《阅读与鉴赏(中旬)杂志》2011年11期见刊通知下载时间 -

阅读与鉴赏(中旬)

编辑出版：阅读与鉴赏(中旬)杂志编辑部
主办：河北阅读传媒有限责任公司
出版周期：月刊出版地：河北省石家庄市
语种：中文　　ISSN：1671-766X

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《阅读与鉴赏(中旬)杂志》2011年11期目录

征稿启事
浅谈中学生语文阅读策略
高正芸;
亲近文学阅读优秀——小学生课外阅读指导的困惑
庄晓燕;
加强课外阅读促进语文教学
周业菊;
阅读教学个性化研究初探
张薇;
浅谈中学生怎样阅读现代文
张青;
想象能力在中职学生阅读中的作用
徐玲;
谈研究性学习方法在阅读教学中的运用
孙慧敏;
如何创造性地使用好语文读本
梁炯;
当好参谋,择优推荐课外阅读内容
张金燕;
加强课外阅读指导提高学生综合素质
陆永宏;
初探高中语文的课内外阅读
张建;
优化初中阅读教学的策略
陈红玫;
浅谈如何引导学生有效地进行课外阅读
刘泉兰;黄学鹰;
培养幼儿早期阅读能力初探
张海燕;
把握文章论点辨别论据类型
李坊赞;
别样的读不同的悟
胡锁花;
创设阅读情境提高教学效率
卢方亮;
避开文本阅读训练的误区
王云;
小学生作文积极性培养策略之思考
赵明杰;
敞开心扉,写个性化习作
周丽民;
感人心者莫先乎情——浅谈作文教学中情感的培养
徐小波;
让日记成为孩子的朋友
童丽云;
阅读教学写作之源
赵金花;
于细微之处听惊雷——细节一小步,作文提升一大步
吴春平;
浅谈农村小学作文提高的对策
王会彦;
拿什么成就习作的快乐?——习作教学中的几点尝试
赖圣梅;
裁得云锦织嫁衣——浅谈指导学生作文创新的技法
邱虹;
让作文评语绽放“情感之花”
刘沫子;
浅谈博客在初中语文写作教学中的意义及其运用
董海鹏;
浅谈三年级片段作文训练策略
杨政;
让课堂真正“动”起来
王小玲;
在职高语文教学中拓展学生思维空间
周芳芳;
如何在语文教学中优化合作学习
何兵;
谈初中语文主题教学的意义
姚杰;
浅谈互动在高中语文教学中的应用
肖东洋;
提高中学语文教学效率的体会
张敏;
论语文教学中的审美教育
王在勺;
关注情感体验优化学生人格
王丽娟;
新课程背景下小学语文体验式学习实施策略
夏喜燕;
新思考新做法
安静丽;
以学生为本,创高中语文高效课堂
倪书霞;
让语文课堂“动感十足”
蒋春芳;
浅谈语文教学中的情境创设
赵玉;
深度课堂的浅性思考
高蓉蓉;
语文教学中“问”的技巧——浅谈小学语文“问题教学”
郭崇珍;
调动学生兴趣,让学习的主观能动性开出灿烂之花
陈连芳;
千教万教总是“情”
刘芬;
浅谈学生主体性的培养
周岚; 论文QQ81995535
论小学音乐欣赏教学的策略
汤晶晶;
生活——学生体验之源泉
庄娟;
浅谈分类讨论的思想及应用
杨建平;
浅谈中考复习策略
杨春花;
谈语文课堂的教学艺术
王红红;
对激活中学生学习语文兴趣的探讨
刘光平;
改进教学方式培养听说能力
焦玉琴;
浅谈在课堂教学中如何实施有效的合作学习
黄丽;
小学语文教学对学生语感的培养
李进;
浅谈小学语文中年级略读课文教学的策略
朱红艳;
初中语文单元整体教学之设想
单忠翠;
巧妙设计情境激发识字兴趣
胡莲萍;
如何将德育渗透于生物教学中
杨士飞;
关于教学评价的若干思考
杨永诚;
学生听说读写能力的培养
周翠萍;
让欠发达地区的实验教学彰显魅力
朱翠芹;
如何在教学中加强学生的情感培养
曾群;
如何在教学中训练说的技能
曾桂香;
浅谈教学中有效情境的创设
王译伟;
问渠那得清如许为有源头活水来——让语文在被冷淡中成为优势
邢建军;
践行行知思想实现快乐晨练
徐勤;
高中语文教师课堂激情之我见
史文娟;
初中大班额教学中“任务型”教学模式的突破口
刘慧琴;
归来兮,语文课堂的语文味儿
金秀玉;
七年级学生的焦虑心理分析和对策
虎银花;
在班主任与学生之间架起情感的桥梁
杨海萍;
浅谈中专学校班主任如何开展工作
李茂才;
班集体对学生发展的影响
卫莉丽;
教师培训存在的问题与对策
张睿;
让对话成为学生个性飞扬的翅膀
许为群;
清平乐村居
金中宝;

征稿启事

浅谈中学生语文阅读策略

亲近文学 阅读优秀——小学生课外阅读指导的困惑

加强课外阅读 促进语文教学

阅读教学个性化研究初探

浅谈中学生怎样阅读现代文

想象能力在中职学生阅读中的作用

谈研究性学习方法在阅读教学中的运用

如何创造性地使用好语文读本

当好参谋,择优推荐课外阅读内容

加强课外阅读指导 提高学生综合素质

初探高中语文的课内外阅读

优化初中阅读教学的策略

浅谈如何引导学生有效地进行课外阅读

培养幼儿早期阅读能力初探

把握文章论点 辨别论据类型

别样的读 不同的悟

创设阅读情境 提高教学效率

避开文本阅读训练的误区

小学生作文积极性培养策略之思考

敞开心扉,写个性化习作

感人心者 莫先乎情——浅谈作文教学中情感的培养

让日记成为孩子的朋友

阅读教学 写作之源

于细微之处听惊雷——细节一小步,作文提升一大步

浅谈农村小学作文提高的对策

拿什么成就习作的快乐?——习作教学中的几点尝试

裁得云锦织嫁衣——浅谈指导学生作文创新的技法

让作文评语绽放“情感之花”

浅谈博客在初中语文写作教学中的意义及其运用

浅谈三年级片段作文训练策略

让课堂真正“动”起来

在职高语文教学中拓展学生思维空间

如何在语文教学中优化合作学习

谈初中语文主题教学的意义

浅谈互动在高中语文教学中的应用

提高中学语文教学效率的体会

论语文教学中的审美教育

关注情感体验 优化学生人格

新课程背景下小学语文体验式学习实施策略

新思考 新做法

以学生为本,创高中语文高效课堂

让语文课堂“动感十足”

浅谈语文教学中的情境创设

深度课堂的浅性思考

语文教学中“问”的技巧——浅谈小学语文“问题教学”

调动学生兴趣,让学习的主观能动性开出灿烂之花

千教万教总是“情”

浅谈学生主体性的培养

论小学音乐欣赏教学的策略

生活——学生体验之源泉

浅谈分类讨论的思想及应用

浅谈中考复习策略

谈语文课堂的教学艺术

对激活中学生学习语文兴趣的探讨

改进教学方式 培养听说能力

浅谈在课堂教学中如何实施有效的合作学习

小学语文教学对学生语感的培养

浅谈小学语文中年级略读课文教学的策略

初中语文单元整体教学之设想

巧妙设计情境 激发识字兴趣

如何将德育渗透于生物教学中

关于教学评价的若干思考

学生听说读写能力的培养

让欠发达地区的实验教学彰显魅力

如何在教学中加强学生的情感培养

如何在教学中训练说的技能

浅谈教学中有效情境的创设

问渠那得清如许 为有源头活水来——让语文在被冷淡中成为优势

践行行知思想 实现快乐晨练

高中语文教师课堂激情之我见

初中大班额教学中“任务型”教学模式的突破口

归来兮,语文课堂的语文味儿

七年级学生的焦虑心理分析和对策

在班主任与学生之间架起情感的桥梁

浅谈中专学校班主任如何开展工作

班集体对学生发展的影响

教师培训存在的问题与对策

让对话成为学生个性飞扬的翅膀

清平乐 村居

亲近文学阅读优秀——小学生课外阅读指导的困惑

加强课外阅读促进语文教学

加强课外阅读指导提高学生综合素质

把握文章论点辨别论据类型

别样的读不同的悟

创设阅读情境提高教学效率

感人心者莫先乎情——浅谈作文教学中情感的培养

阅读教学写作之源

关注情感体验优化学生人格

新思考新做法

改进教学方式培养听说能力

巧妙设计情境激发识字兴趣

问渠那得清如许为有源头活水来——让语文在被冷淡中成为优势

践行行知思想实现快乐晨练

清平乐村居