评估—改进”的美国学校校本研修——以美国马里兰州K12学校实践

    陈珍国;
  • 刍议英国的校本研修

    黄定超;
  • 上海市青浦区朱家角小学 注重养成教育 培养学生综合素养

    吴文;
  • 上海市中国中学 分层教育 挖掘学生潜能

    孙文;
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