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小学教学参考
小学教学参考

编辑出版:小学教学参考杂志编辑部
主办:广西教育学院杂志社
出版周期:旬刊出版地:广西壮族自治区南宁市
语种:中文  ISSN:1007-9068


《小学教学参考杂志》2014年07期目录
  • 诚邀《小学教学参考》学术联盟理事会成员单位

  • 有了“期待”,阅读将是一壶好茶

    费春燕
  • 唤醒儿童习作的“自我场”

    顾琴
  • 培养学生搜集和处理信息的能力浅探

    吴梅英
  • 民主课堂,让学生做主

    范辉
  • 切入无声 拓展无痕——谈文本有效拓展的切入点

    梁宝珠
  • 我的课堂我做主——培养学生自主学习能力的策略

    徐敏美
  • “教什么”永远是语文教学的首位和本位

    李振华
  • 阅读教学的精读细教浅探

    邱鑫
  • 儿童立场下,我们需要怎样的深度语文

    卞康斌
  • 挖掘教学资源 提升文本价值

    高颖
  • 语文课堂信息技术使用的误区与应对

    高凤 韩泰新
  • 教师课堂引导的现状与应对策略探寻

    吴志敏
  • 凸显主体 顺学而导

    董健美
  • 把握课堂评价 促进课堂活跃

    韩洋
  • 培养学生质疑能力三策略

    施萍
  • 浅谈语感的培养策略

    史茂军
  • 基于学情的生命化动态预案的设计

    黄凤
  • 精确致“导”,有效建构——课堂语言与精神同构共生

    潘霞
  • 语文课堂的减法思维——如何实现简约高效

    朱洁
  • 广辟蹊径,让语文“开放”起来

    仇成梅
  • 语文课堂体现学生主体性的策略

    徐小芳
  • 语文教材的生活取向及其价值实现——以苏教版实验教材一年级下册为例

    魏锋
  • 在练中学,提高语文能力

    葛雪芳
  • 潜心倾听 静待花开

    朱海玲
  • 朗读,让语文课散发真正的魅力

    曹巧娣
  • 把握朗读训练 探索诗文教学

    包娟
  • 创造机会,凸显学生的思维个性

    魏瑞燕
  • 小细节练就大成效

    谢仕红
  • 农村语文“话题式”教学的追索与思考

    孙苏芹
  • 语文教师是“导游”不是“导购”——一次“同课异构”活动的反思

    王同尧
  • 在语言实践中感悟人生

    徐芝海
  • 整体感知课文内容 叩开阅读教学之门

    刘德友
  • 引导学生有效提问的策略

    朱燕
  • 善于引导学生 提高课堂实效

    周梅玉
  • 寓言的教学价值探析与教学策略探寻

    蓝玉
  • 阅读教学,本意源于唤醒

    李培新
  • 引导学生品读文本三策略

    宋柳
  • 阅读教学中词语教学的魅力

    仲春梅
  • 情感——阅读教学的灵魂

    徐慧
  • 摒弃形式 追求实效

    陶宏春
  • 浅谈“资料袋”在教学中的运用

    丘聪雄
  • 《雪儿》(第二课时)教学设计

    何菊
  • 致力于“学习语言文字的运用”的阅读教学——《姥姥的剪纸》教学谈

    王芳
  • 入情入境 诵读感悟——《小松树和大松树》第二课时教学谈

    陈玲英
  • 让生命化蛹成蝶——苏教版第十一册拓展性阅读课教学设计

    伏红波
  • 《春天》习作教学设计——翼教版三年级下册

    陈晓
  • 静静地聆听孔子的教诲——苏教版六年级下册《孔子游春》教学建议

    戴蓓
  • 夕阳无限好——古诗《暮江吟》教学案例

    王继红
  • 抓住人物语言 解读人文意蕴——解读《船长》的人文精神及教学中的人文

    钱德梅
  • 说明文中美犹在 语文味从字中来——以《麋鹿》为例谈说明文教学的语文

    施志萍
  • 做课堂的主人,用好文本的“筏子”——从《黄河的主人》课堂教学探究谈起

    徐钗
  • 平等对话,畅游文字海洋——于永正《高尔基和他的儿子》课堂对话艺术片断

    颜春萍
  • 别让爱的链条在文字里断掉——以《爱之链》为例谈情感渗透的策略

    杨国湘
  • 从“本我”到“超我”——《冬阳·童年·骆驼队》课堂教学分析

    徐平
  • 创设情境,让语文课生动高效——以《四季》为例谈情境教学法

    何成玲
  • 和学生一起感受本真课堂的魅力——于永正老师《“番茄太阳”》语言训练片

    冯姣姣
  • 比较教学法的探索和实践——以《月光启蒙》教学为例

    石秀梅
  • 情动辞发,俯拾皆文章

    周桂芳
  • 为心灵打开一扇窗——浅谈关注心灵感受力的几点做法

    周应太
  • 音乐,让习作的天空流光溢彩

    钱智玲
  • 作文教学的误区及对策

    凌海荣
  • 三年级习作训练方法初探

    叶玉华
  • 让互动成为习作教学的常态——以续篇故事的作文评讲课为例

    陈燕燕
  • 亲近习作 巧妙引导

    刘金玉
  • 中年段习作指导课的研究与实践

    蓝玉意
  • 谈以习作为轴心的阅读教学

    贡志刚
  • 头痛”作文的“理疗”探究

    李晓华
  • “四度”引领,为习作起步助力

    吴静
  • 浅谈识字教学的体会

    毛 论文QQ81995535 润秀
  • 识字教学“三味”

    李斌
  • 让学生学会倾听和表达

    王浩
  • 说出精彩——口语交际教学例谈

    相海霞
  • 重视字理教学 提高识字效率

    罗忠生
  • 浅谈汉语拼音教学的方法

    姚红
  • 低年级识字教学方法之我见

    周爱云
  • 让文字识用结合——生字教学的情境创设策略

    崔雄燕
  • 2014年第九届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛征稿启事

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