《语文教学通讯杂志》2015年27期期刊论文查询 -

语文教学通讯

编辑出版：语文教学通讯杂志编辑部
主办：山西师范大学
出版周期：旬刊出版地：山西省临汾市
语种：中文　　ISSN：1004-6097

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《课堂内外(高中版)杂志》2014年08期

《语文教学通讯杂志》2015年27期目录

“千课万人”全国小学语文、数学“新常态课堂”研讨观摩会
语文备课五步走
张光璎
基于学习需求的小学写作微课程设计
邓彤
小学生古典名著阅读课的育人价值与策略
李伟平
会学:学本课堂的应然追求
孙庆博
基于体悟唤醒情感——小学语文阅读教学中培育价值观的策略
林型娟
对压迫式教育思考方式的反驳——由“教会学生如何提有价值的问题”引起的
诸益华
解读文本贵在“中庸”
刘梅
聚焦文体,历练语用能力——我这样教学历史故事《祁黄羊》
孙薇
君子爱财,“抢”之有“道”
吴建强陈艳
“校园景物”习作教学说课
杨美芳
《新型玻璃》教学录评
侯秉琛丰向日
语文课上学“吵架”——《鹬蚌相争》教学录评
张学伟崔云宏
字字落实琅琅上口历历在目津津有味——基于小学古诗词教学的
彭才华
打开涵泳诗歌的思想闸门
沙华中
关注文字趣味,提升儿童诗的教学
史春妍
读中想象,读中悟情——《生活是多么广阔》教学设计
朱春娟
读中明诗意想中悟诗情——《真想变成大大的荷叶》(第二课时)教学设论文QQ81995535
梅艳
经典寓言教什么,怎么教——以《自相矛盾》为例
罗才军
小学高年级寓言教学策略研究
林子敬
《伊索寓言》教学设计
刘庆昌
比较与联想:小学语文联结性学习的基本方法
沈玉芬
选择吸纳融合——大众文化语境中经典阅读的应对路径
刘虎平
至简:语文教学的理性回归
黄年忠
以文化的眼光观照文本“文化细节”的策略
沈锡云
浅谈利用教材文本指导学生习作的策略
龙素敏原绿色
小学语文高年级教材中“资料袋”的运用策略
陶惠芬
自主识字,同步阅读
李虎
基于小班化环境的儿童多彩语文学习生活
周婷
落实课堂微型写作活动的设计
余映潮
桂花,美人
沈小玲
媒体看课:2015中国习作教学擂台赛名师新锐同课对决专家师生
全国识字写字教学研究联盟成立大会暨小学语文名师新秀高效课堂观摩研讨会
“千课万人”自媒体视野下的小学“新常态习作”教学研讨观摩会
2015年中国小学语文教研征文大赛

“千课万人”全国小学语文、数学“新常态课堂”研讨观摩会

语文备课五步走

基于学习需求的小学写作微课程设计

小学生古典名著阅读课的育人价值与策略

会学:学本课堂的应然追求

基于体悟 唤醒情感——小学语文阅读教学中培育价值观的策略

对压迫式教育思考方式的反驳——由“教会学生如何提有价值的问题”引起的

解读文本 贵在“中庸”

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君子爱财,“抢”之有“道”

“校园景物”习作教学说课

《新型玻璃》教学录评

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字字落实 琅琅上口 历历在目 津津有味——基于小学古诗词教学的

打开涵泳诗歌的思想闸门

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读中想象,读中悟情——《生活是多么广阔》教学设计

读中明诗意 想中悟诗情——《真想变成大大的荷叶》(第二课时)教学设 论文QQ81995535

经典寓言教什么,怎么教——以《自相矛盾》为例

小学高年级寓言教学策略研究

《伊索寓言》教学设计

比较与联想:小学语文联结性学习的基本方法

选择 吸纳 融合——大众文化语境中经典阅读的应对路径

至简:语文教学的理性回归

以文化的眼光观照文本“文化细节”的策略

浅谈利用教材文本指导学生习作的策略

小学语文高年级教材中“资料袋”的运用策略

自主识字,同步阅读

基于小班化环境的儿童多彩语文学习生活

落实课堂微型写作活动的设计

桂花,美人

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解读文本贵在“中庸”

字字落实琅琅上口历历在目津津有味——基于小学古诗词教学的

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