《江苏教育杂志》2013年14期是教育核心吗 -

江苏教育

编辑出版：江苏教育杂志编辑部
主办：江苏省教育厅
出版周期：周刊出版地：江苏省南京市
语种：中文　　ISSN：1005-6009

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《江苏教育杂志》2013年14期目录

江苏省天一中学唐缨
立德树人,从课堂做起
鞠文灿
品读
声音
数学文化的课堂实践
夏炎
中学课堂渗透数学文化的立足点和侧重点
殷堰工
谈高中数学史教学的三种实践路论文QQ81995535 径
周洁周敏泽
体验科学发现之旅,关注数学文化传承——以“数学归纳法”的教学为例
夏炎
增强数学与生活的关联,凸显数学的文化价值——以“函数的单调性”的教学
吴锷
在“实验教学”中生长
卓斌
助师生成功促质量提升
陈向阳
关于中学数学教学核心的思考
李善良
在情境中理解和学习——《美国联邦政府的建立》教学设计
陈阳
创设情境合作探究灵动课堂——评陈阳《美国联邦政府的建立》一课
许伟
“泊”字左边是三点水——《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计
柳咏梅
灵动的课堂,本真的数学——《三角形的外角的性质》课堂实录与思考
季晓翼
初中“研究性写作”的反思与实践
张加龙
“框架式”初中语文家庭作业浅探
汪晓华
征稿启事
诵读·积累·讲析:文言文教学必须强调的几个关键词
丁卫军
听取“蛙声”一片——从《窗边的小豆豆》谈“教学要从倾听开始”
孙杰
保守与创新——兼论“活动单导学”强力磁场下的“真理”迷失
郝明智
为学生构建思维发展的空间——谈开放性习题的编写
柏坤榴
浅议数学活动课对学生综合素质的影响
朱月红顾广林
语法复习课需要实现“三个转向”
曹澎
拓展训练空间,强化口语教学
王奎生邓小芳
高中英语教学中渗透文化意识的实践策略
方玉勇
英文报刊阅读应处理好几对关系
文俊
英语自主学习从有效预习开始
吴丹
“最佳教育时机”教学例谈——以初中《化学》第三单元《元素》教学为例
王孝华
E时代,E学习
许中华
“学程导航—情智课堂”教学实践与反思——以苏科版《生物学》“植物生长
顾学明
基于问题的化学导学策略
徐宾
“教”“学”并重,关注学生发展——以物理教学为例
胡展明
“自主学习”:路在何方
王军
自主学习:“是”还是“否”
王军
尴尬的自主学习
郭素贞
自主学习,好说难做
曹琴
走近海洋
海洋文化:学校特色化发展的思考与探索
刘兴法
课程开发:海洋文化特色的核心追求
匡立庆
构建基于海洋文化的研究性学习思路
杜厚善
挖掘独有资源建设文化海洋
董自展
把握三环节,优化语文教学的效度
甄方园
初中物理探究性实验应当把握的教学要点
陈国平
用电子白板促有效教学
孔凡锦
换一种切苹果的方法
陆萍
转化:提高作文教学水平的关键一步
陆春建
串起知识的“珠链”
鲍勇为
合作学习在体育教学中的运用
吴岩松
巧设多种情境促进地理教学
李宏明
英语生活化教学的三种方法
王爱珍
初中生数学自主学习有效性探索
惠波
类比思想教学实践的思考
贾保柱
设计开放有活力的化学作业
庄艳
让课堂教学对话更有效——以《人的新个体发育》教学为例
宋薇
以学定教学教相长——2013年“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评
朱燕平
文化“南菁”
马维林

江苏省天一中学唐缨

立德树人,从课堂做起

品读

声音

数学文化的课堂实践

中学课堂渗透数学文化的立足点和侧重点

谈高中数学史教学的三种实践路 论文QQ81995535 径

体验科学发现之旅,关注数学文化传承——以“数学归纳法”的教学为例

增强数学与生活的关联,凸显数学的文化价值——以“函数的单调性”的教学

在“实验教学”中生长

助师生成功 促质量提升

关于中学数学教学核心的思考

在情境中理解和学习——《美国联邦政府的建立》教学设计

创设情境 合作探究 灵动课堂——评陈阳《美国联邦政府的建立》一课

“泊”字左边是三点水——《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计

灵动的课堂,本真的数学——《三角形的外角的性质》课堂实录与思考

初中“研究性写作”的反思与实践

“框架式”初中语文家庭作业浅探

征稿启事

诵读·积累·讲析:文言文教学必须强调的几个关键词

听取“蛙声”一片——从《窗边的小豆豆》谈“教学要从倾听开始”

保守与创新——兼论“活动单导学”强力磁场下的“真理”迷失

为学生构建思维发展的空间——谈开放性习题的编写

浅议数学活动课对学生综合素质的影响

语法复习课需要实现“三个转向”

拓展训练空间,强化口语教学

高中英语教学中渗透文化意识的实践策略

英文报刊阅读应处理好几对关系

英语自主学习从有效预习开始

“最佳教育时机”教学例谈——以初中《化学》第三单元《元素》教学为例

E时代,E学习

“学程导航—情智课堂”教学实践与反思——以苏科版《生物学》“植物生长

基于问题的化学导学策略

“教”“学”并重,关注学生发展——以物理教学为例

“自主学习”:路在何方

自主学习:“是”还是“否”

尴尬的自主学习

自主学习,好说难做

走近海洋

海洋文化:学校特色化发展的思考与探索

课程开发:海洋文化特色的核心追求

构建基于海洋文化的研究性学习思路

挖掘独有资源 建设文化海洋

把握三环节,优化语文教学的效度

初中物理探究性实验应当把握的教学要点

用电子白板 促有效教学

换一种切苹果的方法

转化:提高作文教学水平的关键一步

串起知识的“珠链”

合作学习在体育教学中的运用

巧设多种情境 促进地理教学

英语生活化教学的三种方法

初中生数学自主学习有效性探索

类比思想教学实践的思考

设计开放有活力的化学作业

让课堂教学对话更有效——以《人的新个体发育》教学为例

以学定教 学教相长——2013年“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评

文化“南菁”

谈高中数学史教学的三种实践路论文QQ81995535 径

助师生成功促质量提升

创设情境合作探究灵动课堂——评陈阳《美国联邦政府的建立》一课

挖掘独有资源建设文化海洋

用电子白板促有效教学

巧设多种情境促进地理教学

以学定教学教相长——2013年“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评