《语文知识杂志》2015年02期杂志目录万方验证方法 -

语文知识

编辑出版：语文知识杂志编辑部
主办：郑州大学
出版周期：月刊出版地：河南省郑州市
语种：中文　　ISSN：1003-6210

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《语文知识杂志》2015年02期目录

江苏省无锡市金军华名师工作室
封面人物介绍
传统文化:语文学科的根与魂——语文学科在“传统”中的地位与使命(一)
张一山孙优
文本阅读要有全文化精神
张来群
细节,让人物鲜活起来——“人教版八下第一单元微格作文训练指导”课堂实
刘春文
《风筝》课堂实录
孙艳
以自然为品质的审美课堂——孙艳老师《风筝》课例研习
徐飞
课题研究:提升语文教师行动的智慧力
袁爱国
“授之书而习其句读”注释三疑
杨帆
故事背后的波澜与玄机——《荆轲刺秦王》重读三得
朱论文QQ81995535 卫国
有多少“苦”可以重来——例谈《送东阳马生序》文本价值挖掘
陈建勋于世龙
“说书人”有着大境界——《说书人》的独特审美意义
左言洪
境为情造情随境转——谈《蒹葭》的时空转换和情感变化
刘素兰
浅谈《孔子诗论》与先秦文学鉴赏的萌芽
冯涛
中学文言文同义复词与偏义复词探析
王林喜
再论“暮春能洗澡吗?”
佘蜀强
2014年“十大流行语”写作素材解读述评
张善存
课标在你的教学中占多大比重
姚红红
基于师生共读的《红楼梦》全程导读教学策略
袁远辉
读本:回归正本之本
刘卫平
例谈在古诗词阅读中“调序”和“补充”两个方法的使用
魏倩倩
从写作的角度教学《枣核》
侯红宝
高中语文:深文不可浅教,浅文不必深教
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解读《老王》的意蕴
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问题,让合作更趋实效
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记叙抒情文写作要“四化”——以满分作文《青春万岁》为例
黄硕
开掘名著阅读“半亩方塘” 采撷语文教学一缕馨香
钱雪娟
跟语文名师学讲课——例谈阅读教学中巧妙的背景介绍
曹方姣
预设之外生成其中——《唐雎不辱使命》的教学启示
羊镇清
巧妙引领,让学生在辩论中深入文本——以《丑小鸭》课堂教学片段为例
章国华
人生哲理的智慧言说——卞之琳《断章》诗意的语言解读
孙国华
《无题》(昨夜星辰昨夜风)中的“企慕情境”
谈胜轶
清新隽秀,自然超逸——赏读纳兰性德《长相思》
朱伦春胥兰
中学生议论文为何总是论证乏力?——从“举例说明”与“举例论证”谈起
孙健
多则作文材料审读指津
王友花
在情境中体验,在体验中成文
张如意
明确答题指向准确分析概括——例谈诗歌鉴赏题的答题策略
李飞左敏
也说“飞天而舞”——为江苏省2014年高考名著阅读题鼓与呼
周莹莹费园园
告读者
2015年郑州大学《语文知识》杂志重点约稿

江苏省无锡市金军华名师工作室

封面人物介绍

传统文化:语文学科的根与魂——语文学科在“传统”中的地位与使命(一)

文本阅读要有全文化精神

细节,让人物鲜活起来——“人教版八下第一单元微格作文训练指导”课堂实

《风筝》课堂实录

以自然为品质的审美课堂——孙艳老师《风筝》课例研习

课题研究:提升语文教师行动的智慧力

“授之书而习其句读”注释三疑

故事背后的波澜与玄机——《荆轲刺秦王》重读三得

有多少“苦”可以重来——例谈《送东阳马生序》文本价值挖掘

“说书人”有着大境界——《说书人》的独特审美意义

境为情造 情随境转——谈《蒹葭》的时空转换和情感变化

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再论“暮春能洗澡吗?”

2014年“十大流行语”写作素材解读述评

课标在你的教学中占多大比重

基于师生共读的《红楼梦》全程导读教学策略

读本:回归正本之本

例谈在古诗词阅读中“调序”和“补充”两个方法的使用

从写作的角度教学《枣核》

高中语文:深文不可浅教,浅文不必深教

解读《老王》的意蕴

问题,让合作更趋实效

记叙抒情文写作要“四化”——以满分作文《青春万岁》为例

开掘名著阅读“半亩方塘” 采撷语文教学一缕馨香

跟语文名师学讲课——例谈阅读教学中巧妙的背景介绍

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巧妙引领,让学生在辩论中深入文本——以《丑小鸭》课堂教学片段为例

人生哲理的智慧言说——卞之琳《断章》诗意的语言解读

《无题》(昨夜星辰昨夜风)中的“企慕情境”

清新隽秀,自然超逸——赏读纳兰性德《长相思》

中学生议论文为何总是论证乏力?——从“举例说明”与“举例论证”谈起

多则作文材料审读指津

在情境中体验,在体验中成文

明确答题指向 准确分析概括——例谈诗歌鉴赏题的答题策略

也说“飞天而舞”——为江苏省2014年高考名著阅读题鼓与呼

告读者

2015年郑州大学《语文知识》杂志重点约稿

境为情造情随境转——谈《蒹葭》的时空转换和情感变化

预设之外生成其中——《唐雎不辱使命》的教学启示

明确答题指向准确分析概括——例谈诗歌鉴赏题的答题策略