1．业务管理熟练，服务业绩显著
（1)具有先进的教育思想，树立育人为本、德育为先的理念，将教师的专业发展和学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，面向学校和师生，促进师生全面发展。
（2)任现职以来承担业务管理工作3年以上，熟悉教育规律和师生身心发展规律及相关业务工作政策、法规、文件、标准等，能针对不同类型的师生设计不同的专业指导方案，提供适应其特点的教育，为促进学校发展和师生健康成长发挥了指导者和引路人的作用。
（3)善于利用本业务工作中的德育元素，培养师生正确的世界观、价值观和方法论，培育、推广业务工作范围内的成功经验和成果，充分发挥其引领示范和辐射作用。
（4)深入基层学校开展调查研究，撰写较高质量的调研报告，能针对区域内业务工作开展的需要，提出指导性意见或方案，为教育行政部门决策起到很好的参谋咨询作用。
2．指导水平突出，专业成绩优良
（1)系统掌握专业工作标准体系和专业知识技能，并能准确把握和运用，为学校和教师教育教学提供有效指导和服务。
（2)能主持制定区域内较高质量的专业工作发展规划论.文.客.服.QQ，80018565，其实际效果处于本系统内较高水平。
（3)深入学校课堂，指导教师、学生参加各类专业竞赛活动，获得省级二等奖以上奖励，或者指导编写较高质量的专业校本教材，或指导编写较高质量的业务工作培训教材。
（4)承担县市区以上专业技术人员的培训任务，其授课效果在同行内处于较高水平。
（5)能指导、研发、建设较高质量的教育教学资源，并广泛推广运用，效果明显。
（6)根据师生成长规律和学科教学需要，组织指导开展专业性活动。
3．研究能力较强，教研成果较多
（1)具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。在教育理论、课程改革和教学方法研究等方面取得显著成果，并运用于教学实践，在实施素质教育中取得突出成绩。
（2)任现职以来撰写过具有较高水平的教育教学论文，并在本区域内交流或推广。
4．示范作用明显，单位同行公认
（1)在本单位享有较高知名度，为本单位同行认可的业务工作专家。
（2)具有很强的团队精神，在指导、培养本单位青年教师方面发挥重要作用。
（3)积极参与学校教学改革，在推动学校发展和促进学科建设的工作中取得显著成绩。
（三)一级教师
1．业务管理工作效果良好
（1)掌握教育规律和业务工作有关政策、法规、文件、标准等，树立育人为本、德育为先的理念，积极履行管理工作职责，促进师生全面发展。
（2)任现职以来承担业务管理工作2年以上，能够与教师进行有效交流，了解教师思想状态，关注每个教师的全面发展，在业务管理工作中引导形成良好工作作风。
（3)较好地运用业务工作中的德育元素，培养师生正确的世界观、价值观和方法论。
（4)深入基层学校开展调查研究，并撰写调研报告，为教育行政部门决策起到一定的参谋咨询作用。
2．业务指导工作成绩优良
（1)熟悉专业工作标准体系和专业知识技能，并能准确把握和运用论.文.客.服.QQ，80018565，为学校和教师教育教学提供指导和服务。
（2)在高水平教师指导下，参与制定专业工作发展规划，协助组织开展专业性活动。
（3)深入学校课堂，指导学生参加各类专业竞赛活动，或在高水平教师指导下，参与编写专业校本教材，或参与编写业务工作培训教材，或参与教育教学资源开发。
（4)能承担校级以上专业技术人员培训任务。
3．具有一定的业务研究能力
具有拓展专业知识和提升业务工作水平的发展潜力，能够积极参与业务工作研究，并在高水平教师指导下对业务工作进行自我反思和评价。
4．在培养二、三级教师的业务水平与能力上有一定的成绩。
（四)二、三级教师
1．积极履行全面育人职责，结合业务工作特点，将德育融入业务工作中，促进德育与业务工作有机结合。
2．承担或协助做好业务管理工作。
3．熟悉专业工作标准体系和专业知识技能，并能准确把握和运用，为学校和教师教育教学提供服务。
三、任职资历等其他条件
（一)正高级教师
1．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任职5年以上。
2．有一年以上基层校外教育机构或学校工作经历。
3．工作量饱满。
（二)高级教师
1．具有博士学位，并在一级教师岗位任职2年以上；或者具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任职5年以上。
2．有一年以上基层校外教育机构或学校工作经历。
3．工作量饱满。
（三)一级教师
具有博士学位；或者具有硕士学位，并在二级教师岗位任职2年以上；或者具有学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任职4年以上；或者具有大学专科毕业学历，并在二级教师岗位任职5年以上。
（四)二级教师
具有硕士学位；或者具有学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；或者具有大学专科毕业学历，并在三级教师岗位任职2年以上。
（五)三级教师
具有大学专科毕业学历，并在教育教学岗位见习l年期满并考核合格。
四、破格条件
破格申报正高级教师、高级教师、一级教师职务，其近五年年度考核须具备一次及以上优秀等级论.文.客.服.QQ，80018565，且任现职以来须同时满足下列条件：第1、2项二选一，第3至5项三选一。
（一)正高级教师
1．在师德师风方面表现突出，其先进事迹获得党中央、国务院表彰奖励，或先进事迹被国家级主流媒体宣传报道；
2．在教书育人方面成绩显著，获得国家级优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任等荣誉称号。
3．在教育教学方面指导至少2名教师或学生在国家级比赛、竞赛中获得第一名或一等奖；
4．主持过国家级重大教育教学改革课题研究，研究成果达到国内领先水平，并取得显著的社会效益；
5．获得国家级教育教学成果奖或优秀教改成果奖等。
（二)高级教师
1．在师德师风方面表现突出，其先进事迹获得省级及以上党委、政府表彰奖励，或先进事迹被省（部)级及以上主流媒体宣传报道；
2．在教书育人方面成绩显著，获得省级及以上优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任等荣誉称号。
3．在教育教学方面指导至少1名教师或学生在国家级比赛、竞赛中获得第一名或一等奖；
4．主持过省（部)级及以上重大教育教学改革课题研究，具有较高的研究水平，取得一定的社会效益；
5．获得省（部)级及以上教育教学成果奖或优秀教改成果奖等。
（三)一级教师
1．在师德师风方面表现突出，其先进事迹获得市级及以上党委、政府表彰奖励，或先进事迹被市（厅)级及以上主流媒体宣传报道；
2．在教书育人方面成绩显著论.文.客.服.QQ，80018565，获得市级及以上优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任等荣誉称号。
3．在教育教学方面指导至少1名教师或学生在省级及以上比赛、竞赛中获得第一名或一等奖；
4．主持过市（厅)级及以上重大教育教学改革课题研究，具有一定的研究水平；
5．获得市（厅)级及以上教育教学成果奖或优秀教改成果奖等。
五、其他
（一)本《标准》适用于教育部门主管的国家事业单位（含教育装备、勤工俭学、电化教育、教育考试等为基础教育服务的校外教育机构)的专业技术人员。
（二)本《标准》由省人力资源社会保障厅、省教育厅负责解释，自颁布之日起试行。
详细信息：湖南省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案(试行) 湘人社发〔2016〕50号
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