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教学月刊小学版(语文)
教学月刊小学版(语文)

编辑出版:教学月刊小学版(语文)杂志编辑部
主办:浙江教育学院
出版周期:月刊出版地:浙江省杭州市
语种:中文  ISSN:1671-704X


《教学月刊小学版(语文)杂志》2013年Z2期目录
  • 由《谢天谢地,你来啦》想开去

    钟华伟
  • 在思辨和争鸣中寻求共识——语文教育热点问题争鸣聚焦

    戴正兴
  • 让语文课堂在“对话”中焕发生命活力

    周一贯
  • 对话语文:在对话中学习对话

    屠素凤
  • 直线的对话 曲线的魅力

    倪建萍
  • 精彩对话 始于尊重

    冯朱敏
  • 略读课文教学的思考与实践

    方亮辉 赵培敏
  • 《夸父追日》教学设计

    章婷
  • 《狮子和鹿》教学设计

    刘充
  • 珍珠鸟》教学设计

    徐松炬
  • 《彩色的翅膀》教学预设

    宣嫣红
  • 《小木偶的故事》教学设计一

    张晶晶
  • 《小木偶的故事》教学设计二

    徐松炬
  • 《小木偶的故事》教学设 论文QQ81995535 计三

    刘充
  • 生本课堂:“一篇带多篇”的智慧串读——《林海》(2课时)课堂教学实录

    洪志明 周建国 周一贯
  • 努力践行“从师本走向生本”——《神笔马良》教学的“梅开三度”

    张敏华
  • 说明性文本中“数字”表达方法的教学

    王学林
  • 沉入词语 点亮文旨——关于低年级阅读教学微型课的两点思考

    徐萍
  • 非连续性文本《药品说明书》的阅读指导

    方芳
  • 基于语言运用的阅读教学——以《去年的树》对话王崧舟老师

    鲁玲华
  • 也说“歌燕舞、红柳绿”——与余冠瑾老师商榷

    郭荣华 任永刚
  • 一堂特殊教育的课给我们的启示——分层教学 关注评价

    王梦
  • 短而不简 彰显活力——略谈“短文长教”的策略

    裴燕
  • 阅读教学的三大“聚焦点”

    张燕
  • 捕捉资源 引导生成

    董服相
  • 让学,有效激活小语课堂

    严建英
  • 立足文本感悟语言 抓住重点丰富积累

    林芳
  • 低段学生课外阅读指导策略

    徐春菊
  • 低段语文教学中听写形式的变化例谈

    严桂芬
  • 指向语用的小学说明文教学探索

    陆霞
  • 重组教材 规划习作序列

    罗禧熙
  • 唤醒读者意识 优化习作全程——以“点子作文”为例

    潘朝阳
  • 主体参与 深化体验——让校园生活成为学生习作的有效资源

    潘东芳
  • 语文教育还是应多一份诗意和感性

    莫国夫
  • 关注“语用”要顺势而为——从一节公开课说起

    王永林
  • 课堂转型需要教学行为的“加减乘除”

    吴荣山
  • “怎么写”不等同于写作知识教学

    鲍国潮
  • 课堂微观察:走进那一个学生的真实

    李伟忠
  • 幽默,教师的第一位助手

    任为新
  • 浅谈作业与测试中的学法指导

    刘文
  • 成长需要扎根意识

    孙娜
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