《小学教学研究杂志》2011年14期论文福建评审有效吗 -

小学教学研究

编辑出版：小学教学研究杂志编辑部
主办：江西教育出版社有限责任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
语种：中文　　ISSN：1006-284X

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《小学教学研究杂志》2011年14期目录

快乐学习与美好前程
肖鉴铿;
江西永丰县恩江小学
品读感悟·练笔体验·拓展延伸·习得写法——《人类的“老师”》第二课时
王梅仙;张淑君;
《面积与面积单位》的教学设计与反思
杨富民;
《垂直与平行》教学设计
肖金龙;王银花;
把握认知本质制造认知冲突——《认识长方形和正方形》教学设计
潘明广;
我和我们的恩江小学
张库林;
追求教育的至高境界——江苏江阴市实验小学校长徐健湖访谈录
本刊记者;
浅谈小学语文创新教育
应佳;
如何培养学生良好的数学学习习惯
刘艳兰;
提高合作学习实效性的几种策略
朱风太;
小学语文审美教学浅探
许庆网;
“朴实扎实”与“情趣诗意”同构共生
章美英;
让每个孩子都听见花开的声音——增效减负,培育芬芳
梁丽云;
让学生在阅读教学中获得情感体验
吴明霁;
多维作业,高效课堂的有效延伸
吴小琴;
多媒体演绎语文教学的精彩
王小鹰;
读写结合——学生享受语文的理想方式
陈梅林;
朗读,语文的魅力体现——浅谈小学语文教学中的朗读训练
王芳;
君子动口也要动手
方萍;
浅议网络环境下个性化阅读的实施
徐春英;
浅谈语文教学中学生创新意识的培养
洪涛;
优化文本凸显学习力——小学语文学习的课堂内外
王建;
依文而设随学而练让课堂练习更高效
邹渭灿;
一诗三型,一诗三叹——小学现代诗教学的窥见与反思
黄玲;
真预习,让学生真正成为学习的主角
李玲;
“三味”课堂,研磨语文真滋味——《孔子游春》教学的回顾与思考
佘娟;
猜想诞生新知错误催生真知——“连加、连减笔算”例谈
余万军;
捕捉课堂契机促进学生思考
卢俊;
开启论文QQ81995535 学生的思维之门
张向林;
找次品
罗实云;
浅谈列方程解决实际问题的教学
魏云;
课前精心预设课中有效猜测
花如成;
突出主体地位创设主动探究的空间
赵新春;
算法多样化的理解误区与对策
苏飞;
情动·心动·行动——谈品德教学中的感动教育
王晓娣;
小学信息技术教学如何促进学生自主学习
陈峻英;
课程改革应注意发挥体育学科的特性
黄庆;
把握契机演绎精彩
魏琳琳;
让“心”动起来——略谈课堂朗读指导的有效性
徐彩芬;
让小学语文课有趣、有情、有美感
胡云萍;
立足语文课堂着眼生命成长
袁明洁;
运用陶行知教育思想在语文教学中实验“教育创新”
林彤;
语文课堂中的人性关怀——语文教学新境界的追寻
黄丽华;
关于小学语文课堂教学失真现象及其回归本真的思考
朱红波;
《假文盲》习作指导
余一芬;
谈数学思想的渗透和运用
周晓锋;
从一个学生质疑谈起
廖小敏;
巧引妙导,深化学生数学学习
马文正;
基于学生起点的数学教学——以“一个数除以分数”为例
唐荷意;李送梅;
新课改视角下的数量关系教学
马岭;
略谈小学数学课堂中小组合作学习的有效性
靳颖;
用数学文化浸润数学课堂
林志鹏;
让数学课堂充满乐趣
王介锁;
“奉献真理”≠“探索真理”——《一个数除以分数》两个教学片段的思考
孙书平;
让我们一起回到2700年前——《正比例的意义》的教学设计
陈文平;
关注细节提高实效
朱延林;
品德课后的精彩
屠鸣娜;
小学新课标英语课堂互动教学模式的探讨
杨健;付洁;夏雅君;
彩带舞动个性飞扬——“争星换带”学生素质发展的实践思考
胡泽华;
从港澳之旅看教育的发展
马式先;
让教师幸福地成长
曾晓荣;
以生为本,优化策略,努力提高课堂教学有效性
陈晓锋;
关注学习状态促进有效学习
管平龙;
《小学教学研究》理论版征稿启事
人文厚重体艺见长阳光和谐浙江义乌市实验小学

快乐学习与美好前程

江西永丰县恩江小学

品读感悟·练笔体验·拓展延伸·习得写法——《人类的“老师”》第二课时

《面积与面积单位》的教学设计与反思

《垂直与平行》教学设计

把握认知本质 制造认知冲突——《认识长方形和正方形》教学设计

我和我们的恩江小学

追求教育的至高境界——江苏江阴市实验小学校长徐健湖访谈录

浅谈小学语文创新教育

如何培养学生良好的数学学习习惯

提高合作学习实效性的几种策略

小学语文审美教学浅探

“朴实扎实”与“情趣诗意”同构共生

让每个孩子都听见花开的声音——增效减负,培育芬芳

让学生在阅读教学中获得情感体验

多维作业,高效课堂的有效延伸

多媒体演绎语文教学的精彩

读写结合——学生享受语文的理想方式

朗读,语文的魅力体现——浅谈小学语文教学中的朗读训练

君子动口也要动手

浅议网络环境下个性化阅读的实施

浅谈语文教学中学生创新意识的培养

优化文本 凸显学习力——小学语文学习的课堂内外

依文而设 随学而练 让课堂练习更高效

一诗三型,一诗三叹——小学现代诗教学的窥见与反思

真预习,让学生真正成为学习的主角

“三味”课堂,研磨语文真滋味——《孔子游春》教学的回顾与思考

猜想诞生新知 错误催生真知——“连加、连减笔算”例谈

捕捉课堂契机 促进学生思考

开启 论文QQ81995535 学生的思维之门

找次品

浅谈列方程解决实际问题的教学

课前精心预设 课中有效猜测

突出主体地位 创设主动探究的空间

算法多样化的理解误区与对策

情动·心动·行动——谈品德教学中的感动教育

小学信息技术教学如何促进学生自主学习

课程改革应注意发挥体育学科的特性

把握契机 演绎精彩

让“心”动起来——略谈课堂朗读指导的有效性

让小学语文课有趣、有情、有美感

立足语文课堂 着眼生命成长

运用陶行知教育思想 在语文教学中实验“教育创新”

语文课堂中的人性关怀——语文教学新境界的追寻

关于小学语文课堂教学失真现象及其回归本真的思考

《假文盲》习作指导

谈数学思想的渗透和运用

从一个学生质疑谈起

巧引妙导,深化学生数学学习

基于学生起点的数学教学——以“一个数除以分数”为例

新课改视角下的数量关系教学

略谈小学数学课堂中小组合作学习的有效性

用数学文化浸润数学课堂

让数学课堂充满乐趣

“奉献真理”≠“探索真理”——《一个数除以分数》两个教学片段的思考

让我们一起回到2700年前——《正比例的意义》的教学设计

关注细节 提高实效

品德课后的精彩

小学新课标英语课堂互动教学模式的探讨

彩带舞动 个性飞扬——“争星换带”学生素质发展的实践思考

从港澳之旅看教育的发展

让教师幸福地成长

以生为本,优化策略,努力提高课堂教学有效性

关注学习状态 促进有效学习

《小学教学研究》理论版征稿启事

人文厚重 体艺见长 阳光和谐 浙江义乌市实验小学

把握认知本质制造认知冲突——《认识长方形和正方形》教学设计

优化文本凸显学习力——小学语文学习的课堂内外

依文而设随学而练让课堂练习更高效

猜想诞生新知错误催生真知——“连加、连减笔算”例谈

捕捉课堂契机促进学生思考

开启论文QQ81995535 学生的思维之门

课前精心预设课中有效猜测

突出主体地位创设主动探究的空间

把握契机演绎精彩

立足语文课堂着眼生命成长

运用陶行知教育思想在语文教学中实验“教育创新”

关注细节提高实效

彩带舞动个性飞扬——“争星换带”学生素质发展的实践思考

关注学习状态促进有效学习

人文厚重体艺见长阳光和谐浙江义乌市实验小学