《语文教学与研究杂志》2011年17期教育论文下载 -

语文教学与研究

编辑出版：语文教学与研究杂志编辑部
主办：华中师范大学
出版周期：旬刊出版地：湖北省武汉市
语种：中文　　ISSN：1004-0498

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《语文教学与研究杂志》2011年17期目录

学者肖鹰呼吁茅盾文学奖暂停十年
学者朱大可不让女儿看国产动漫“喜羊羊”
中国人均图书消费量20年不变
“汉译名著丛书”书目今年将达540种
“鲁迅青少年文学奖”几十万篇来稿不见诗歌作品
中国首个“孔明学院”在襄阳成立
陕西凤翔发现“囧”字样战国陶片
意大利作家“孤独之书”在上海走红
兆吉
方格子;
理想在别处——《兆吉》导读
陈青山;
线性阅读教学课型论
陈祥春;
多元智能理论在语文教学中的应用
金辉;
经典诵读活动的开展
张青芬;
有效解读应咬定文本
殷德忠;
语文课外阅读课的研究与实验
楼利香;
腹中藏诗书笔下著美文
李玉莲;
阅读教学中导语设计的有效性
戴志梅;
文本整体把握的方法谈
杨海燕;
让学生在阅读活动中学会“发现”
杨晓梅;
多元智能理论与阅读教学“互动”
徐爱元;
有效朗读原来如此精彩
王平;
整合阅读教学与探究性学习
李涛;
初中记叙文写作教学中片段式训练
郭雄;
小学作文教学浅析
陈耀芳;
新课标下作文的选材
罗银龙;
活化作文教学的三点心得
林潮;
高中应用文写作教学的困境与对策
刘嘉;
作文材料积累的厚积薄发
王凡;
浅谈《与朱元思书》的写作技巧
刘成;
不再让作文成为拦路虎
狄奇静;
议论文用例技法浅探
郭深山;
利用教材做好作文素材积累
刘俊峰;
中学生创新作文写作三要素
李铃川;
学生写作能力的培养
张智育;
翻译与习作结合的尝试
潘信华;
如何充分发挥语文教学的人文性
陈红;
语文教学中的情感教育
张建军;
突破文言文“言”的教学
赖凤翔;
利用教材进行读写结合的尝试
骆亮亮;
论文QQ81995535 在教学中如何培养学生的独立意识
王言波;
语文教学“老三法”新谈
李鹏飞;
创设语文情景激发语文兴趣
姜霞;
本色语文的整体思路和教学构想
杨益国;
语文教学中的符号标划法
邢宗和;
新课标下的语文综合性学习
王凯;
变传统的预习为备习
廖菊英;薛贻奎;
阅读教学中有效对话方法的探究
刘家龙;
小学语文课前的预习与预设谈
刘军;
语文学习空间的开发
胡金凤;
探讨古文的兴趣教学模式
蓝爱婕;
初中语文教学适应课改浅议
刘伟;
古诗词教学要“三到”
祝青娟;
比较教学的好处
姚飞云;
语文课堂教学中存在的问题及对策
谢晓艳;
让语文课堂“亮”起来
王云娟;
在尝试中感悟课堂教学的有效性
陈柏文;
语文课提问初探
曾细胜;
如何提高语文课堂教学的有效性
黄华招;
影响教学语言艺术的几种因素
田华;
让语文活动课“动”起来
王彩娟;
语文课要上出情感味
孙贵红;孙怀平;
调动学生课堂积极性的有效对策
郁红剑;
语文课的时代性需要强化
康吉松;
作文教学中的互评
王玉琼;
谈谈整体语言教学法
李彩香;
初中语文“综合性学习”教学策略谈
肖友明;
语文教学中的文字教学
袁瑞丽;
语文课堂呼唤绿色提问
周妙芬;
苏教版《唐诗宋词选读》的美丽解读
梁民伟;
《荷塘月色》和《天山景物记》中的“大美”
谢增伟;
《故都的秋》的艺术特色
胡蓉;周俊荣;
《故都的秋》中四组对比之我见
杨志康;
《江城子·密州出猎》赏析
孙叶丽;
解读《史记》要抓好“审丑”的切入口
吴艳辉;
高考作文生活化与个性化策略探究
谭志永;
文言文高效复习三字诀
张红宇;
编制语文探究题应遵循的三大原则
吴军伟;
说“托儿”
詹英顺;苏静;
学生口语交际中的听与评
姚海燕;
古诗文中的数学味
张少伶;
《钱塘湖春行》《天净沙·秋思》教案
雷玲;
《我善养吾浩然之气》教学设计
王安逸;
在“预设”中“生成”课堂展示
杨权应;
《明湖居听书》教学谈
曹峥嵘;
比较探究型课程教法例谈
段书英;
《归去来兮辞》执教札记
刘力;谢同育;
八年级下册第一单元整合教学策略
贾树林;
苏教版初中语文教材质疑
秦峰;
从《丹柯》看高尔基在中国的误读
郑燕明;
诗歌中的民俗教学
周爱群;
学生语文自主学习之我见
姜勇军;
新课程下教学的改革
许娜;
培养小学生语文创造思维的思考
贾玉君;
关于农村中学语文创新教育的思考
周梅娟;
多媒体在语文教学中的弊端
田红玲;
浅谈初中生的养成教育
陈绍良;
农村作文教学之路探幽
张春华;
如何在语文教学中渗透思想教育
杨建宏;
拓展小学生语文学习空间的策略
吴兴林;
那场雪
陈丹妮;
栖息在梦想之源
武旸;
致妈妈的一封信
王佳红;
旗袍
蔡慧;
让语文课堂成为创新精神培养的殿堂
王东生;

学者肖鹰呼吁茅盾文学奖暂停十年

学者朱大可不让女儿看国产动漫“喜羊羊”

中国人均图书消费量20年不变

“汉译名著丛书”书目今年将达540种

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陕西凤翔发现“囧”字样战国陶片

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兆吉

理想在别处——《兆吉》导读

线性阅读教学课型论

多元智能理论在语文教学中的应用

经典诵读活动的开展

有效解读应咬定文本

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文本整体把握的方法谈

让学生在阅读活动中学会“发现”

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有效朗读原来如此精彩

整合阅读教学与探究性学习

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小学作文教学浅析

新课标下作文的选材

活化作文教学的三点心得

高中应用文写作教学的困境与对策

作文材料积累的厚积薄发

浅谈《与朱元思书》的写作技巧

不再让作文成为拦路虎

议论文用例技法浅探

利用教材做好作文素材积累

中学生创新作文写作三要素

学生写作能力的培养

翻译与习作结合的尝试

如何充分发挥语文教学的人文性

语文教学中的情感教育

突破文言文“言”的教学

利用教材进行读写结合的尝试

论文QQ81995535 在教学中如何培养学生的独立意识

语文教学“老三法”新谈

创设语文情景 激发语文兴趣

本色语文的整体思路和教学构想

语文教学中的符号标划法

新课标下的语文综合性学习

变传统的预习为备习

阅读教学中有效对话方法的探究

小学语文课前的预习与预设谈

语文学习空间的开发

探讨古文的兴趣教学模式

初中语文教学适应课改浅议

古诗词教学要“三到”

比较教学的好处

语文课堂教学中存在的问题及对策

让语文课堂“亮”起来

在尝试中感悟课堂教学的有效性

语文课提问初探

如何提高语文课堂教学的有效性

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让语文活动课“动”起来

语文课要上出情感味

调动学生课堂积极性的有效对策

语文课的时代性需要强化

作文教学中的互评

谈谈整体语言教学法

初中语文“综合性学习”教学策略谈

语文教学中的文字教学

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苏教版《唐诗宋词选读》的美丽解读

《荷塘月色》和《天山景物记》中的“大美”

《故都的秋》的艺术特色

《故都的秋》中四组对比之我见

《江城子·密州出猎》赏析

解读《史记》要抓好“审丑”的切入口

高考作文生活化与个性化策略探究

文言文高效复习三字诀

编制语文探究题应遵循的三大原则

说“托儿”

学生口语交际中的听与评

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创设语文情景激发语文兴趣