《现代语文(教学研究版)杂志》2013年09期杂志邮寄方式 -

现代语文(教学研究版)

编辑出版：现代语文(教学研究版)杂志编辑部
主办：曲阜师范大学
出版周期：月刊出版地：山东省曲阜市
语种：中文　　ISSN：1008-8024

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《现代语文(教学研究版)杂志》2013年09期目录

浅谈语文综合性学习的目标指向与边界
王论文QQ81995535 斌
大学人文素质教育的现状与改革刍议——以《演讲与口才》课程教学为例
李颖
现行课标对识字写字教学任务的调整
古晓君
关于幼专生中文专业情意提升的创新策略研究
邢玲玲
浅谈儿童文学“多文本一体化”教学模式
戚翠荣
浅谈高职语文中的德育功能
刘燕燕
语文课堂有效生成的基本特点
胡月义
中学国学教育中应该注意哪些问题
曾国民
发挥语文课的人文功能促进职院校园文化建设
刘凯雄
浅谈新课改下的语文课堂教学误区及应对策略
王润祥
从《鞋的故事》看孙犁笔下的女性美
缪建红
在语文课堂教学中应急问题的处理
肖恋娥
初中语文课尾留疑环节的操作策略
高冬
关于《致女儿的信》一课的教学思考
杨德全
如何引导学生体会《今生今世的证据》与《锦瑟》中的情感特征
韩晓华
例谈文本解读的三个层次
张译文
心“归”与身“居”的双重隐逸——谈《归园田居》的文本解读
刘飞王娜
在研读教材中设计教与学——我备《六国论》的思路历程
杨军
荒芜的故园,灵魂的栖居——“肖邦故园”的文化意义及美景内蕴
尹玲玲
以《雨巷》为例,谈新诗的分层解读
沈洪友
让语文课堂教学评价充满智慧
何祥
语文老师不能不做的那些事——以《蜡烛》为例
王艳
让语文教学彰显“说”的魅力
王淑颖
谈几种常用的语文新课导入方法
徐玉萍
采取有效手段提高学生口语交际能力
吴晓云
创设情景,激发兴趣——高职语文古诗文“兴趣教学”初探
詹颖
兴趣引路,让学生在语文世界自由遨游
吴海燕
语文课堂提问艺术初探
赵桂梅
浅谈语文课堂提问的趣味性
史科英
农村中学信息技术与语文学科有效整合的路径研究
丁建阳
文言文知识教学与能力培养之我见
王秀花
浅析诗歌教学的方法
薛志英
给课堂抛几块激浪“石”
郑冬梅
打造文言文高效课堂
张洁
让学生每节课都有成功的喜悦——语文教学中的“成功教育”随笔
王秀云
漫谈语文兴趣的培养
王玉桃
创新作业批改方式提升语文教学效果
谭青
巧设教学情境提升课堂实效
李延锋
试论高中古诗词教学
孔中亚
“言”与“文”并重还文言文以魅力
刘江丽
浅谈苏教版高中语文古诗词教学
袁苏燕
信息技术与语文课程整合中出现的几大误区
季治国周玲
浅谈语文教学中多媒体课件的运用
巩艳萍
对话作者——让学生拥有自己的资料库
李桂林
用“四化”打造中职语文魅力课堂
侯燕
语感培养的策略
高贤文何永国
信息化技术在中职语文教学中的应用
陆玲
记忆、理解、写作三点抓
杨晨
初中语文教学中口语交际训练的途径及应遵循的原则
杲春昀
提高学生语文成绩的几点做法和认识
时侠峰
有效实现阅读与写作教学成效螺旋上升
谈智慧
高中现代文阅读课教学模式的现状反思与出路审视
许春卉
语文阅读教学呼唤多元化
郭新
中学语文朗读教学含义初探
杜凯丽
激发灵感思维,促进语文个性化阅读教学
周志红
让朗读训练成为贯穿语文阅读教学的一根红线
徐松
如何有效提高学生的语文背诵能力
解恒英
激发兴趣,增强阅读,扩大视野
林秋芸
浅谈如何提升阅读教学实效
吉丙其
浅谈“时尚阅读”理念下高中语文课外阅读的实施策略
李鸿
浅谈高中现代文阅读教学中学生语言理解能力的培养
冯国权
还文言文“文”之本色——文言文阅读教学策略例谈
杜亭
初中写作课堂教学中的对话策略
李海荣
高中生作文理性思维能力的提升策略探析
易秀芳
发展个性创新表达——作文教学的必由之路
张忠民
如何有效利用阅读教学中的“写作训练点”
王海涛
于无声处练写作
郝春香
向名家学习写作结尾艺术
毛金荣
读后感:学生习作的一种好方式
王涛
初中起始年级读写实践浅谈
李美芳
苏教版高一下(必修三)第一模块写作指导
张敏
语文教师应常写“下水作文”
陈国磊
什么样的文章才是好文章
孙伟
有效的作文指导
陈小丽
教学生学会观察
刘庆冲
“画图省识春风面”中“省”字释义解析
徐蕾
从《雷雨》一文看苏教版高中语文实验教科书的突破
李春梅
高职语文与校园文化构建的探索
李朋张红丽
为语文弱科生作文插上飞翔的翅膀
刘月荣
说明文阅读规范答题模板初探
韩艳
妙文共欣赏对比出精彩
王云
以问领写,化大为小——命题作文审题立意支招
金小娟
借助艺术虚构,创新写作材料
纪青松
本刊启事
由华山北峰登南峰怀陈希夷
黄荣武

浅谈语文综合性学习的目标指向与边界

大学人文素质教育的现状与改革刍议——以《演讲与口才》课程教学为例

现行课标对识字写字教学任务的调整

关于幼专生中文专业情意提升的创新策略研究

浅谈儿童文学“多文本一体化”教学模式

浅谈高职语文中的德育功能

语文课堂有效生成的基本特点

中学国学教育中应该注意哪些问题

发挥语文课的人文功能 促进职院校园文化建设

浅谈新课改下的语文课堂教学误区及应对策略

从《鞋的故事》看孙犁笔下的女性美

在语文课堂教学中应急问题的处理

初中语文课尾留疑环节的操作策略

关于《致女儿的信》一课的教学思考

如何引导学生体会《今生今世的证据》与《锦瑟》中的情感特征

例谈文本解读的三个层次

心“归”与身“居”的双重隐逸——谈《归园田居》的文本解读

在研读教材中设计教与学——我备《六国论》的思路历程

荒芜的故园,灵魂的栖居——“肖邦故园”的文化意义及美景内蕴

以《雨巷》为例,谈新诗的分层解读

让语文课堂教学评价充满智慧

语文老师不能不做的那些事——以《蜡烛》为例

让语文教学彰显“说”的魅力

谈几种常用的语文新课导入方法

采取有效手段提高学生口语交际能力

创设情景,激发兴趣——高职语文古诗文“兴趣教学”初探

兴趣引路,让学生在语文世界自由遨游

语文课堂提问艺术初探

浅谈语文课堂提问的趣味性

农村中学信息技术与语文学科有效整合的路径研究

文言文知识教学与能力培养之我见

浅析诗歌教学的方法

给课堂抛几块激浪“石”

打造文言文高效课堂

让学生每节课都有成功的喜悦——语文教学中的“成功教育”随笔

漫谈语文兴趣的培养

创新作业批改方式 提升语文教学效果

巧设教学情境 提升课堂实效

试论高中古诗词教学

“言”与“文”并重 还文言文以魅力

浅谈苏教版高中语文古诗词教学

信息技术与语文课程整合中出现的几大误区

浅谈语文教学中多媒体课件的运用

对话作者——让学生拥有自己的资料库

用“四化”打造中职语文魅力课堂

语感培养的策略

信息化技术在中职语文教学中的应用

记忆、理解、写作三点抓

初中语文教学中口语交际训练的途径及应遵循的原则

提高学生语文成绩的几点做法和认识

有效实现阅读与写作教学成效螺旋上升

高中现代文阅读课教学模式的现状反思与出路审视

语文阅读教学呼唤多元化

中学语文朗读教学含义初探

激发灵感思维,促进语文个性化阅读教学

让朗读训练成为贯穿语文阅读教学的一根红线

如何有效提高学生的语文背诵能力

激发兴趣,增强阅读,扩大视野

浅谈如何提升阅读教学实效

浅谈“时尚阅读”理念下高中语文课外阅读的实施策略

浅谈高中现代文阅读教学中学生语言理解能力的培养

还文言文“文”之本色——文言文阅读教学策略例谈

初中写作课堂教学中的对话策略

高中生作文理性思维能力的提升策略探析

发展个性 创新表达——作文教学的必由之路

如何有效利用阅读教学中的“写作训练点”

于无声处练写作

向名家学习写作结尾艺术

读后感:学生习作的一种好方式

初中起始年级读写实践浅谈

苏教版高一下(必修三)第一模块写作指导

语文教师应常写“下水作文”

什么样的文章才是好文章

有效的作文指导

教学生学会观察

“画图省识春风面”中“省”字释义解析

从《雷雨》一文看苏教版高中语文实验教科书的突破

高职语文与校园文化构建的探索

为语文弱科生作文插上飞翔的翅膀

说明文阅读规范答题模板初探

发挥语文课的人文功能促进职院校园文化建设

创新作业批改方式提升语文教学效果

巧设教学情境提升课堂实效

“言”与“文”并重还文言文以魅力

发展个性创新表达——作文教学的必由之路

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