《课程教材教学研究(小教研究)杂志》2014年Z6期北京教育类正高论文要求 -

课程教材教学研究(小教研究)

编辑出版：课程教材教学研究(小教研究)杂志编辑部
主办：云南省教育科学研究院;云南师范大学
出版周期：月刊出版地：云南省昆明市
语种：中文　　ISSN：1003-8787

相关推荐

《疯狂英语(理论版)杂志》2012年03期

《课程教材教学研究(小教研究)杂志》2014年Z6期目录

浅谈民族地区小学作文教学
钱燕
小学数学“教什么”
李祎王珍
浅谈小学三年级起步作文
龚绍林
从“日记”到“小说”的写作尝试
高微拉
古诗教学中巧用多媒体培养学生审美情趣
李光祥
提高经典诵读热情的策略
吴亚华
如何引导学生识别“比喻句”
他梅生
如何运用新理念施教于语文阅读教学
杨小平
农村小学口语交际教学的策略
郭琳
语文教学中如何把握评价时机
李探明
新疆建中小学生电子健康档案
蒋夫尔
“按比例分配应用题”教学例谈
李丽华
信息技术为数学教学提供支持
文军元
信息技术环境下学习兴趣的激发
顾宏
浅谈数学探究式教学方法
张连芬
学生数学学习习惯培养探究
颜德兰
数学认知结构的建构方式
顾志能
浅谈学生数学思维能力的培养
李玉莲
在“言意共生”中发展“言意兼得”
姜树华
情境——趣味英语课堂的智慧选择
王燕
提高学生英语阅读能力的策略
张霞
英语教学中情感教育的渗透
熊玉珍
激发学生对英语学习的兴趣
丁雪
弹奏学生英语学习“五部曲”
蔡艳红
多媒体在“品德与社会”教学中的应用
戴普讯
新课标下如何上好《科学》课
胡顺兴
英语作业心语的“五遵循”
陈雪芬
如何培养学生对音乐课的兴趣
陈晨
“赏识”伴孩子快乐成长
王汉东
提高兴趣是实现有效学习的保障
李忠琼黄海霞
快乐的口语交际
周天会
捕捉习作“亮点” 促进评价改革
王国祥
语文微课程的价值
陈林
浅议语文中的朗读教学
杨贵龙
任务型教学的反思
刘大伟
大班额下学生口语交际能力的培养
李芳
主线教学中的“文眼”突破法
郑春
阅读教学中“想象”情景的创设
常艳
利用信息技术提高语文能力
刘小溪
如何进行小学作文教学
李云鹏
如何在论文QQ81995535 数学教学中激发学生潜能
李富忠
数学课堂立意的“三种类型”
刘学华张良朋
信息技术与数学课程的整合
罗叶梅
数学教学中“问题”的设计
郑珠慧
数学教学中如何使用导学案
郑劲华
教育部要求中小学校要开展宪法教育
熊旭胡少雄
对小学科学高效课堂的认识
曹定昌
如何提高科学实验教学的有效性
陆章甫
英语阅读能力培养的途径
沈春亚
如何培养学生的科学探究能力
魏元芬
科学探究学习活动之我见
李培玉
Projeck教学建议
闵洁
依托寄宿优势培养自理能力
辉春梅瞿娅楠
白族扎染在美术教学中的运用
罗茜
《汉语拼音字母表》教学设计
吴丽华
《人物的外貌描写》教学实录及点评
张梅李云香
习作教学案的设计
陶丽春
Do you like pears?(第一课时)教学设计
谭菊
语文课堂无处不在
李美珊
让语文课的“三味”浓一些
黄玲
我眼中的江苏小学数学课堂
陈素芬
让数学练习课设计“出彩”
王翊名
上属于学生的公开课
高梅
数学教学中如何解决关键问题
陶建海
如何让学生主动学习
罗文芬
利用学科知识培养吃苦精神
王贵荣
情感沟通架设心桥
尹惠
小学英语教学的多样化
章薇
怎样渗透国学教育
高莉莉
实践与综合应用培养数学能力
杨桂英
信息化下英语自主学习能力的培养
蔡梅
浅谈小学语文阅读教学
刘岩
利用综合性学习培养合作意识
谭少莹
山东省青岛市打造45个名师工作室
孙军
河南省5年内消除“超大班额”
李见新
甘肃省兰州市3年内教学点实现“四化”
冲碑忠
广州市:评价学生不只盯“分数”
梁健敏
新西兰技术教育课程从保守到开放
徐金雷
质疑课标对非连续性文本的阅读要求
金凤
享受诗词言语的魅力
胡铁生
古诗鉴赏方法
程明胡巧红
抓住评价时机让学生学得轻松
史卓君
修炼教师的专业知识
邱爱微
低年级风景古诗教学思路
周盼盼张道祥
语文微课程设计“三原则”
张一山
数学习题设计“六化”
陈春梅
Project部分的编写特点
闵洁
提高微型语篇教学有效性的建议
史晓东
语篇教学的三个基本环节
顾丽琴
英语语法教学的多样化
任振伟
朗读时让学生愿意开口
徐运
精心备课选准切入点
钟景富
形象思维——语文教学的主旋律
李传庚
关注学生的数学幸福感
柳叶青
校长实践智慧的现实境遇
马毅飞刘永福
给语文一种崇高的精神
朱荣莲
借助非连续性文本培养信息统筹能力
盛新凤
欢迎订阅2015年《课程教材教学研究》(小学毕业生学业评价与检测)
办人民满意的教育续文明学校的新篇——建水县第一小学

浅谈民族地区小学作文教学

小学数学“教什么”

浅谈小学三年级起步作文

从“日记”到“小说”的写作尝试

古诗教学中巧用多媒体培养学生审美情趣

提高经典诵读热情的策略

如何引导学生识别“比喻句”

如何运用新理念施教于语文阅读教学

农村小学口语交际教学的策略

语文教学中如何把握评价时机

新疆建中小学生电子健康档案

“按比例分配应用题”教学例谈

信息技术为数学教学提供支持

信息技术环境下学习兴趣的激发

浅谈数学探究式教学方法

学生数学学习习惯培养探究

数学认知结构的建构方式

浅谈学生数学思维能力的培养

在“言意共生”中发展“言意兼得”

情境——趣味英语课堂的智慧选择

提高学生英语阅读能力的策略

英语教学中情感教育的渗透

激发学生对英语学习的兴趣

弹奏学生英语学习“五部曲”

多媒体在“品德与社会”教学中的应用

新课标下如何上好《科学》课

英语作业心语的“五遵循”

如何培养学生对音乐课的兴趣

“赏识”伴孩子快乐成长

提高兴趣是实现有效学习的保障

快乐的口语交际

捕捉习作“亮点” 促进评价改革

语文微课程的价值

浅议语文中的朗读教学

任务型教学的反思

大班额下学生口语交际能力的培养

主线教学中的“文眼”突破法

阅读教学中“想象”情景的创设

利用信息技术 提高语文能力

如何进行小学作文教学

如何在 论文QQ81995535 数学教学中激发学生潜能

数学课堂立意的“三种类型”

信息技术与数学课程的整合

数学教学中“问题”的设计

数学教学中如何使用导学案

教育部要求中小学校要开展宪法教育

对小学科学高效课堂的认识

如何提高科学实验教学的有效性

英语阅读能力培养的途径

如何培养学生的科学探究能力

科学探究学习活动之我见

Projeck教学建议

依托寄宿优势 培养自理能力

白族扎染在美术教学中的运用

《汉语拼音字母表》教学设计

《人物的外貌描写》教学实录及点评

习作教学案的设计

Do you like pears?(第一课时)教学设计

语文课堂 无处不在

让语文课的“三味”浓一些

我眼中的江苏小学数学课堂

让数学练习课设计“出彩”

上属于学生的公开课

数学教学中如何解决关键问题

如何让学生主动学习

利用学科知识 培养吃苦精神

情感沟通 架设心桥

小学英语教学的多样化

怎样渗透国学教育

实践与综合应用 培养数学能力

信息化下英语自主学习能力的培养

浅谈小学语文阅读教学

利用综合性学习 培养合作意识

山东省青岛市打造45个名师工作室

河南省5年内消除“超大班额”

甘肃省兰州市3年内教学点实现“四化”

广州市:评价学生不只盯“分数”

新西兰技术教育课程从保守到开放

质疑课标对非连续性文本的阅读要求

享受诗词言语的魅力

利用信息技术提高语文能力

如何在论文QQ81995535 数学教学中激发学生潜能

依托寄宿优势培养自理能力

语文课堂无处不在

利用学科知识培养吃苦精神

情感沟通架设心桥

实践与综合应用培养数学能力

利用综合性学习培养合作意识

抓住评价时机让学生学得轻松

精心备课选准切入点

借助非连续性文本培养信息统筹能力

办人民满意的教育续文明学校的新篇——建水县第一小学