《教育杂志》2014年15期国家新闻出版总署期刊查询 -

教育

编辑出版：教育杂志编辑部
主办：教育杂志社
出版周期：旬刊出版地：北京市
语种：中文　　ISSN：1673-2413

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《教育杂志》2014年15期目录

让阅读成为最美风景——江苏省泗洪县明德学校“阅读特色”素描
“没时间想未来”的学生能有未来?
彭忠富
校车达标要时间表更要路线图
张枫逸
“教育过度”是教育的负面效应
淳晶
砍杀学生悲剧需要反思
李标
“应试教育”推升初中生自杀率
宋一安
不让孩子做家务是“糊涂的爱”
何勇海
观点
语录
“阳光分班”背后的阴影
育才老殷
转变应试教育首先改变教育认知
温希庆
孩子早期教育的“三忌”
文迟
教育微博圈
高效课堂建构策略
廖良国
信息化推动区域教育均衡发展
丛培良
“阳光教育”推动教师素养提升——浅谈城乡结合部小学如何提升教师素养
陈国强肖燕芳
克服职业倦怠,享受教育人生
姜红珍李忠勇
转变农村教师专业发展的基本方略
陈刚
把握课改时机,促进教师成长
曹良
文化视野中的儿童创想数学构建
庄惠芬
从儿童心理出发提高语文教学效率
陈然之
在体育教学中培养学生意志品质
柴丽娜
作文教学因“互动”而精彩
孙晓芹
浅谈学困生的转化方法
刘开岭
小学思想品德课与活动化教学模式
宋陈红
中职财会课堂教学探索
孙渊燕
合作学习的构建与有效开展
冯祥国
中等生在教学中的作用
王学峰
打造班级文化,彰显人文精神
宋毅
绩效工资与教师积极性的关系
黄泳红
创意动画设计带来小学教学新机遇
朱益
初中英语听力学习策略的培养
陈万民
激发学生兴趣,开发学习动力
吴立平
新课改下体育师生关系探讨
田学华
培养英语学困生的思维潜能
郭丽蓉
信息技术课高效课堂的探究
张平
借历史知识解读《琵琶行》
邓福赖
校园原创音乐与德育的“寓教于乐”
张良金
在想象阅读中激发创新思维
赵勇
言意共生:语文教学的理想境界
张辉玲
增强英语学习的趣味性
李宁
低年级写字教学初探
叶娟芳
依托文本插图提高小学生作文能力
周欢欢
挖掘教材,落实教学目标
吴连才
小学写字课堂教学激趣浅见
李洪云
写作课堂上应用积极心理学原理
顾助东
小学低年级音乐课的常规训练
张健
激发学习兴趣,优化语文教学
贺彩娜
“童化语言”的美术课堂魅力
陈薇
低年级语文阅读教学中的目标定位
姚敏
浅析语文教学中的语言艺术
武静红张文秀
提高教师信息素养的途径
杨军
有效积累基本数学活动经验的思考
瞿柳
小学英语教学的有效性
汪易楠
教学当顾细谨,育人应辞小让——“学生第一”之关注学校教育走向生命本真
徐玉英
初中物理教学中的微实验
杨晓帆
小学生公益实践活动探索
沈菊芹
在数学课中培养学生实践能力
宋文春
选准切入点,让探究充满乐趣
顾素珍
“双管齐下”提高语文素养
陆卫萍
计算课算理的突破
殷艳荣
在尝试中走进高效课堂
陈芝娟
语文教学目标设定的四个基点
沙建华
提高信息技术教学实效的方法
戴宏
几何画板在立体几何中的应用
张晋阳
数学解题中思维灵活性的培养
董晓莉
课堂管理是体育教学的助推器
倪军兰
多媒体技术助力小学数学教学
江福荣
“四两拨千斤”——兴趣是学论文QQ81995535 好英语的灵丹妙药
刘海云
习作路漫漫,且行且清晰
温庆红
提高生字教学效率之我见
过亚兰
导学活动单与构建高效课堂的作用
樊健美
尊重阅读感受,指导个性朗读
陆娟萍
我和学生同成长
陈斓
打造智慧型教育模式——我的班主任工作体会
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培养英语学困生的思维潜能

信息技术课高效课堂的探究

借历史知识解读《琵琶行》

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在想象阅读中激发创新思维

言意共生:语文教学的理想境界

增强英语学习的趣味性

低年级写字教学初探

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挖掘教材,落实教学目标

小学写字课堂教学激趣浅见

写作课堂上应用积极心理学原理

小学低年级音乐课的常规训练

激发学习兴趣,优化语文教学

“童化语言”的美术课堂魅力

低年级语文阅读教学中的目标定位

浅析语文教学中的语言艺术

提高教师信息素养的途径

有效积累基本数学活动经验的思考

小学英语教学的有效性

教学当顾细谨,育人应辞小让——“学生第一”之关注学校教育走向生命本真

初中物理教学中的微实验

小学生公益实践活动探索

在数学课中培养学生实践能力

选准切入点,让探究充满乐趣

“双管齐下”提高语文素养

计算课算理的突破

在尝试中走进高效课堂

语文教学目标设定的四个基点

提高信息技术教学实效的方法

几何画板在立体几何中的应用

数学解题中思维灵活性的培养

课堂管理是体育教学的助推器

多媒体技术助力小学数学教学

“四两拨千斤”——兴趣是学 论文QQ81995535 好英语的灵丹妙药

习作路漫漫,且行且清晰

提高生字教学效率之我见

导学活动单与构建高效课堂的作用

尊重阅读感受,指导个性朗读

我和学生同成长

打造智慧型教育模式——我的班主任工作体会

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