《江苏教育杂志》2014年45期论文天津评审有效吗 -

江苏教育

编辑出版：江苏教育杂志编辑部
主办：江苏省教育厅
出版周期：周刊出版地：江苏省南京市
语种：中文　　ISSN：1005-6009

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《江苏教育杂志》2014年45期目录

江苏省太仓市实验小学张勤坚
回归经典
杨九俊
品读
声音
丁爱平
记忆
邱学华
资讯
阅读教育家
薛法根
寻找“教”与“不教”的理由——像叶圣陶那样做教育
吴金根
三十年前的课堂给予我们的启示——读《斯霞文集》有感
闫勤
“为了儿童”的课程才是理想的课程——读李吉林老师《为了儿童的学习》
王笑梅
生长出的“教育哲学”——读杜威的《经验与教育》有感
杨文娟
对话:改变你自己——弗莱雷解放教育思想的教学解读
薛法根
重建“学习”的概念——读佐藤学的《课程与教师》
李建成
读书引导自我改变
孙孔懿
像小草一样站立
黄芳
她,只为了那一份“真”情——我眼中的黄芳老师
严育洪
低年级“科学认读”识字活动课的实践与思考
项平
小学语文课堂的理性重构
陆华山
“追问”与“还原”——谈小学阅读教学的效率问题
柏华
谈数学模型思想在问题解决教学中的培养与应用
王聿松
把学生真正放在数学教学的中央
金松武
经历过程体验错误积淀经验——浅议当前培养学生推理能力需改进的
朱成星
生本理念下小学数学有效课堂的实践建构
李其进
低年级解决问题策略的有效渗透探微
沈静
浅谈小学生空间观念的培养
林燕娟论文QQ81995535 李晓玲
谈小学综合实践活动短线活动的指导
沈丽萍
如何达成有效的阅读教学对话
侍作兵
数学基本活动经验:融通与精进
仓定志
紧扣言语智慧挖掘文本教学价值——以苏教版六下《广玉兰》为例
吴素红
让学习过程顺应儿童的思维——以苏教版三上《间隔排列》为例
徐芳
感受感知感悟——谈苏教版五上《公顷的认识》一课的教学
朱红伟
寻找“那些数”背后的意蕴——“综合与实践”活动课《走近无理数》的开发
穆传慧
前测:复习教学的“眼”——以人教版“有余数的除法的单元复习”为例谈前
柳松芬
给策略建构插上经验的翅膀——苏教版四上《解决问题的策略:列表》教学实
金岩
课外阅读“活页”式评价的尝试
咸高军毛云飞
提高课堂组织行为有效性的四“因”法
刘慧红
带着感动走进语文课堂
郭磊
阅读教学中的对话与独语
高翔
基于学生文本自悟的教学唤醒
闻宇敏
在说明文复习课中培养学生的批判性思维
朱雪梅
数学“个性化作业”课程的研发与实施
卞惠石
数学游戏:让学生在“玩”中学数学
孙政
把握“契机”,避免合作学习的程式化
茅玲燕
多元智能理论指导下的数学作业设计
赵远
遵循思维规律激活学生的思维
杜素芹张大冬
让“反思”成为一种习惯
姜珊
构建“自主学习”的数学课堂
万泽民
有效发挥新教材评价板块的激励功能
邓振红
多途径培养低年级学生的音乐学习兴趣
吴敏
差异和起点:英语教学的两个关注
韩雪峰
让数学课堂闪耀智慧的火花
钱连富
取消书面家庭作业以后——开放的语文教学实践
蒋瑛
丰富习作底蕴彰显学校特色——江苏省连云港市东海县安峰中心小学创新
身边的美术——小小服装设计师江苏省扬州市江都区仙女镇双沟小学美术
静清

江苏省太仓市实验小学 张勤坚

回归经典

品读

声音

记忆

资讯

阅读教育家

寻找“教”与“不教”的理由——像叶圣陶那样做教育

三十年前的课堂给予我们的启示——读《斯霞文集》有感

“为了儿童”的课程才是理想的课程——读李吉林老师《为了儿童的学习》

生长出的“教育哲学”——读杜威的《经验与教育》有感

对话:改变你自己——弗莱雷解放教育思想的教学解读

重建“学习”的概念——读佐藤学的《课程与教师》

读书引导自我改变

像小草一样站立

她,只为了那一份“真”情——我眼中的黄芳老师

低年级“科学认读”识字活动课的实践与思考

小学语文课堂的理性重构

“追问”与“还原”——谈小学阅读教学的效率问题

谈数学模型思想在问题解决教学中的培养与应用

把学生真正放在数学教学的中央

经历过程 体验错误 积淀经验——浅议当前培养学生推理能力需改进的

生本理念下小学数学有效课堂的实践建构

低年级解决问题策略的有效渗透探微

浅谈小学生空间观念的培养

谈小学综合实践活动短线活动的指导

如何达成有效的阅读教学对话

数学基本活动经验:融通与精进

紧扣言语智慧 挖掘文本教学价值——以苏教版六下《广玉兰》为例

让学习过程顺应儿童的思维——以苏教版三上《间隔排列》为例

感受 感知 感悟——谈苏教版五上《公顷的认识》一课的教学

寻找“那些数”背后的意蕴——“综合与实践”活动课《走近无理数》的开发

前测:复习教学的“眼”——以人教版“有余数的除法的单元复习”为例谈前

给策略建构插上经验的翅膀——苏教版四上《解决问题的策略:列表》教学实

课外阅读“活页”式评价的尝试

提高课堂组织行为有效性的四“因”法

带着感动走进语文课堂

阅读教学中的对话与独语

基于学生文本自悟的教学唤醒

在说明文复习课中培养学生的批判性思维

数学“个性化作业”课程的研发与实施

数学游戏:让学生在“玩”中学数学

把握“契机”,避免合作学习的程式化

多元智能理论指导下的数学作业设计

遵循思维规律 激活学生的思维

让“反思”成为一种习惯

构建“自主学习”的数学课堂

有效发挥新教材评价板块的激励功能

多途径培养低年级学生的音乐学习兴趣

差异和起点:英语教学的两个关注

让数学课堂闪耀智慧的火花

取消书面家庭作业以后——开放的语文教学实践

丰富习作底蕴 彰显学校特色——江苏省连云港市东海县安峰中心小学创新

身边的美术——小小服装设计师 江苏省扬州市江都区仙女镇双沟小学美术

江苏省太仓市实验小学张勤坚

经历过程体验错误积淀经验——浅议当前培养学生推理能力需改进的

紧扣言语智慧挖掘文本教学价值——以苏教版六下《广玉兰》为例

感受感知感悟——谈苏教版五上《公顷的认识》一课的教学

遵循思维规律激活学生的思维

丰富习作底蕴彰显学校特色——江苏省连云港市东海县安峰中心小学创新

身边的美术——小小服装设计师江苏省扬州市江都区仙女镇双沟小学美术