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小学教学研究

编辑出版：小学教学研究杂志编辑部
主办：江西教育出版社有限责任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
语种：中文　　ISSN：1006-284X

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《小学教学研究杂志》2011年32期目录

对自己的人生负责
周国平;
《小学教学研究》理论版征稿启事
发现“秘妙” 以写促读——《三亚落日》第一课时教学谈
朱晓方;
杂谈《水》一文的教学
孙瑞明;
回归本真追求实效——《宋庆龄故居的樟树》教学反思
于红英;
用孩子喜欢的方式教计算——《小数除以整数》教学片段与反思
李芳;
细节,让课堂更精彩——《家乡特产知多少》教学细节探析
诸娟芳;
《三角形面积》教学实践与反思
江玉锦;
为张文扬老师执教的《青海高原一株柳》叫好
卞论文QQ81995535 光敏;
略谈学生学习活动的实效性——教《分数的意义》有感
李卫兵;
读写相依结伴,让课堂事半功倍
张媚霞;
关注细节研究成就精彩课堂——《认识周长》教学思考
王海健;
不同的理念,迥异的教法——《分数除以整数》听课有感
赵三多;
数学自主课堂构建初探——《解决问题的策略——倒推》课堂教学片段与反思
郑亮;
办人民满意的学校
沈秀清;
良好开端,开启教学成功之门——“同课异构”,从《周长》小议新课导入
谢黎霞;
“玩”出数学的精彩
陶爱华;
有效导入:高效课堂的前提
朱玲玲;
数学书写习惯的养成
漆红燕;
有效教学快乐提高——分层作业案例
相辉;
巧设教学情景,激发英语学习兴趣
朱小凤;
智慧理答将阅读引向深入
王晓力;
以评促听提高口语交际的有效性
蒋晓波;
新课程教学中自主探究学习的引导
刘宝华;
小学数学情境创设的有效性分析
朱苏龙;
课堂教学中“教学资源”的再度整合与利用
袁志林;
品德课教学中的问题与对策
巢凤栖;
新课标下阅读教学中的读写结合
李晓明;
数学教材是培养学生创新意识和实践能力的最好素材
闫玉梅;
小学可能性教学中的实验误区及改善对策
朱开玉;
如何提高小学生的数学学习能力
董凤琪;
口语交际训练的方法和技巧
胡金凤;
关于有效开展“批注式”阅读的思考
贾卉;
性灵出万象风骨超常伦——小学经典古诗词诵读教学初探
童小燕;
提高小学品德与生活(社会)课教学实效性的对策
吴坪;
引导学生思维之策略
郁勋;
合作“学” 愉快“做”——如何让美术教学更富实效
何国梅;
细节成就完美
郭香平;李葆华;
让“班班通”在语文教学中绽放光芒
周子娟;
关注小学生语文素养的培养
王守亮;
让每个学生的音乐素养都得到发展
蒋亚莉;
例谈实现小学语文教学情感目标的策略
惠兰;
激活教材留白实践绽放光彩
王彤;
他的胆子真大——听华应龙老师的《分数再认识》
王红;
写话兴趣——作文教学的基石
周燕萍;
对话,点亮阅读教学的成功之路
刘贤法;
把课堂还给学生
孔霞;
关注课堂提问思维生成思维
吴蕾英;
“科学有效的课堂教学”之我见
陈丽丽;
浅析生成教学中教师的角色
沈赟峰;
阅读,与美同行——阅读卡实践点滴谈
陆晶晶;
激活思维点亮课堂——从一次课堂提问看开去
陈燕燕;
把握学段目标实现阅读教学的高效
孙薇;
依托童书,促进儿童作文
解卫军;
戏蝶留连为哪般
裴国银;
涵化教育理念下小学语文阅读教学的操作策略
荀以勇;崔建华;
数学好玩从阅读开始——探索小学生数学阅读能力的培养
陈静;
走近童趣走进童心——儿童画教学漫谈
沈美宇;
优化课堂教学,提高学生的口语交际能力
吴海燕;
构建灵动的小学语文课堂
谭鑫之;
用兴趣教学激发小学生的数学思维
邱红英;
促进学习感悟习得算法经验
冯怀勇;
关注课堂,追求更有效的校本教研
任文忠;
小学英语教师知识结构论略
邰霞;
更新观念,立足课堂,让语文教学开放又充满活力
张学仁;
给品德课堂添点“土肥料”——基于本土化的小学品德无痕教学多维探微
王晓海;
循着“复习之翼”通向“轻负高效”
朱雅萍;
大地的回响——《“草根文化”背景下校本课程的开发与实践研究》的研究报
侍作兵;
给学生一个平台,还课堂一份精彩
徐萍;
追寻“适度”的语文教学
吴雨田;
巧引质疑激发思维
邓晓芳;
优化教学语言提升教学品质——浅谈信息技术教学语言的有效性
张维;
文化,让学校内涵更丰富
林正方;
做学生眼中的大师
严兵;
2011年《新小读者》栏目调整及征稿启事
江苏省涟水县郑梁梅学校

对自己的人生负责

《小学教学研究》理论版征稿启事

发现“秘妙” 以写促读——《三亚落日》第一课时教学谈

杂谈《水》一文的教学

回归本真 追求实效——《宋庆龄故居的樟树》教学反思

用孩子喜欢的方式教计算——《小数除以整数》教学片段与反思

细节,让课堂更精彩——《家乡特产知多少》教学细节探析

《三角形面积》教学实践与反思

为张文扬老师执教的《青海高原一株柳》叫好

略谈学生学习活动的实效性——教《分数的意义》有感

读写相依结伴,让课堂事半功倍

关注细节研究 成就精彩课堂——《认识周长》教学思考

不同的理念,迥异的教法——《分数除以整数》听课有感

数学自主课堂构建初探——《解决问题的策略——倒推》课堂教学片段与反思

办人民满意的学校

良好开端,开启教学成功之门——“同课异构”,从《周长》小议新课导入

“玩”出数学的精彩

有效导入:高效课堂的前提

数学书写习惯的养成

有效教学 快乐提高——分层作业案例

巧设教学情景,激发英语学习兴趣

智慧理答 将阅读引向深入

以评促听 提高口语交际的有效性

新课程教学中自主探究学习的引导

小学数学情境创设的有效性分析

课堂教学中“教学资源”的再度整合与利用

品德课教学中的问题与对策

新课标下阅读教学中的读写结合

数学教材是培养学生创新意识和实践能力的最好素材

小学可能性教学中的实验误区及改善对策

如何提高小学生的数学学习能力

口语交际训练的方法和技巧

关于有效开展“批注式”阅读的思考

性灵出万象 风骨超常伦——小学经典古诗词诵读教学初探

提高小学品德与生活(社会)课教学实效性的对策

引导学生思维之策略

合作“学” 愉快“做”——如何让美术教学更富实效

细节成就完美

让“班班通”在语文教学中绽放光芒

关注小学生语文素养的培养

让每个学生的音乐素养都得到发展

例谈实现小学语文教学情感目标的策略

激活教材留白 实践绽放光彩

他的胆子真大——听华应龙老师的《分数再认识》

写话兴趣——作文教学的基石

对话,点亮阅读教学的成功之路

把课堂还给学生

关注课堂提问 思维生成思维

“科学有效的课堂教学”之我见

浅析生成教学中教师的角色

阅读,与美同行——阅读卡实践点滴谈

激活思维 点亮课堂——从一次课堂提问看开去

把握学段目标 实现阅读教学的高效

依托童书,促进儿童作文

戏蝶留连为哪般

涵化教育理念下小学语文阅读教学的操作策略

数学好玩 从阅读开始——探索小学生数学阅读能力的培养

走近童趣 走进童心——儿童画教学漫谈

优化课堂教学,提高学生的口语交际能力

构建灵动的小学语文课堂

用兴趣教学激发小学生的数学思维

促进学习感悟 习得算法经验

关注课堂,追求更有效的校本教研

小学英语教师知识结构论略

更新观念,立足课堂,让语文教学开放又充满活力

给品德课堂添点“土肥料”——基于本土化的小学品德无痕教学多维探微

循着“复习之翼”通向“轻负高效”

大地的回响——《“草根文化”背景下校本课程的开发与实践研究》的研究报

给学生一个平台,还课堂一份精彩

追寻“适度”的语文教学

巧引质疑 激发思维

优化教学语言 提升教学品质——浅谈信息技术教学语言的有效性

文化,让学校内涵更丰富

做学生眼中的大师

2011年《新小读者》栏目调整及征稿启事

江苏省涟水县郑梁梅学校

回归本真追求实效——《宋庆龄故居的樟树》教学反思

关注细节研究成就精彩课堂——《认识周长》教学思考

有效教学快乐提高——分层作业案例

智慧理答将阅读引向深入

以评促听提高口语交际的有效性

性灵出万象风骨超常伦——小学经典古诗词诵读教学初探

激活教材留白实践绽放光彩

关注课堂提问思维生成思维

激活思维点亮课堂——从一次课堂提问看开去

把握学段目标实现阅读教学的高效

数学好玩从阅读开始——探索小学生数学阅读能力的培养

走近童趣走进童心——儿童画教学漫谈

促进学习感悟习得算法经验

巧引质疑激发思维

优化教学语言提升教学品质——浅谈信息技术教学语言的有效性