《阅读与鉴赏(上旬)杂志》2011年11期是教育职称核心期刊吗 -

阅读与鉴赏(上旬)

编辑出版：阅读与鉴赏(上旬)杂志编辑部
主办：河北阅读传媒有限责任公司
出版周期：月刊出版地：河北省石家庄市
语种：中文　　ISSN：1671-766X

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《阅读与鉴赏(上旬)杂志》2011年11期目录

征稿启事
《孔乙己》中的四种人物及其关系探究
褚瑜婷;
反风格诗词——古诗词中的奇葩
王庆军;
一种人性化的呼唤关注“夕阳”中的孤独——对《安恩和奶牛》“孤独”
王丰涛;
浅析初中语文现代文阅读教学思维训练的层次性
陈德沐;
知其情晓其理望其外——关于初中语文阅读教学的探讨
曹顺海;
小学语文自主阅读教学策略浅析
蔡梅芳;
读懂作者的心读懂文中的情
管秀华;
初中语文阅读教学的策略探究
郝敬萍;
浅谈“大语文”观念下的阅读习惯
李松;
得法于课内得益于课外——浅析如何开展初中语文课外阅读
刘烈锋;
小学语文朗读教学例谈
李森琴;
素质教育下的初中语文阅读教学有效性研究
刘瑞清;
在阅读中开展“对话”教学培养学生的学习能力
童荣华;
散文的咏物
吴永福;
基于文化层面的古代诗歌解读四法
夏伟;
让情感在阅读中涌动
徐华清;
构筑语文阅读教学活力课堂
倪玉莲;
让初中语文阅读教学绽放个性之花
朱燕;
语文早读如何是好
韩永恒;
高中语文课堂同步拓展阅读教学策略探究
曾绍庭;
增强规范意识提高阅读技巧
赵振华;
中学古诗词诵读教学探析
杨东伟;
小学语文教学中如何培养学生的说写能力
蔡广侠;
以“情”为准深入生活,以“析”为基紧扣三境——高中写作的化“滞”为智
张宏;
让“读写结合”之花在写作中绽放
房庆;
“初中生作文成长周期”及其教学策略
郭富慧;
“我手写我心”之新解
寇元堂;
立足生活实际,积累作文素材
李绍阳;
新课改下创新写作的三点尝试
易晓辉;
文章合为时而著——浅析中学作文教学的困境与对策
肖玉春;
让中学生作文有话可说
袁峰;
高中作文教学初探
曾荣芳;
张扬个性创新作文——提高学生作文水平的一点探究
张雪琴;
融景于事以情动人
张晓霞;
低年级写话之教学引导
张玲;
拨动心弦呈现精彩
陈翠君;
语文课中的学生角色代入
葛晓周;
音乐教学中的情感教育
干香娟;
新课标下的古诗教学初探
贺永;
自主的课堂快乐多
宋丽婷;
高效课堂从导学案开始——对初中语文导学案编制和使用的思考
季敏;
发挥主体作用提高课堂效率
王广臻;
让课堂绽放“说”之花——浅谈小学低年级口语交际训练
金萍;
转变语文课堂教学模式引导学生自主学习——以《人民解放军百万大军横
王继部;
将文本的思想融入到教学行动中
金霞;
初中语文教学中学生主体性张扬刍议
蒋敏;
运用多媒体提高语文课堂教学的有效性
吕菊琴;
讲究科学方法促进有效教学
林丽华;
智慧课堂演绎精彩生成
芮玉蟾;
以生为本,还课堂于学生——执教《从现在开始》教学反思
孙佩晶;
语文教学中学生情商的培养
王帧;
关注个性体验提升语文素养
姚琴仙;
烹饪《石头书》中的语文味儿
汤罗景;
初中美术色彩教学初探
葛福春;
关于初中诗歌教学的探讨
侯鸿刚;
农村孩子的口语交际现状探微
李晓华;
回归传统文言并重——浅析当今文言文的教学方法
刘仁生;
巧妙设计自然入境——浅谈语文课堂教学导语设计
申春燕;
语文课堂的N次方
王丽娟;
高中语文教学中的“分析离别诗的情感”
张益红;
浅谈语文课的导入技巧
王敬华;
口诀的“魔力”
吴德茂;
如何提高初中音乐教学质量
陈建英;
由一节口语交际课引发的思索
许海霞;
浅谈小学语文课堂的导入艺术
房雪梅;
浅谈学生语感的培养
方燕;
“故事激趣”,让汉语拼音教学更高效
王俊;
《珍珠鸟》教学之我见
韩利;
读书爱书藏书——浅谈纸版画藏书票教论文QQ81995535 学意义
韩宏飚;
语文课承受之重——合理安排语文学科“工具性”与“人文性”的思考
钱亚锋;
职业中专计算机专业教学改革思路
唐凌;
挖掘训练点培养想象力——《高尔基和他的儿子》教学例谈
王爱霞;
浅谈语文教学中的形象思维训练
袁英红;
让字词教学突破第一课时的“重围”
徐嘉婕;
帅帅的变化
高友红;
青少年网络德育问题与对策
傅煜平;
豪华落尽见真淳——听侯秉琛老师的《狼牙山五壮士》有感
杨军燕;
让吟诵成为理解文言文的钥匙案例分析
卫红武;

征稿启事

《孔乙己》中的四种人物及其关系探究

反风格诗词——古诗词中的奇葩

一种人性化的呼唤 关注“夕阳”中的孤独——对《安恩和奶牛》“孤独”

浅析初中语文现代文阅读教学思维训练的层次性

知其情 晓其理 望其外——关于初中语文阅读教学的探讨

小学语文自主阅读教学策略浅析

读懂作者的心 读懂文中的情

初中语文阅读教学的策略探究

浅谈“大语文”观念下的阅读习惯

得法于课内 得益于课外——浅析如何开展初中语文课外阅读

小学语文朗读教学例谈

素质教育下的初中语文阅读教学有效性研究

在阅读中开展“对话”教学 培养学生的学习能力

散文的咏物

基于文化层面的古代诗歌解读四法

让情感在阅读中涌动

构筑语文阅读教学活力课堂

让初中语文阅读教学绽放个性之花

语文早读如何是好

高中语文课堂同步拓展阅读教学策略探究

增强规范意识 提高阅读技巧

中学古诗词诵读教学探析

小学语文教学中如何培养学生的说写能力

以“情”为准深入生活,以“析”为基紧扣三境——高中写作的化“滞”为智

让“读写结合”之花在写作中绽放

“初中生作文成长周期”及其教学策略

“我手写我心”之新解

立足生活实际,积累作文素材

新课改下创新写作的三点尝试

文章合为时而著——浅析中学作文教学的困境与对策

让中学生作文有话可说

高中作文教学初探

张扬个性 创新作文——提高学生作文水平的一点探究

融景于事 以情动人

低年级写话之教学引导

拨动心弦 呈现精彩

语文课中的学生角色代入

音乐教学中的情感教育

新课标下的古诗教学初探

自主的课堂快乐多

高效课堂从导学案开始——对初中语文导学案编制和使用的思考

发挥主体作用 提高课堂效率

让课堂绽放“说”之花——浅谈小学低年级口语交际训练

转变语文课堂教学模式 引导学生自主学习——以《人民解放军百万大军横

将文本的思想融入到教学行动中

初中语文教学中学生主体性张扬刍议

运用多媒体提高语文课堂教学的有效性

讲究科学方法 促进有效教学

智慧课堂演绎精彩生成

以生为本,还课堂于学生——执教《从现在开始》教学反思

语文教学中学生情商的培养

关注个性体验 提升语文素养

烹饪《石头书》中的语文味儿

初中美术色彩教学初探

关于初中诗歌教学的探讨

农村孩子的口语交际现状探微

回归传统 文言并重——浅析当今文言文的教学方法

巧妙设计 自然入境——浅谈语文课堂教学导语设计

语文课堂的N次方

高中语文教学中的“分析离别诗的情感”

浅谈语文课的导入技巧

口诀的“魔力”

如何提高初中音乐教学质量

由一节口语交际课引发的思索

浅谈小学语文课堂的导入艺术

浅谈学生语感的培养

“故事激趣”,让汉语拼音教学更高效

《珍珠鸟》教学之我见

读书 爱书 藏书——浅谈纸版画藏书票教 论文QQ81995535 学意义

语文课承受之重——合理安排语文学科“工具性”与“人文性”的思考

职业中专计算机专业教学改革思路

挖掘训练点 培养想象力——《高尔基和他的儿子》教学例谈

浅谈语文教学中的形象思维训练

让字词教学突破第一课时的“重围”

帅帅的变化

青少年网络德育问题与对策

豪华落尽见真淳——听侯秉琛老师的《狼牙山五壮士》有感

让吟诵成为理解文言文的钥匙案例分析

一种人性化的呼唤关注“夕阳”中的孤独——对《安恩和奶牛》“孤独”

知其情晓其理望其外——关于初中语文阅读教学的探讨

读懂作者的心读懂文中的情

得法于课内得益于课外——浅析如何开展初中语文课外阅读

在阅读中开展“对话”教学培养学生的学习能力

增强规范意识提高阅读技巧

张扬个性创新作文——提高学生作文水平的一点探究

融景于事以情动人

拨动心弦呈现精彩

发挥主体作用提高课堂效率

转变语文课堂教学模式引导学生自主学习——以《人民解放军百万大军横

讲究科学方法促进有效教学

关注个性体验提升语文素养

回归传统文言并重——浅析当今文言文的教学方法

巧妙设计自然入境——浅谈语文课堂教学导语设计

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挖掘训练点培养想象力——《高尔基和他的儿子》教学例谈