《课程教材教学研究(中教研究)杂志》2014年Z6期出版时间下载网址 -

课程教材教学研究(中教研究)

编辑出版：课程教材教学研究(中教研究)杂志编辑部
主办：云南省教育科学研究院;云南师范大学
出版周期：月刊出版地：云南省昆明市
语种：中文　　ISSN：1003-8787

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《课程教材教学研究(中教研究)杂志》2014年Z6期目录

“国检”后的农村学校“控辍保学”工作不能松论文QQ81995535 懈
台兴明
浅谈教师专业化发展中的教师精神成长
赵映富
“翻转课堂”需要对信息技术与课程进行整合
韩涛
关于陶行知“用”教材思想的再认识
朱美张剑
留白过门,想出语文味
廖振雄
如何通过实验教学提高学生高考答题能力
杨双玉
法国中小学生的健康教育课
邢雪姚蒙
浅议如何让初中物理课堂更高效
马波
如何上好初中化学第一课
文武有
化学教学中的情境创设方法
王云梦
在初中物理教学中如何培养学生的问题意识
文增良
浅谈分层教学在初中英语写作教学中的应用
孟东
给高一新生学好英语的几点建议
陈愉红
比起学历,终身学习更决定技能水平
佚名
浅议新课程高中英语教学知识与能力之间的关系
刘会
使用历史教材需关注“八意”
董玉梅
精心设计教学环节提高教学的有效性
王丽荣
广泛交流博采众长
吴宝莹
走出困境促成良性循环——浅谈初高中数学衔接
施金正
例谈证明数列不等式的“放缩法”
苏永营
融入生物科学史培养学生人文素养
周长梅
利用课堂小结强化历史基础知识
普文清
吴天石对上好一堂语文课的具体要求
徐林祥
把握好四个“度” 上好阅读课
李福芬
学生写作体验的四个层次
刘双云
创设“古今结合”问题情景激发学生文言文学习兴趣——初一文言文教学
陆文姬
古诗词教学的“读胖”与“读瘦”
陆云峰
如何上好初中语文说明文
李杰
浅谈合作学习在初中美术教学中的运用
冯贤
语文教学过程中需要唤醒写作背景
李震
从“肢体、哨音语言”谈体育教师的语言艺术
吴永良
农村初中文言文教学需要注意的几个问题
肖恒禄
如何提高初中语文教学的实效性
罗学英
浅谈高中文学艺术史内容的“加”“减”
张爱恒
语文教育呼唤打造优秀师资
周庆云
探究实验与传统分组实验教学的对比分析
李会中
物理教学要以育人为中心
黄贤飞
课前“三问”,课后“三省”
张凤华
指导阅读物理教材培养学生自学能力
李建华
形象思维在农村初中地理教学中的运用
王平
初中英语“导学案”设计、使用的原则
赵敏
基于整体性原理的综合题命题特点
张国民
物理课外活动课与探究性学习的教学策略探析
后云祥
初级中学开展分层次目标教学研究——建民中学理、化、生、劳分层次目标教
李艳
立足“导学案” 构建化学新课堂
肖燕
如何做好初三学业水平测试的听力复习
杨晓生
教育部酝酿高中新课改
高考数学构图解题文理差异例析
黄邦杰
昆明市2014年中考地理试卷评析及2015年备考策略
殷轶
对高中毕业班复习教学存在问题与对策的思考
杨扬杨泽学
什么样的课才是好课
罗景奎
让教师念好三句发展“真言”
苏泽祥
培养用数据说话的意识
陈德刚
“一·三·六”课堂教学改革模式及实施策略
杨和武
有多少“西方教育理念”被误读
李丽萍
浅谈高中历史课堂有效教学方法的实施策略
李成玲
对提高初中英语课教学质量的几点思考
阮永仙
生物科学史在概念教学中应用的原则
刘焕梅
如何提升高中化学课堂教学的实效性
唐李平
教育应让每一个孩子发光
陈爱玉
德国的“过马路”教育
白泽峰
英国学者呼吁关注科研质量评估方法的有效性
邱文佳
数据处理能力的内涵
李红梅
文献综述中的常见问题
朱雁
数学思维特点对迁移的影响
祝翠华刘咏梅
2013年高考地理试题的教学启示
朱爱华
历史地图的教学运用
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做永不褪色的名师
周芳元
欢迎订阅2015年《课程教材教学研究》(初中生)
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浅议如何让初中物理课堂更高效

如何上好初中化学第一课

化学教学中的情境创设方法

在初中物理教学中如何培养学生的问题意识

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给高一新生学好英语的几点建议

比起学历,终身学习更决定技能水平

浅议新课程高中英语教学知识与能力之间的关系

使用历史教材需关注“八意”

精心设计教学环节 提高教学的有效性

广泛交流 博采众长

走出困境 促成良性循环——浅谈初高中数学衔接

例谈证明数列不等式的“放缩法”

融入生物科学史 培养学生人文素养

利用课堂小结 强化历史基础知识

吴天石对上好一堂语文课的具体要求

把握好四个“度” 上好阅读课

学生写作体验的四个层次

创设“古今结合”问题情景 激发学生文言文学习兴趣——初一文言文教学

古诗词教学的“读胖”与“读瘦”

如何上好初中语文说明文

浅谈合作学习在初中美术教学中的运用

语文教学过程中需要唤醒写作背景

从“肢体、哨音语言”谈体育教师的语言艺术

农村初中文言文教学需要注意的几个问题

如何提高初中语文教学的实效性

浅谈高中文学艺术史内容的“加”“减”

语文教育呼唤打造优秀师资

探究实验与传统分组实验教学的对比分析

物理教学要以育人为中心

课前“三问”,课后“三省”

指导阅读物理教材 培养学生自学能力

形象思维在农村初中地理教学中的运用

初中英语“导学案”设计、使用的原则

基于整体性原理的综合题命题特点

物理课外活动课与探究性学习的教学策略探析

初级中学开展分层次目标教学研究——建民中学理、化、生、劳分层次目标教

立足“导学案” 构建化学新课堂

如何做好初三学业水平测试的听力复习

教育部酝酿高中新课改

高考数学构图解题文理差异例析

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对高中毕业班复习教学存在问题与对策的思考

什么样的课才是好课

让教师念好三句发展“真言”

培养用数据说话的意识

“一·三·六”课堂教学改革模式及实施策略

有多少“西方教育理念”被误读

浅谈高中历史课堂有效教学方法的实施策略

对提高初中英语课教学质量的几点思考

生物科学史在概念教学中应用的原则

如何提升高中化学课堂教学的实效性

教育应让每一个孩子发光

德国的“过马路”教育

英国学者呼吁关注科研质量评估方法的有效性

数据处理能力的内涵

文献综述中的常见问题

数学思维特点对迁移的影响

2013年高考地理试题的教学启示

历史地图的教学运用

做永不褪色的名师

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指导阅读物理教材培养学生自学能力