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小学教学参考
小学教学参考

编辑出版:小学教学参考杂志编辑部
主办:广西教育学院杂志社
出版周期:旬刊出版地:广西壮族自治区南宁市
语种:中文  ISSN:1007-9068


《小学教学参考杂志》2015年16期目录
  • 2015年《小学教学参考》“名师工作坊”专栏稿约

  • 语文课堂彰显“儿童味”之我见

    王晓春
  • 《东施效颦》教学实录

    树华
  • “引桥”:小学阶段文言文教学的“言”“意”具象——以《东施效颦》一文

    姜树华
  • 怎一个“读”字了得——听特级教师姜树华执教《东施效颦》

    黄瑞华
  • 文言文的教学价值与教学策略

    吴建英
  • “趣”学小古文策略谈

    樊裔华
  • 言—文—意:文言文教学的“三部曲”

    何学芳
  • 以语用为基,实现说明文教学的有效突围

    刘侠
  • 论阅读品质的养成

    顾琳
  • 基于学生,构建生命课堂

    吴敏
  • 阅读教学内容选择的冷思考

    王桂华
  • 课堂质疑的现状与应对策略

    张永琴
  • 探问,提升学生的思维品质

    陈利民
  • 谈吉春亚老师课堂教学的点拨技巧

    王小燕
  • “教语文”的课堂重心分析

    姜平
  • 语用能力,从解密语言密码开始

    沈艳艳
  • 重视课外阅读 培养语文能力

    周宏胜
  • 以思维训练为抓手,点亮阅读教学

    钱二芹
  • 浅谈课堂师生互动的评估

    鲁建云
  • 学生自主学习需要构建多维空间

    凌琴
  • 巧妙整合,彰显古诗教学之魅力

    过莉红
  • 浅谈积累语言的策略

    刘红玉
  • 语用视角,让神话教学凸显语文味

    王琪
  • 守住阅读教学底线 提高学生语文素养

    李霖
  • 怎样挖掘好课文这个“例子”

    余玥
  • 聚焦矛盾处,提升文本的教学价值

    徐月平
  • 长文短教,提高阅读教学实效

    王西锋
  • 教师导学,为阅读教学自主化导航

    陈金湘
  • 例谈课堂生成资源的捕捉

    陈仕万
  • 对语文课堂教学有效设问的思考

    朱慧慧
  • 从语用角度展示文脉梳理的新价值

    姜丽华
  • 开展多种形式的初步阅读教学

    戴赛金
  • 课堂教学中对比手法的运用策略

    唐炳亚
  • 莫让探究成为摆设

    刘桂琴
  • 追寻语文课堂失落的“真”

    陈圣兵
  • 课堂教学巧用“虚招”

    张婷
  • 如何利用课堂生成让阅读教学出彩

    于立富
  • 例谈语用训练点的选择

    曹秋华
  • 写景古诗教学重在“三要诀”

    张华粉
  • 词语有效教学浅探

    管秀红
  • 寻找课堂的动态资源

    俞漪
  • 例谈课堂教学中的有效引读

    侯宜伟
  • 运用体验促进深层阅读

    万兰凤
  • 探讨有效课堂的细节把握

    姚士巧
  • 浅谈课堂教学有效提问的设计

    林坤玲
  • 巧妙抠词析句,赏析文本语言

    葛三桔
  • 从课文遣词造句学习表达方法

    覃勤珍
  • 导读得法则言意兼得

    何美炜
  • 从《一个小村庄的故 论文QQ81995535 事》看阅读教学的体验

    陆超
  • 例谈运用想象解读文本

    张妍
  • 诵读应调动学生的情趣——由《蚕姑娘》的教学想到的

    祁华梅
  • 基于语用视角的阅读教学切入点

    陶连勇
  • 语文教学中立体阅读的微运用——以苏教版五年级下册《海伦·凯勒》一课为

    潘奕舒
  • 例谈文本寓意的解读——《狸和乌鸦》教学片断

    刘红梅
  • 《咏华山》第二小节教学策略谈

    张蓉
  • 批注式阅读教学初探——以《只拣儿童多处行》一课教学为例

    高兴蕾
  • 苏教版六年级下册《夹竹》课堂教学谈

    姚建
  • 《桥》同课异构教学谈

    胡艳华 赵爱月
  • 从关注学生成长视角解读《晏子使楚》

    陈敏
  • 围绕四大维度,让文本解读更高效

    韦春菊
  • 利用“泡泡资源”,亲历文本细读

    杨书华
  • 借助词语展开文本解读的思考与实践

    朱有芬
  • 文本解读要有深度

    朱燕
  • 多元,习作评改的应然追求

    余霞
  • 以“朋友圈”为载体的作文生活化教学浅谈

    张晓莹 张英英
  • “真我”习作教学中的教师作为

    崔建娟
  • 关于人教版六年级第三组课文的教学

    陈瑜
  • 小学二年级随文写话初探

    陈小燕
  • 谈低年级说写日记活动课的开展

    王平 王惠干
  • 让阅读教学成为习作的根

    周丽娟
  • 写人作文范例谈

    季蓉
  • 浅谈汉字教育的传承与创新

    王淑馨
  • 如何正确书写汉字笔顺

    林燕
  • 抓好六个环节 提高识字教学效能

    海燕
  • 2015年小学教学参考组稿计划

  • 创新作文征稿启事

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