《课程教材教学研究(小教研究)杂志》2013年Z3期issn刊号查询 -

课程教材教学研究(小教研究)

编辑出版：课程教材教学研究(小教研究)杂志编辑部
主办：云南省教育科学研究院;云南师范大学
出版周期：月刊出版地：云南省昆明市
语种：中文　　ISSN：1003-8787

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《课程教材教学研究(小教研究)杂志》2013年Z3期目录

高效阅读教学策略的思考与实践
谭文运
明确意义感知结构丰富材料——“有余数除法解决问题”教学思考
宋煜阳
四川省泸州市纳溪区评价学校不再只看考试
李益众
把握目标突出主体有效提升——浅谈“数学广角”的教学
王连波
课程改革要着力破解“四个难题”
王华
智慧追问——让数学教学走向深入
傅佳俊
数学“简便计算”教学探索
卢开会
素质教育“不是什么”——素质教育辨析的另一种视角
马玉琪
小学国画教学探析
李萍
小议低年级学生的“说话”训练
胡芳
选择适宜内容提高阅读效率
苏佳琴
教师不能垄断课堂话语权
宋医成
也谈数学课堂教学情境的创设
王清美
姚明爱心基金助贫困地区学生圆篮球梦
禹跃昆
潜能生数学自学能力培养点滴谈
李学忠
文本解读“断层”的解决办法
徐燕
英语教学中的有效课堂“六维度”
蒋慧俊
“位移法”克服耐久跑畏惧心理
杨惠芳陈兴福
浅议阳光体育活动策略
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低段体育课“尝试教学”之我见
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科学设计探究过程提高课堂有效性
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如何提升课堂教学的有效性
鲁子雄
精雕细琢起点养成——一年级英语教学工作漫谈
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陆渊
浅谈数学教学中的合作学习
王宗俊
多种朗读内化语言丰富情感
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课堂“参与式”数学活动初探
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学生能力评价的改革路向
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教师发展是学生优化发展的前提
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鲁晓红
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李丽
教师也应该“有所为,有所不为”
蒋克品
创设有效情境培养学生思维
李高宝
教师是课程
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数学教学中语言表达能力的培养
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三个问句问出一台戏——《藏戏》教学设计
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以偏概全——教师科学精神需加强
叶晓林
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探究型科学课中的“数据”现状
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小议低年级学生的“说话”训练

选择适宜内容 提高阅读效率

教师不能垄断课堂话语权

也谈数学课堂教学情境的创设

姚明爱心基金助贫困地区学生圆篮球梦

潜能生数学自学能力培养点滴谈

文本解读“断层”的解决办法

英语教学中的有效课堂“六维度”

“位移法”克服耐久跑畏惧心理

浅议阳光体育活动策略

云南省连片启动一对一数字化学习试点

低段体育课“尝试教学”之我见

科学设计探究过程 提高课堂有效性

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精雕细琢 起点养成——一年级英语教学工作漫谈

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如何指导高段学生自主学习

现代教育理念的内涵

合作学习在语文教学中的运用

浅谈数学教学中的合作学习

多种朗读 内化语言 丰富情感

课堂“参与式”数学活动初探

学生能力评价的改革路向

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创设有效情境 培养学生思维

教师是课程

数学教学中语言表达能力的培养

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农村小学英语教学中如何践行新课程理念

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以偏概全——教师科学精神需加强

“商中间有0的除法(2)”教学实录与反思

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Unit 5 What's it doing?教学设计

Unit 2 My favourite season教学设计

《生命只有一次》活动案例

让学生在“校、笑、孝、效”的氛围中成长

印度教育支出占家庭收入比重加大

低年级识字教学的乐趣

探究型科学课中的“数据”现状

增强语文教学活力之我见

让学生把数学“带回家”

让数学课堂“疑”彩纷呈

有效阅读模块教学“三要素”

让学生轻松学数学

变“小组合桌”为“小组合作”

应用题教学中的“三规律”与“五部曲”

牺牲睡眠学习更差

感恩教育的必要性和策略浅析

中华经典诵读中的德育渗透

如何抓好学校德育工作

学生养成教育策略浅谈

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对村级完小管理的几点思考

在语文教学中培养学生的朗读习惯

提高教师“群体”科研能力

培养低年级学生的数学学习习惯

教育部部署大城市义务教育招生入学工作

周三下午不上课“酷玩酷乐”真开心

教师教育的“被发展”

开设“情商课”是一种“课程依赖”

灵动课堂——让每个教师成为主张者

英语教材中不同板块语篇的功能

英语课堂小游戏

根据学生的问题和特长实施分类教学

小课题研究的独特价值

明确意义感知结构丰富材料——“有余数除法解决问题”教学思考

把握目标突出主体有效提升——浅谈“数学广角”的教学

选择适宜内容提高阅读效率

科学设计探究过程提高课堂有效性

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有效训练提升学生语用能力

拓宽识字渠道促进自主识字

加强写字教学重拾汉字之美

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