《小学教学参考杂志》2015年14期是南核吗 -

小学教学参考

编辑出版：小学教学参考杂志编辑部
主办：广西教育学院杂志社
出版周期：旬刊出版地：广西壮族自治区南宁市
语种：中文　　ISSN：1007-9068

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《小学教学参考杂志》2015年14期目录

数学教学,请与思考同行
顾志能
浅谈“数学思考”的实践路径
袁红
数学思考,需要怎样的学习素材?
宋煜阳
谈小学数学挑战性练习的设计与教学
何月丰
经历探究过程深化数学思考——从一道思考题的教学说起
刘智勇
让儿童走在“研究”的路上
周卫东
关注本质:“小研究学习”的应然追求——以苏教版三年级下册“平均数”教
周卫东
有效教学需促学习真正发生
朱丽玲
以研立学因学而教——特级教师周卫东“梯形的面积”教学精彩片断及赏
周艳
以学定教顺学而为——特级教师周卫东课堂教学艺术赏析
李梅芝
“一叶知秋”的启示──由一道错例对“分数的意义”内容进行深度解读与改
陈卓英
三类“计量单位的认识”教学途径探寻
马顺红钱满
数形结合理解算理对比内化掌握算法——“笔算两位数乘两位数
陈励群
对学习障碍评估与排除的思考——以“认识四论文QQ81995535 边形”一课教学为例
方莉莉
遵循概念形成的心理规律教学数学概念
戴丽云
“认识平行”的教学改进与思考
郑琳
为学生做有“营养”的数学——“回文数”教学的实践与思考
陈蕾蕾
追溯错因比较错例避免错解——“乘法分配律”的教学思考
邹海丽
巧用三张作业纸,推进“以学为中心”的课堂转型
杨吟
适度拓展教材空间促进学生数学理解
韩焱龙
纠错教学“五部曲”
周小丽余马东
数学概念教学中引入环节的策略探析
宋樟兴
生活化教学,彰显数学课堂魅力
陈光川
渗透数学对应思想夯实数学思维基础
吕健威
谈对应思想及其在数学教学中的渗透
龚焕淼
丰富数学体验提升学习能力
洪亮
小学高年级数学分层异步教学策略探究
马海燕
教在学生的“思维断层”处
王亮
抓住关键点,优化计算教学
胥宝凤
谈如何通过数学实践训练培养学生的思维能力
王雪梅
小学数学例题教学优化策略探析
李云
活化概念教学灵动数学课堂
吴维芸
略谈画图策略在小学数学中的运用
孙小芹
“放飞学生,解放师生”,让数学课堂走得更远
汪述文
改革命题评价促进学生发展
赵国琴
开展数学课堂作业评论的实践探微
吴后良
小学数学低段学生解决问题的思维偏差分析
杨素
珠心算融入数学课堂,激活课堂
经桂琴
论小学数学练习题的有效设计
陈朝霞于淑娟
追寻小学数学人本课堂中的育人功能
王华
从“符号语言”到“大众语言”——浅谈小学数学教师的教学语言
郑文军
关注翻转课堂教学中CAI的“四变”
张光明
改变作业形态优化数学学习
范广杰
自由选择权是自主学习的重要标尺
朱国军
探讨数学习题的二度开发
徐小红
基于小学数学教学渗透对应思想的研究
朱大海
“三角形的整理和复习”教学设计与评析
吴清文
基于学生学习生成的课堂——“认识小数”教学实录及思考
吕雅文
复习“平面图形”与“立体图形”,发展学生空间观念
高芳
例谈学生观察能力的培养
陆海芹
渗透数学审美激发学习兴趣
李华
解决数学问题“三技巧”
倪美玲
分层施教,使小学数学充满活力
张帆
开展探究活动激活数学思维
单国友
借助几何直观轻松学数学
白慧芳
让学生的数学思维在“等待”中绽放
黄芳
小议如何引导学生进行探究学习
徐萍
给课堂教学减负,需提高思维含量
仇广铖
设计有效习题提高学习兴趣
王文霞刘坤
综合法与分析法在解决问题中的应用
翟粉文
追寻基于学生的数学理想课堂
充洪伟
谈谈解决问题课堂教学的结构
陈从卫
例谈化归思想在小学数学教学中的渗透
范敏
加强情境体验,提高概念教学有效性
吴雅芳
小学数学新课导入应遵循的原则探研
黄云琼
以简约促高效数学课堂
李华兰
《创新作文》征稿启事
2015年第十届“创造杯” 全国小学教育教学论文大赛征稿启事

数学教学,请与思考同行

浅谈“数学思考”的实践路径

数学思考,需要怎样的学习素材?

谈小学数学挑战性练习的设计与教学

经历探究过程 深化数学思考——从一道思考题的教学说起

让儿童走在“研究”的路上

关注本质:“小研究学习”的应然追求——以苏教版三年级下册“平均数”教

有效教学需促学习真正发生

以研立学 因学而教——特级教师周卫东“梯形的面积”教学精彩片断及赏

以学定教 顺学而为——特级教师周卫东课堂教学艺术赏析

“一叶知秋”的启示──由一道错例对“分数的意义”内容进行深度解读与改

三类“计量单位的认识”教学途径探寻

数形结合 理解算理 对比内化 掌握算法——“笔算两位数乘两位数

对学习障碍评估与排除的思考——以“认识四 论文QQ81995535 边形”一课教学为例

遵循概念形成的心理规律教学数学概念

“认识平行”的教学改进与思考

为学生做有“营养”的数学——“回文数”教学的实践与思考

追溯错因 比较错例 避免错解——“乘法分配律”的教学思考

巧用三张作业纸,推进“以学为中心”的课堂转型

适度拓展教材空间 促进学生数学理解

纠错教学“五部曲”

数学概念教学中引入环节的策略探析

生活化教学,彰显数学课堂魅力

渗透数学对应思想 夯实数学思维基础

谈对应思想及其在数学教学中的渗透

丰富数学体验 提升学习能力

小学高年级数学分层异步教学策略探究

教在学生的“思维断层”处

抓住关键点,优化计算教学

谈如何通过数学实践训练培养学生的思维能力

小学数学例题教学优化策略探析

活化概念教学 灵动数学课堂

略谈画图策略在小学数学中的运用

“放飞学生,解放师生”,让数学课堂走得更远

改革命题评价 促进学生发展

开展数学课堂作业评论的实践探微

小学数学低段学生解决问题的思维偏差分析

珠心算融入数学课堂,激活课堂

论小学数学练习题的有效设计

追寻小学数学人本课堂中的育人功能

从“符号语言”到“大众语言”——浅谈小学数学教师的教学语言

关注翻转课堂教学中CAI的“四变”

改变作业形态 优化数学学习

自由选择权是自主学习的重要标尺

探讨数学习题的二度开发

基于小学数学教学渗透对应思想的研究

“三角形的整理和复习”教学设计与评析

基于学生学习生成的课堂——“认识小数”教学实录及思考

复习“平面图形”与“立体图形”,发展学生空间观念

例谈学生观察能力的培养

渗透数学审美 激发学习兴趣

解决数学问题“三技巧”

分层施教,使小学数学充满活力

开展探究活动 激活数学思维

借助几何直观轻松学数学

让学生的数学思维在“等待”中绽放

小议如何引导学生进行探究学习

给课堂教学减负,需提高思维含量

设计有效习题 提高学习兴趣

综合法与分析法在解决问题中的应用

追寻基于学生的数学理想课堂

谈谈解决问题课堂教学的结构

例谈化归思想在小学数学教学中的渗透

加强情境体验,提高概念教学有效性

小学数学新课导入应遵循的原则探研

以简约促高效数学课堂

《创新作文》征稿启事

2015年第十届“创造杯” 全国小学教育教学论文大赛征稿启事

经历探究过程深化数学思考——从一道思考题的教学说起

以研立学因学而教——特级教师周卫东“梯形的面积”教学精彩片断及赏

以学定教顺学而为——特级教师周卫东课堂教学艺术赏析

数形结合理解算理对比内化掌握算法——“笔算两位数乘两位数

对学习障碍评估与排除的思考——以“认识四论文QQ81995535 边形”一课教学为例

追溯错因比较错例避免错解——“乘法分配律”的教学思考

适度拓展教材空间促进学生数学理解

渗透数学对应思想夯实数学思维基础

丰富数学体验提升学习能力

活化概念教学灵动数学课堂

改革命题评价促进学生发展

改变作业形态优化数学学习

渗透数学审美激发学习兴趣

开展探究活动激活数学思维

设计有效习题提高学习兴趣