《教学月刊小学版(语文)杂志》2014年03期编辑部QQ号是多少 -

教学月刊小学版(语文)

编辑出版：教学月刊小学版(语文)杂志编辑部
主办：浙江教育学院
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
语种：中文　　ISSN：1671-704X

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《教学月刊小学版(语文)杂志》2014年03期目录

《教学月刊小学版》
老师,你爱解释吗？
王永林
小学生习作核心能力培养策略研究
李维勇张晨瑛
读中悟写,构建表达图式——谈二年级线性化思维能力的培养
丁玲
聚焦细节凸显神韵——以六年级“细节描写”习作专项训练为例
王昌杰
从言语走向思维——以人物描写《我心中的体育明星》为例
洪建球
立足年段聚焦目标——《观豆芽》一课磨课手记
周慧娟
踏上有趣的写句之旅——一年级《“把字句”专项训练》教学设计
蒋桂芳
图式支援写景有序构段表达——人教版三上《美丽的秋天》习作教学设计
江明优
以思维为架提升整体布局的能力——五上《一件小事的启示》编拟提纲教
竺意芳
“写出”与“写清”不只是一字之差——三年级《有趣的课间活动》课后反思
王佩佩
删繁就简,让习作指导接点儿“地气”——四年级《用典型事例写好一个人》
方芳
策略探索,掀起选材思维风暴——《根据人物特点选材》教学反思
周亚珍
粗糙的“脊梁”颇耐人寻味——《自己的花是让别人看的》文本解读
胡亨康
《这条小鱼在乎》VS《浅水洼里的小鱼》
黄瑞夷
问诊狭隘的阅读教学
张书献
阅读教学中“问题链”设计的实践与反思
李会芹
谈语文教学“问题设计”的三个注意点
张晓华
说明性文章的备课式文本解读
俞晓云李红月
“ 三招”玩转生字
蓝宏
以学定教,凸显语文本体性教学——以《风筝》的教学为例
马佳英
学会发言
赵兵军
三“镜”策略,提升学生复述能力
李益友
让学生乐于朗读
钱丽珍
让乡土文化成为学生习作的源头活水
俞晓红
论文QQ81995535 目的和对象:小学语文教学内容选择与确定的着眼点
李吉波
由“中国式”赛课现象引发对“裸课”的思考
赖丽珍
童真与稚美:儿童作文的价值尺度
鲍国潮
课本只是其中一个“池塘”
朱华贤
2013年十大语文差错

《教学月刊小学版》

老师,你爱解释吗？

小学生习作核心能力培养策略研究

读中悟写,构建表达图式——谈二年级线性化思维能力的培养

聚焦细节 凸显神韵——以六年级“细节描写”习作专项训练为例

从言语走向思维——以人物描写《我心中的体育明星》为例

立足年段 聚焦目标——《观豆芽》一课磨课手记

踏上有趣的写句之旅——一年级《“把字句”专项训练》教学设计

图式支援写景 有序构段表达——人教版三上《美丽的秋天》习作教学设计

以思维为架 提升整体布局的能力——五上《一件小事的启示》编拟提纲教

“写出”与“写清”不只是一字之差——三年级《有趣的课间活动》课后反思

删繁就简,让习作指导接点儿“地气”——四年级《用典型事例写好一个人》

策略探索,掀起选材思维风暴——《根据人物特点选材》教学反思

粗糙的“脊梁”颇耐人寻味——《 自己的花是让别人看的》文本解读

《 这条小鱼在乎》VS《浅水洼里的小鱼》

问诊狭隘的阅读教学

阅读教学中“问题链”设计的实践与反思

谈语文教学“问题设计”的三个注意点

说明性文章的备课式文本解读

“ 三招”玩转生字

以学定教,凸显语文本体性教学——以《风筝》的教学为例

学会发言

三“镜”策略,提升学生复述能力

让学生乐于朗读

让乡土文化成为学生习作的源头活水

论文QQ81995535 目的和对象:小学语文教学内容选择与确定的着眼点

由“中国式”赛课现象引发对“裸课”的思考

童真与稚美:儿童作文的价值尺度

课本只是其中一个“池塘”

2013年十大语文差错

聚焦细节凸显神韵——以六年级“细节描写”习作专项训练为例

立足年段聚焦目标——《观豆芽》一课磨课手记

图式支援写景有序构段表达——人教版三上《美丽的秋天》习作教学设计

以思维为架提升整体布局的能力——五上《一件小事的启示》编拟提纲教

粗糙的“脊梁”颇耐人寻味——《自己的花是让别人看的》文本解读

《这条小鱼在乎》VS《浅水洼里的小鱼》