《小学教学参考杂志》2014年04期新疆正高论文要求 -

小学教学参考

编辑出版：小学教学参考杂志编辑部
主办：广西教育学院杂志社
出版周期：旬刊出版地：广西壮族自治区南宁市
语种：中文　　ISSN：1007-9068

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《小学教学参考杂志》2014年04期目录

诚邀《小学教学参考》学术联盟理事会成员单位
文本不是无情物利用文本巧留情
李凌
等闲识得东风面万紫千红总是春——名师朗读指导艺术赏析
薛丽芬
呼唤真性情——对个性化阅读热的冷思考
周月锋
“非连续性文本”阅读教学的有效策略
余晓玮
串接课内课外引领优质阅读
张钱江
我们应该构建怎样的语文课堂
胡福如
运用远程教育资源提高课堂教学效率
李冰梅
构建开放自主语文课堂新模式
陈子路
提高农村语文课堂教学效率浅探
韦碧霞
从“举三反一”到“以一反三”
赵洪
营造快乐氛围构建精彩课堂
戴贞莲
追寻简约而高效的语文课堂
徐云
建设高效丰润的语文课程
孙道明
巧“借”语文教学,渗透科学教育
孙莉
“言“”意”统一,相得益彰
张进勇
关于构建有效提问课堂的若干策略
叶玲梅
让课堂成为培养阅读兴趣的乐园
田国
卡通动漫融入语文课堂教学浅探
邹勇
洞察学生成长规律放大语文教学效用
卫莉芳
立足儿童本位诱发积极情感——浅谈生活化的语文课堂教学
李菊梅
在语文教学中培养学生学习的能力
黄建英
引导自主阅读提升语文素养
付计林
个性化阅读之我见
仲春梅
让语文课堂多点幽默
王文斌
让学生在童话中快乐成长
杨志萍
合理即正确,浅谈文本解读的正确引导
秦红霞
贴近生活激童趣亲近经典乐阅读——小学低段儿论文QQ81995535 童“亲近经典”课外阅读
褚冬梅
情趣课堂,促进学生智慧生长
鞠僖格
童谣引领,迈好阅读说话第一步
姚丹
奏好“四听曲” 护好“半小时课堂”
方萍萍
个中滋味,精妙绝伦——语文课品读教学策略探讨
陈国英
运用阅读教学策略培养语言文字能力
黄小川
语文教学中如何培养语感
和小芳
儿童诗:儿童言语与精神的美丽栖居——由儿童诗接龙引发的思考
韩新萍
浅阅读里的深感悟——谈语文针对性阅读教学
姜继锋
摭谈阅读教学中的拓展训练
马科技
阅读教学中随文练笔的“病症”与对策
李恒亮
教材内容敲开了教学内容的大门
刘泳
做足语言品味,营造浓浓的语文味
李玉环
如何让学生“有感情地朗读课文”
宦云超
机智设问妙趣横生
梁宁
精彩,在等待中绽放
沈军
旁注,通向深层次阅读的桥梁
朱书铭
找准课文切入点,提高阅读教学效率
张汉云
咬文嚼字,收获无限精彩
曹冰
高效复习策略
王举
课不琢,难见效——例谈复习课的教学
李霄
给孩子一座桥梁——《音乐之都维也纳》备课点滴
万蓉平
巧用多媒体,培养学习能力——以《爬山虎的脚》教学为例
袁晓明
在空白处出彩——《荷花》教学的思考
李滢
互动的课堂来自什么
张玉霞
宏观把握教材微观切入重点——以《梅花魂》为例谈教材的解读
梁美肖
以字词编织经纬,让花语诉说品格——《自己的花是让别人看的》备课一得
池雪清
做作文的“开发商”
倪彬丽
绘本,成就精彩细节
余君
练写生活作文培养思维能力
陈庆丽
论细节描写训练的重要性
吕敏莹
多媒体让天堑变通途——浅谈作文教学的有效策略
潘伍珠
在阅读中学习表达技巧
陈兵才
游戏:学生本真言语发展的沃土
汤敏
盆景→灌丛→苗木——审美视角下的生态习作
朱丽清
在阅读教学中渗透作文教学
权月
还自由写作一片蔚蓝的天空
何裕奋
浅谈习作评改的有效策略
管爱武
教得实在,写得轻松
梁国宜
巧用提示语塑造人物形象
赵迎春
三年级微型活动作文教学的实践与思考
王晓琴
追寻有意义的口语交际
张云龙
口语交际情境的营建策略
凌伟成
浅谈汉语拼音教学的策略
古晓君
浅谈低年级识字能力的培养
姚红
多媒体教学手段的多样化及作用——以识字教学为例
季旭华
让字在笔尖绽放——低年级写字教学初探
董翠红
搭好梯子,为学生创造说话机会
高华琴
欢迎订阅2014年《小学教育参考》
2014年第九届“创造杯”全国小学教育教学论文大征稿启事

诚邀《小学教学参考》学术联盟理事会成员单位

文本不是无情物 利用文本巧留情

等闲识得东风面 万紫千红总是春——名师朗读指导艺术赏析

呼唤真性情——对个性化阅读热的冷思考

“非连续性文本”阅读教学的有效策略

串接课内课外 引领优质阅读

我们应该构建怎样的语文课堂

运用远程教育资源 提高课堂教学效率

构建开放自主语文课堂新模式

提高农村语文课堂教学效率浅探

从“举三反一”到“以一反三”

营造快乐氛围 构建精彩课堂

追寻简约而高效的语文课堂

建设高效丰润的语文课程

巧“借”语文教学,渗透科学教育

“言“”意”统一,相得益彰

关于构建有效提问课堂的若干策略

让课堂成为培养阅读兴趣的乐园

卡通动漫融入语文课堂教学浅探

洞察学生成长规律 放大语文教学效用

立足儿童本位 诱发积极情感——浅谈生活化的语文课堂教学

在语文教学中培养学生学习的能力

引导自主阅读 提升语文素养

个性化阅读之我见

让语文课堂多点幽默

让学生在童话中快乐成长

合理即正确,浅谈文本解读的正确引导

贴近生活激童趣 亲近经典乐阅读——小学低段儿 论文QQ81995535 童“亲近经典”课外阅读

情趣课堂,促进学生智慧生长

童谣引领,迈好阅读说话第一步

奏好“四听曲” 护好“半小时课堂”

个中滋味,精妙绝伦——语文课品读教学策略探讨

运用阅读教学策略 培养语言文字能力

语文教学中如何培养语感

儿童诗:儿童言语与精神的美丽栖居——由儿童诗接龙引发的思考

浅阅读里的深感悟——谈语文针对性阅读教学

摭谈阅读教学中的拓展训练

阅读教学中随文练笔的“病症”与对策

教材内容敲开了教学内容的大门

做足语言品味,营造浓浓的语文味

如何让学生“有感情地朗读课文”

机智设问 妙趣横生

精彩,在等待中绽放

旁注,通向深层次阅读的桥梁

找准课文切入点,提高阅读教学效率

咬文嚼字,收获无限精彩

高效复习策略

课不琢,难见效——例谈复习课的教学

给孩子一座桥梁——《音乐之都维也纳》备课点滴

巧用多媒体,培养学习能力——以《爬山虎的脚》教学为例

在空白处出彩——《荷花》教学的思考

互动的课堂来自什么

宏观把握教材 微观切入重点——以《梅花魂》为例谈教材的解读

以字词编织经纬,让花语诉说品格——《自己的花是让别人看的》备课一得

做作文的“开发商”

绘本,成就精彩细节

练写生活作文 培养思维能力

论细节描写训练的重要性

多媒体让天堑变通途——浅谈作文教学的有效策略

在阅读中学习表达技巧

游戏:学生本真言语发展的沃土

盆景→灌丛→苗木——审美视角下的生态习作

在阅读教学中渗透作文教学

还自由写作一片蔚蓝的天空

浅谈习作评改的有效策略

教得实在,写得轻松

巧用提示语 塑造人物形象

三年级微型活动作文教学的实践与思考

追寻有意义的口语交际

口语交际情境的营建策略

浅谈汉语拼音教学的策略

浅谈低年级识字能力的培养

多媒体教学手段的多样化及作用——以识字教学为例

让字在笔尖绽放——低年级写字教学初探

搭好梯子,为学生创造说话机会

欢迎订阅2014年《小学教育参考》

2014年第九届“创造杯”全国小学教育教学论文大征稿启事

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立足儿童本位诱发积极情感——浅谈生活化的语文课堂教学

引导自主阅读提升语文素养

贴近生活激童趣亲近经典乐阅读——小学低段儿论文QQ81995535 童“亲近经典”课外阅读

运用阅读教学策略培养语言文字能力

机智设问妙趣横生

宏观把握教材微观切入重点——以《梅花魂》为例谈教材的解读

练写生活作文培养思维能力

巧用提示语塑造人物形象