《小学教学参考杂志》2013年21期教育类核心期刊 -

小学教学参考

编辑出版：小学教学参考杂志编辑部
主办：广西教育学院杂志社
出版周期：旬刊出版地：广西壮族自治区南宁市
语种：中文　　ISSN：1007-9068

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《小学教学参考杂志》2013年21期目录

他是一名真正的成功者——读《第56号教室的奇迹》有感
顾育丞
学习氛围对学习能力培养的作用
温轶群
校区间团队教研模式的探索
俞建栋
优美品格,建设学校文明
袁炳飞
上海市发展学前教育的启示
刘秀斌
文化立校润物无声——校园文化建设之我见
邓敏凯
加强养成教育促进学生发展
朱文静
转变语文学习方式的策略
刘斌
小学语文综合性学习初探
周声高
差别化教学的策略
刘春根
单元统整教学的探索
仰小红
教师评价语言的技巧与魅力
徐雯
探讨语文教学新路子
程兰
语文教学中怎样培养学生的语感
周海平
一次听课后的感悟
盛太松
朗读教学与创新思维训练
李怀花
变课堂为学堂,让学生成为课堂主人
孙希萍
论文QQ81995535 语言与画面共舞情感与智慧共生
吕秀丽
依趣而学顺学而导
叶丽青马延灯
培养问题意识,让课堂焕发生命活力
李玲
为小学作文教学插上翅膀——小学作文教学浅见
吴伟莉
让习作之花盛开在丰富的乡土资源中——融乡土资源于习作教学的几点做法
邵海林
课堂无限作文无“嫌”
沈艳
语文“立体化”作文教学浅探
何永香
随堂练笔:语言与精神共舞的应然追求
杨舒涵
让学生乐于习作探索
曾耀光
运用教材,促进写作
李华楠
巧设时间差,培养作文创新能力
窦强
仿写是作文教学的阶梯——浅谈小学阶段的习作教学方法
黄德幸
“绿色作文”让学生感兴趣
辛莲生
“渴”中情深——《一个苹果》的文本细读
黄志胜陈祖梅
引发兴趣循序渐进——谈低年级课外阅读指导
陈玲
家长能为孩子的快乐阅读做点什么
梁洁
有效运用师生共读提高学生阅读兴趣
施冬梅
阅读积累,以读促写
孙琼莉
巧用电教媒体激发写字兴趣
张瑞荣
如何让识字教学事半功倍
王琳
开发差异资源,为学生提供参与学习的阶梯
李乐平
复习并非昨日重现──小学数学复习策略浅谈
胡金利
数学教学中有效开展合作学习初探
倪德高
数学教学要注意知识与趣味并重
徐安金
当前小组合作学习中的误区及对策
牛延丰
数学之水源于生活
陈杨
创新,让数学课堂灵动飞扬
金德来
抓准多媒体教学时机,构建高效数学课堂
兰恭生
如何提高课堂教学的有效性
黄旭丽
让数学课堂充满生命的活力
曾振福
小学数学预习之我见
倪金花
培养反思习惯提高解题能力
杨聪硕
综合应用课中学生数学素养的培养
戚艺林
浅谈在数学教学中拓展学生智力
杨起军
小学英语教学“回归语言本质”初探
张凝芳
阶段性口语训练在英语教学中的应用
邵培燕
注重因材施教,促进学生自主学习
孔雅
让每一个孩子都闪亮——小议农村小学英语学困生的有效转化
王永华
浅谈小学英语朗读能力的培养
杨艳娟
小学英语课文复述训练初探
陈倩倩
Mind Map在小学高年级英语词汇教学的运用
卢军
Mind Map在小学英语教学中的实际运用
殷燕
Mind Map在小学高年级英语作业中的运用
朱海燕
舞动“色彩元素” 让“灵感音乐”飞扬
吴琼
音乐想象奏响音乐课堂的“三部曲”
潘丽
浅谈农村音乐教育
刘玉芝
情境教学让音乐课堂更精彩
杨旭东
浅议音乐实践在小学音乐教学中的应用
梁静
小学器乐教学的几点体会
侯丹
还学生一个自由表达的舞台——浅谈新课程中师生角色的转换
陈香
听一节体育武术课后的反思——《五步拳》教学实录反思
陈红郭荣喜
少年篮球运动员的速度素质训练
朱建国
体育单元教学中的形成性评价
王甲寅
思行并举,让品社教学不再沉睡
花桂华
科学课不能“只放不动”
左莲玉
让学生成为仪器的主人
殷玉兰
让学生动手为何这么难
高秀玲
小学教师专业化成长心路初探
卢奂帆
教师应如何进行课后反思
张景翠
以特色办学,走科研兴校之路
黄慧梅
白银区移民新村留守儿童教育问题
王锦霞
浅议学生的思想道德建设
刘红芳
对学生进行积极的心理教育
朱建军
做好毕业生的减压工作
尚永虎
浅析农村小学教育
梁婵
如何对待“问题生”
董莉洁
用爱心谱写真情
农捍华
开展学生互助初探
张艳梅
城乡幼教联动教研的“变”与“思”
林凤芸
2013年第八届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事
诚邀《小学教学参考》学术联盟理事会成员单位

他是一名真正的成功者——读《第56号教室的奇迹》有感

学习氛围对学习能力培养的作用

校区间团队教研模式的探索

优美品格,建设学校文明

上海市发展学前教育的启示

文化立校 润物无声——校园文化建设之我见

加强养成教育 促进学生发展

转变语文学习方式的策略

小学语文综合性学习初探

差别化教学的策略

单元统整教学的探索

教师评价语言的技巧与魅力

探讨语文教学新路子

语文教学中怎样培养学生的语感

一次听课后的感悟

朗读教学与创新思维训练

变课堂为学堂,让学生成为课堂主人

论文QQ81995535 语言与画面共舞 情感与智慧共生

依趣而学 顺学而导

培养问题意识,让课堂焕发生命活力

为小学作文教学插上翅膀——小学作文教学浅见

让习作之花盛开在丰富的乡土资源中——融乡土资源于习作教学的几点做法

课堂无限 作文无“嫌”

语文“立体化”作文教学浅探

随堂练笔:语言与精神共舞的应然追求

让学生乐于习作探索

运用教材,促进写作

巧设时间差,培养作文创新能力

仿写是作文教学的阶梯——浅谈小学阶段的习作教学方法

“绿色作文”让学生感兴趣

“渴”中情深——《一个苹果》的文本细读

引发兴趣 循序渐进——谈低年级课外阅读指导

家长能为孩子的快乐阅读做点什么

有效运用师生共读 提高学生阅读兴趣

阅读积累,以读促写

巧用电教媒体 激发写字兴趣

如何让识字教学事半功倍

开发差异资源,为学生提供参与学习的阶梯

复习并非昨日重现──小学数学复习策略浅谈

数学教学中有效开展合作学习初探

数学教学要注意知识与趣味并重

当前小组合作学习中的误区及对策

数学之水 源于生活

创新,让数学课堂灵动飞扬

抓准多媒体教学时机,构建高效数学课堂

如何提高课堂教学的有效性

让数学课堂充满生命的活力

小学数学预习之我见

培养反思习惯 提高解题能力

综合应用课中学生数学素养的培养

浅谈在数学教学中拓展学生智力

小学英语教学“回归语言本质”初探

阶段性口语训练在英语教学中的应用

注重因材施教,促进学生自主学习

让每一个孩子都闪亮——小议农村小学英语学困生的有效转化

浅谈小学英语朗读能力的培养

小学英语课文复述训练初探

Mind Map在小学高年级英语词汇教学的运用

Mind Map在小学英语教学中的实际运用

Mind Map在小学高年级英语作业中的运用

舞动“色彩元素” 让“灵感音乐”飞扬

音乐想象奏响音乐课堂的“三部曲”

浅谈农村音乐教育

情境教学让音乐课堂更精彩

浅议音乐实践在小学音乐教学中的应用

小学器乐教学的几点体会

还学生一个自由表达的舞台——浅谈新课程中师生角色的转换

听一节体育武术课后的反思——《五步拳》教学实录反思

少年篮球运动员的速度素质训练

体育单元教学中的形成性评价

思行并举,让品社教学不再沉睡

科学课不能“只放不动”

让学生成为仪器的主人

让学生动手为何这么难

小学教师专业化成长心路初探

教师应如何进行课后反思

以特色办学,走科研兴校之路

白银区移民新村留守儿童教育问题

浅议学生的思想道德建设

对学生进行积极的心理教育

文化立校润物无声——校园文化建设之我见

加强养成教育促进学生发展

论文QQ81995535 语言与画面共舞情感与智慧共生

依趣而学顺学而导

课堂无限作文无“嫌”

引发兴趣循序渐进——谈低年级课外阅读指导

有效运用师生共读提高学生阅读兴趣

巧用电教媒体激发写字兴趣

数学之水源于生活

培养反思习惯提高解题能力