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小学教学参考
小学教学参考

编辑出版:小学教学参考杂志编辑部
主办:广西教育学院杂志社
出版周期:旬刊出版地:广西壮族自治区南宁市
语种:中文  ISSN:1007-9068


《小学教学参考杂志》2013年04期目录
  • 大道至简 返璞归真——小学语文“简真”课堂构建初探

    邵张裕;
  • 2013年第八届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事

  • 阅读教学应避免程式化

    沙华中;
  • 让例文成为启迪学生思维的“源点”

    盘金利;
  • 词语教学:在简单中寻求精致

    孙火丽;
  • 在语言运用中学习运用语言——例谈词语的运用

    赵洪;
  • 充分解读关键词语 穿针引线激活文本——《蜗牛的奖杯》词语教学谈

    徐素芳;
  • 词语教学要回归本位

    李敏;
  • 让词语教学鲜活起来

    张晓露;
  • 重点词语理解方法例谈

    石冬梅;
  • 善用课程资源 提高课堂实效

    梁玉婵;
  • 遵循同频共振规律 打造和谐语文课堂

    费敏伟;
  • 高效语文课堂的活力所在——节奏

    张雪春;
  • 古诗词教学的“三从”“四得”

    钱婷婷;
  • 触摸语言温度 构建低碳课堂

    任毓萍;
  • 语文课堂,给学生多一点质疑问难

    刘二玲;
  • 充分地预设 精彩地生成

    汤卫东;
  • 关注学生舌尖上的课外阅读的“质”——让语文真正滋养学生的生命

    孙燕;
  • 依据知识类型,有效建构“必要的语文知识”

    谢慧云;
  • 浅谈语文情感教育的策略

    黄娟;
  • 语文探究性学习浅探

    张小芬;
  • 常态下阅读教学的基本策略

    李幸;
  • 阅读课,要重视课题的朗读指导

    沈小军;
  • 谈低年级学生的语感培养

    黄小川;
  • 阅读,让语文教学彰显魅力

    王军;
  • 阅读体验:关注儿童视角

    王小梅;
  • 在阅读教学中培养学生的朗读个性

    肖玉芹;
  • 单元目标整体导学初探

    朱乃银;
  • 妙用“点线面”战术 优化“单元整组”教学——浅议“单元整组”教学的

    金彩虹;
  • 经验: 论文QQ81995535 让阅读入心——基于学生经验的阅读教学例谈

    陈红兰;
  • 给语文课堂“减减压”

    戴希雯;
  • 也谈问题情境的创设

    杜户根;
  • 一心只为“美”——也谈小学语文情境教学

    张少萍;
  • 让语文课堂学习成为一种幸福体验

    黄晓云;
  • “被热门”——为小学生词语积累另辟一径

    高洋;
  • 平实之中见实效——《最后一头战象》概括能力训练赏析

    沈虹霞;
  • “悄悄地”爱——用“阅”成就“读”——《老师,您好》教学片断赏析

    孙国平;
  • 公开课上的笑声——听《落花生》第一课时有感

    吕秀瑾;
  • 醉在宋词里——由《清平乐·村居》谈宋词的教学

    周岳梅;
  • 我们的课堂,我们一起设计——《麋鹿》一课的教学思考

    印晓红;
  • 合理引导意外生成 尊重学生独特体验

    童国芳;
  • “感”到深处“情”亦出——例谈小学语文教学感情朗读的指导

    戴伟;卢爱侠;
  • 《林冲棒打洪教头》第二课时教学设计

    许洪建;
  • 《鸟岛》第二课时教学设计

    曹春娟;
  • 强化朗读能力培养 提高学生语文素养

    孙国芳;
  • 浅谈阅读教学中的课堂提问

    朱承洪;
  • 高效:从过程出发——对中高年级阅读教学方法的探析

    顾美蓉;
  • 品味文本 古为今用

    方明坚;
  • 诵读 品味 内化——例谈阅读教学的语言文字训练

    陈福成;
  • 把握语文课堂有效拓展的三个时间点

    韩云;
  • 借助“反复”扬起情感之帆

    钱银霞;
  • 谈绘本阅读的教学策略

    吴奇涵;叶晓燕;
  • 让语文课堂教学“活”起来

    袁堂昕;
  • 质疑解疑,语文高效课堂的开始

    石维香;
  • 灵动,让语文课堂活力绽放

    陈强;
  • 谈个性化阅读教学的策略

    陈健;
  • 导思 导法 导练——有效导读三策略

    孙文平;
  • 捕捉智慧火花 收获意外精彩

    曹当妹;
  • 对话:让阅读教学的空间更宽泛

    陈芳;
  • 以点带面 有效教学

    李虹;
  • 阅读教学课堂语文味的彰显策略例谈

    徐爱春;
  • 语文作业分层设计策略研究

    凌星;
  • 以单元教学为依托 扎实推进课外阅读——课外阅读分步实施之“会读”阶

    肖黎;
  • 歌词,借学生一双慧眼——浅谈我的作文教学

    郭芳芳;
  • 在习作中放飞学生的心灵

    路聚芳;
  • 搭建写话平台 享受写话乐趣

    陈惠英;
  • 优化指导过程 提升习作能力

    杨秋华;
  • 习作评改的实践与探索

    王素娥;
  • 找准引燃点,让小练笔别样红

    章卫红;
  • 模仿、迁移、创新——快乐习作的最佳途径

    任燕;
  • 走进童心世界 捕捉多元素材

    朱卫华;
  • 习作训练中“量”与“度”的把握

    王大忠;
  • 如何培养学生养成写日记的习惯

    张志红;
  • 聚焦识字:从有效走向成功——提高低、中年级学生识字量的有效策略

    张滨雁;
  • 语言有温度,字词知冷暖——谈多途径、多方法进行字义教学

    陈琦;
  • 一年级写字教学的高调与高效

    刘颖;
  • 让口语交际之花在情境中绽放

    高玉婷;
  • 如何培养低年级学生的口语表达能力

    崔晓丹;
  • 诚邀《小学教学参考》学术联盟理事会成员单位

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