《小学教学参考杂志》2014年29期万方数据库论文重复率检测 -

小学教学参考

编辑出版：小学教学参考杂志编辑部
主办：广西教育学院杂志社
出版周期：旬刊出版地：广西壮族自治区南宁市
语种：中文　　ISSN：1007-9068

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《小学教学参考杂志》2014年29期目录

诚邀《小学教学参考》学术联盟理事会成员单位
缓缓开放的花也香——积累活动经验,感悟建模思想
王小梅
“半遮半掩”——难掩数学课堂的精彩
徐爱剑
基于一堂小学数学公开课的思考
于海杰
让学生在数学课堂中能“说”会“道”
郑美仙
画画数数解难题,思维升华展奇迹——“鸡兔同笼”活动课教学实录与评析
刘慧刘孙渊
“认识几分之一”教学实录与评析
季腾飞
“两步计算解决的实际问题”教学设计及设计意图
钱婷韦波富
凸显知识本质打造高效课堂——以“找规律”一课教学为例
徐海燕
探究中发现思辨中深化——“找规律(一一间隔)”的教学片断及思考
周蕾
回溯“基点” 展开过程——“用字母表示数”一课的教学片断与思考
倪志敏
论文QQ81995535 让学生在学中变得聪明起来——特级教师徐长青教学“烙饼问题”一课片断的
李海霞
数学课堂,别让理性“冷”了激情——由两个课堂教学片断引发的思考
姚伟均
恢复统计本来面目探寻有效复习路径——“平均数复习”一课教学的思考
应秀峰
还原“简约教学”的本色——以“认识整时和半时”一课教学为例
黄林英
磨课:寻找更适合学生理解的教与学——以“认识时间”一课教学为例
高永敏
巧设问题情境演绎精彩课堂
唐蔼
引领有效活动激发探索激情——“三角形的内角和”一课的教学片断与思
蒋朝进
放手,让学生的思维自由飞翔——对同课异构中两个教学片断的反思
顾车云
让操作实践激活思维——对两次教学“统计与可能性”一课中摸球活动的思考
王玉芹
小学数学教学要“缘定三生”——以“圆的认识”一课教学为例
张金建
发挥题组功能培养方程意识
杨雪青
“分数的初步认识”教学案例与评析
胡士艳
营造自由天空实现有效学习——“三角形的三边关系”一课的教学与思考
丁小兰
互动学习——生本课堂的应然追求
孙方友
联系生活积累实现学习突破——以“小数的性质”一课教学为例
徐明
巧用课堂资源提升教学实效——以“长方形的认识和周长”一课教学为例
顾晓琴
寻找知识生长点,呈现课堂精彩——“商的变化规律”一课的磨课反思
周晓军
合情类比推理促进知识迁移
刁建圣
从计算中来回计算中去——小数数学中年级笔算教学心得
周纪红
尊重学习主体,让课堂灵动起来
饶锦全
利用学生资源构建活力课堂
潘卫东
小学高年级数学课中如何开展有效的师生互动
韩梅
我得意的几次“导入”之笔
杨君
当现实照进课堂——例谈小学数学实践活动素材的择取与使用
于鹏
优化练习设计演绎精彩课堂——浅析小学数学练习课的有效设计
盛燕
例谈数学课的情境导入设计
秦卫贤
巧用“画图策略”打破小学数学“瓶颈”问题
马健
巧用变式,提高数学课堂有效性
沈新荣
巧用学具激趣增效
仇燕
巧用比较策略促进有效教学
姜红
审视学生错因反思教学历程
丁进
巧设认知冲突促进有效思维——浅谈低年级数学课堂教学中认知冲突的有
袁志芬
用活学具,助力有效学习
邵颖
数学评语,让作业评价“色香味”俱全——浅谈评语在小学数学作业评价中的
黄丽娟
提高小学数学课堂教学效率思考
彭正焕谭冬
顺学而教,让预习成为数学学习的“美妙前奏曲”
胡伟伟
浅谈“解决问题”教学中对学生能力的培养
卢映芬
从“假模仿”谈数学课堂教学的“真思维”
李春梅
防患未然与亡羊补牢——小学数学教学中预设与生成的问题
李小芹
小学数学计算教学中珠心算的应用探究
王会敏
整合学科资源提升教学实效
张云
挖掘习题价值提升训练质态
王进
中年级的计算教学需要拓展
孙晓平
聚沙成塔——促进小学生积累数学活动经验的思考与实践
顾丽芳
开放有度发展思维
赵淑娟
优化数学审题策略提高学生审题能力
许娟
多措并举,发展学生的思维能力
王晓惠
设计有效数学练习丰富学生数学经验
蒋光荣
抓住细节·应用经验·建构模型——小学数学应用题解题思路培养策略
陶爱忠
加强学习引领提升简算感悟力
张洪珍
利用判断题提升学生数学能力的实践与思考
陈绿枝
抓实四个环节提高口算技能
黄健华
点燃思维“火把” 快乐学习数学
冯玉蓉
凸显猜想在小学数学课堂中的价值
高培军
论小学数学思维训练
陈翔
创设有效冲突,历练学生思维
章素华
强化直观引领优化数学教学
陆井峰
抓住数学关键点教学促进学生个性化学习
秦丽娜
数学学习中的积极反思
刘全姑
问在思维处,学在精彩中——例谈小学数学课堂教学的问题设计
沈杰
渗透化归思想让学习有章有法
夏兆平
妙思巧解,演绎数学魅力
朱延春
激发学习兴趣提高课堂实效
周爱英
一石激起千层浪——“分数四则混合运算”教学片断与反思
孙娜
2014年第九届“创造杯” 全国小学教育教学论文大赛征稿启事

诚邀《小学教学参考》学术联盟理事会成员单位

缓缓开放的花也香——积累活动经验,感悟建模思想

“半遮半掩”——难掩数学课堂的精彩

基于一堂小学数学公开课的思考

让学生在数学课堂中能“说”会“道”

画画数数解难题,思维升华展奇迹——“鸡兔同笼”活动课教学实录与评析

“认识几分之一”教学实录与评析

“两步计算解决的实际问题”教学设计及设计意图

凸显知识本质 打造高效课堂——以“找规律”一课教学为例

探究中发现 思辨中深化——“找规律(一一间隔)”的教学片断及思考

回溯“基点” 展开过程——“用字母表示数”一课的教学片断与思考

论文QQ81995535 让学生在学中变得聪明起来——特级教师徐长青教学“烙饼问题”一课片断的

数学课堂,别让理性“冷”了激情——由两个课堂教学片断引发的思考

恢复统计本来面目 探寻有效复习路径——“平均数复习”一课教学的思考

还原“简约教学”的本色——以“认识整时和半时”一课教学为例

磨课:寻找更适合学生理解的教与学——以“认识时间”一课教学为例

巧设问题情境 演绎精彩课堂

引领有效活动 激发探索激情——“三角形的内角和”一课的教学片断与思

放手,让学生的思维自由飞翔——对同课异构中两个教学片断的反思

让操作实践激活思维——对两次教学“统计与可能性”一课中摸球活动的思考

小学数学教学要“缘定三生”——以“圆的认识”一课教学为例

发挥题组功能 培养方程意识

“分数的初步认识”教学案例与评析

营造自由天空 实现有效学习——“三角形的三边关系”一课的教学与思考

互动学习——生本课堂的应然追求

联系生活积累 实现学习突破——以“小数的性质”一课教学为例

巧用课堂资源 提升教学实效——以“长方形的认识和周长”一课教学为例

寻找知识生长点,呈现课堂精彩——“商的变化规律”一课的磨课反思

合情类比推理 促进知识迁移

从计算中来 回计算中去——小数数学中年级笔算教学心得

尊重学习主体,让课堂灵动起来

利用学生资源 构建活力课堂

小学高年级数学课中如何开展有效的师生互动

我得意的几次“导入”之笔

当现实照进课堂——例谈小学数学实践活动素材的择取与使用

优化练习设计 演绎精彩课堂——浅析小学数学练习课的有效设计

例谈数学课的情境导入设计

巧用“画图策略”打破小学数学“瓶颈”问题

巧用变式,提高数学课堂有效性

巧用学具 激趣增效

巧用比较策略 促进有效教学

审视学生错因 反思教学历程

巧设认知冲突 促进有效思维——浅谈低年级数学课堂教学中认知冲突的有

用活学具,助力有效学习

数学评语,让作业评价“色香味”俱全——浅谈评语在小学数学作业评价中的

提高小学数学课堂教学效率思考

顺学而教,让预习成为数学学习的“美妙前奏曲”

浅谈“解决问题”教学中对学生能力的培养

从“假模仿”谈数学课堂教学的“真思维”

防患未然与亡羊补牢——小学数学教学中预设与生成的问题

小学数学计算教学中珠心算的应用探究

整合学科资源 提升教学实效

挖掘习题价值 提升训练质态

中年级的计算教学需要拓展

聚沙成塔——促进小学生积累数学活动经验的思考与实践

开放有度 发展思维

优化数学审题策略 提高学生审题能力

多措并举,发展学生的思维能力

设计有效数学练习 丰富学生数学经验

抓住细节·应用经验·建构模型——小学数学应用题解题思路培养策略

加强学习引领 提升简算感悟力

利用判断题提升学生数学能力的实践与思考

抓实四个环节 提高口算技能

点燃思维“火把” 快乐学习数学

凸显猜想在小学数学课堂中的价值

论小学数学思维训练

创设有效冲突,历练学生思维

强化直观引领 优化数学教学

抓住数学关键点教学 促进学生个性化学习

数学学习中的积极反思

问在思维处,学在精彩中——例谈小学数学课堂教学的问题设计

渗透化归思想 让学习有章有法

妙思巧解,演绎数学魅力

激发学习兴趣 提高课堂实效

一石激起千层浪——“分数四则混合运算”教学片断与反思

2014年第九届“创造杯” 全国小学教育教学论文大赛 征稿启事

凸显知识本质打造高效课堂——以“找规律”一课教学为例

探究中发现思辨中深化——“找规律(一一间隔)”的教学片断及思考

恢复统计本来面目探寻有效复习路径——“平均数复习”一课教学的思考

巧设问题情境演绎精彩课堂

引领有效活动激发探索激情——“三角形的内角和”一课的教学片断与思

发挥题组功能培养方程意识

营造自由天空实现有效学习——“三角形的三边关系”一课的教学与思考

联系生活积累实现学习突破——以“小数的性质”一课教学为例

巧用课堂资源提升教学实效——以“长方形的认识和周长”一课教学为例

合情类比推理促进知识迁移

从计算中来回计算中去——小数数学中年级笔算教学心得

利用学生资源构建活力课堂

优化练习设计演绎精彩课堂——浅析小学数学练习课的有效设计

巧用学具激趣增效

巧用比较策略促进有效教学

审视学生错因反思教学历程

巧设认知冲突促进有效思维——浅谈低年级数学课堂教学中认知冲突的有

整合学科资源提升教学实效

挖掘习题价值提升训练质态

开放有度发展思维

优化数学审题策略提高学生审题能力

设计有效数学练习丰富学生数学经验

加强学习引领提升简算感悟力

抓实四个环节提高口算技能

强化直观引领优化数学教学

抓住数学关键点教学促进学生个性化学习

渗透化归思想让学习有章有法

激发学习兴趣提高课堂实效

2014年第九届“创造杯” 全国小学教育教学论文大赛征稿启事