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现代教学

编辑出版：现代教学杂志编辑部
主办：上海教育报刊总社
出版周期：月刊出版地：上海市
语种：中文　　ISSN：

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《现代教学杂志》2013年Z1期目录

教育转型呼唤新的教学基本功
倪闽景;
《语文教学谈艺录》(修订本)
于漪;
江苏省常州市论文QQ81995535 武进清英外国语学校简介
读懂学生:新时代教师最重要的基本功
尹后庆;
教学的立场及其基本功
顾泠沅;
教学基本功的重拾与创新
纪明泽;
教学基本功:教研之林中的“常青藤”
赵才欣;
科学教师亟待解决的学科专业素养问题
王月芬;
从教学基本功出发争做“标准”之上的教师
徐燕平;
准确分析与把握课堂学习任务
杨庆余;
长宁区初中物理教师实验教学能力调研报告
刘忆婷;蔡吟吟;
浦东新区中小学教师教学基本功现状调查
陈珍国;邓志文;
对“三字一话”基本功的重新审视
浅析传统教学基本功的消解及其影响
程宝伟;
对“三字”基本功与语言基本功的再思考
许敏华;
“三字一话”仍是课堂主角
张靖龑;
注重教师课堂上的语言艺术,提高课堂教学有效性
杨晓萍;
构建和谐师生关系促进学生个性发展
认识学生是教师工作的第一步
李保康;
师生沟通应成为构建师生关系的主要抓手
姚秋平;
师生关系需要更新
邹群;
反思课堂教学促进教师专业发展
教师应在课堂教学中反思,在反思中成长
刘芳;
在反思中提高教学设计能力
魏一营;
结合教学基本功的两个层次“精细培养”教师
陈振华;
在课例研究中修炼教学反思的教学基本功
黄其明;邵玉茹;
提高教学基本功应把握三个关键词
骆之强;
现代教育背景下幼儿园教师教学基本功的新修炼
赵剑岚;
主题教研中“课后学生访谈”的基本功培养
黄蓓;
开展课堂教学单项技能评比活动的几点做法
刘频;
学情分析是教师教学新基本功
朱郁华;
实施以学科教学知识为重点的教师职务培训
曹兵;
通过区域教研促进教师实验素养的提升
桑嫣;
在岗位通识培训中修炼英语教学基本功
张小皖;
实施幼儿园见习教师实用培训课程
万黎;
“e-f”互动式临床教学研究模式与教学基本功提高
虞怡玲;
教学要点板书设计观察报告
车启方;
为青年教师奠定发展的基础
金志刚;
于强化课堂教学常规中提高教学基本功
施桂仙;
文本细读与阅读教学
罗玉英;
解读文本是重要的教学基本功
董峰;
让化学复习亲近教材
罗晓英;
关于科学学科教材解读技能的一些思考
许海彬;
高中作文教学方法的选择——以请学生来讲作文为例
王想龙;
课堂教学语言的运用技巧
谢薇儿;
小学数学教师要提高数学语言基本功
夏灵晔;
浅谈化学教师的课堂教学语言
王春琪;
统计学在学业质量分析中的应用
周一乐;
数学教师作业批改的三大基本功
陈学妹;
浅谈如何培养教师的即时性评价能力
于世梅;
小学英语即时评价和课后评价运用
朱静娣;
写作是小学语文教师不可不练的基本功
彭雪琴;
加强数学本体性知识是小学数学教学重中之重
王杨灵;
品德与社会学科教学基本功的分析与思考
王玉兰;
问题点穴:破解“文言并重”难局
庄骏;
浅谈语文教师的隐性基本功
欧家秀;
掌握认知主干是重要的教学基本功——以“一元一次方程”教学为例
顾晔;
与时俱进的数学“双基教学”
翟立安;
重识英语教学基本功
胡越;
小学低年级英语教师的几种教学基本功
马静洁;
中学历史教师必备的四种教学设计能力
郭春飞;
英语词汇教学中的咬文嚼字
祁慧;
立足文本挖掘学生学习需要
华卫民;
读懂“读写困难”生
王晓;
在课堂教学中充分关注学生
周学晶;
把握历史课程内容主旨
刘琼敏;
挖掘隐性知识点形成思维活动点
李峻;
英语教学中的情境创设
沈雯晴;
设计活动梯度激发学生学习动力
谷燕;
在遐想中提高学生艺术思辨能力
金燕;
创编英语教学故事
蒋慧;
把握文本培养学生发散性思维
马宇萍;
在活动中培养学生个性化学习
仇正暘;
正确选择心理健康辅导课问题
郑云飞;
数学教师应具备提问设计基本功
李群;
通过切片分析课例透视课堂提问基本功
张新;
实验课中有效提问的设计
王佳丽;
浓缩的精华
陆春芬;
易错题讲评技巧
党晓辉;
用智慧解决问题
沈子兴;
文言文教学中的“因声求气”
何洁;
古文“赋”的朗读教学基本功
蒋红武;
课堂的“隐形的翅膀”
张巍;
基于教师标准评定的英国教师职后教育
汪寒鹭;
刍议美国PCK对教师专业发展的影响
黄定超;
日本教师专业标准发展研究新探
熊淳;
美国教师教育标准及其价值取向研究
徐来群;
摩托罗拉系统无线网络助力上海市第六师范附属小学提速数字校园建设
《上海教育丛书》新书讯
上海市黄浦区七色花小学在美术的世界里熏陶学生心灵
沈文;

教育转型呼唤新的教学基本功

《语文教学谈艺录》(修订本)

江苏省常州市 论文QQ81995535 武进清英外国语学校简介

读懂学生:新时代教师最重要的基本功

教学的立场及其基本功

教学基本功的重拾与创新

教学基本功:教研之林中的“常青藤”

科学教师亟待解决的学科专业素养问题

从教学基本功出发 争做“标准”之上的教师

准确分析与把握课堂学习任务

长宁区初中物理教师实验教学能力调研报告

浦东新区中小学教师教学基本功现状调查

对“三字一话”基本功的重新审视

浅析传统教学基本功的消解及其影响

对“三字”基本功与语言基本功的再思考

“三字一话”仍是课堂主角

注重教师课堂上的语言艺术,提高课堂教学有效性

构建和谐师生关系 促进学生个性发展

认识学生是教师工作的第一步

师生沟通应成为构建师生关系的主要抓手

师生关系需要更新

反思课堂教学 促进教师专业发展

教师应在课堂教学中反思,在反思中成长

在反思中提高教学设计能力

结合教学基本功的两个层次“精细培养”教师

在课例研究中修炼教学反思的教学基本功

提高教学基本功应把握三个关键词

现代教育背景下幼儿园教师教学基本功的新修炼

主题教研中“课后学生访谈”的基本功培养

开展课堂教学单项技能评比活动的几点做法

学情分析是教师教学新基本功

实施以学科教学知识为重点的教师职务培训

通过区域教研促进教师实验素养的提升

在岗位通识培训中修炼英语教学基本功

实施幼儿园见习教师实用培训课程

“e-f”互动式临床教学研究模式与教学基本功提高

教学要点板书设计观察报告

为青年教师奠定发展的基础

于强化课堂教学常规中提高教学基本功

文本细读与阅读教学

解读文本是重要的教学基本功

让化学复习亲近教材

关于科学学科教材解读技能的一些思考

高中作文教学方法的选择——以请学生来讲作文为例

课堂教学语言的运用技巧

小学数学教师要提高数学语言基本功

浅谈化学教师的课堂教学语言

统计学在学业质量分析中的应用

数学教师作业批改的三大基本功

浅谈如何培养教师的即时性评价能力

小学英语即时评价和课后评价运用

写作是小学语文教师不可不练的基本功

加强数学本体性知识是小学数学教学重中之重

品德与社会学科教学基本功的分析与思考

问题点穴:破解“文言并重”难局

浅谈语文教师的隐性基本功

掌握认知主干是重要的教学基本功——以“一元一次方程”教学为例

与时俱进的数学“双基教学”

重识英语教学基本功

小学低年级英语教师的几种教学基本功

中学历史教师必备的四种教学设计能力

英语词汇教学中的咬文嚼字

立足文本 挖掘学生学习需要

读懂“读写困难”生

在课堂教学中充分关注学生

把握历史课程内容主旨

挖掘隐性知识点 形成思维活动点

英语教学中的情境创设

设计活动梯度 激发学生学习动力

在遐想中提高学生艺术思辨能力

创编英语教学故事

把握文本 培养学生发散性思维

在活动中培养学生个性化学习

正确选择心理健康辅导课问题

数学教师应具备提问设计基本功

通过切片分析课例透视课堂提问基本功

实验课中有效提问的设计

浓缩的精华

易错题讲评技巧

用智慧解决问题

江苏省常州市论文QQ81995535 武进清英外国语学校简介

从教学基本功出发争做“标准”之上的教师

构建和谐师生关系促进学生个性发展

反思课堂教学促进教师专业发展

立足文本挖掘学生学习需要

挖掘隐性知识点形成思维活动点

设计活动梯度激发学生学习动力

把握文本培养学生发散性思维

上海市黄浦区七色花小学在美术的世界里熏陶学生心灵