《小学教学设计杂志》2012年32期征稿 -

小学教学设计

编辑出版：小学教学设计杂志编辑部
主办：山西省教育厅
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
语种：中文　　ISSN：1009-2544

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《小学教学设计杂志》2012年32期目录

享受教学的自由
蒋守成;
第五届全国小学教学特色设计征文大赛启事
有效处理好课堂教学的预设与生成
林丽珍;
让“经验”充满着“思考”
张文英;
《小学教学设计·数学》期待您的关注
用“过去”来学为未来而教——《认识公顷》的教学与思考
王学其;
既要追寻“是什么” 又要追问“为什么”——《烙饼问题》的教学与思考论文QQ81995535
牛献礼;
《8、7 加几》教学设计(一)
吴清华;
《8、7 加几》教学设计(二)
陈聪;
着力培养学生的运算能力—— 对《8、7加几》两则教学设计的比较与思考
徐斌;
《分类统计》教学
王秀荣;
《连加连减》教学
童晓花;
《正负数(一)》教学
朱西岭;
《确定位置(二)》教学
曾凌伟;
《认识几分之一》教学
庄芳;
《统计与可能性》教学(一)
薛玲芳;
《统计与可能性》教学(二)
谷建纺;
《统计与可能性》教学(三)
陈裕华;
知道事实不等于真正理解
李维忠;
《解决问题》的案例比较与反思
徐莺;
《排队问题》教学实录
洪志秋;
学生需要这样的数学课堂
刘丹丹;
《鸡兔同笼》教学
程训华;
追寻数学课堂“动态生成”的有效性
郑丽;
巧引妙导探索规律——《商的变化规律》教学
钟世文;
经历计算过程发展运算能力——贲友林《小数乘整数》教学片断赏析
刘勇;
数学教学应提供猜想的机会
林鸿;
牵手简单而美丽的简便计算
陈杨;
“较真”“较”出的意外收获
柯爱武;
“解决问题”的教学方略
深入思考呈现多种解题方法
陈怡农;孙晟;

享受教学的自由

第五届全国小学教学特色设计征文大赛启事

有效处理好课堂教学的预设与生成

让“经验”充满着“思考”

《小学教学设计·数学》期待您的关注

用“过去”来学 为未来而教——《认识公顷》的教学与思考

既要追寻“是什么” 又要追问“为什么”——《烙饼问题》的教学与思考 论文QQ81995535

《8、7 加几》教学设计(一)

《8、7 加几》教学设计(二)

着力培养学生的运算能力—— 对《8、7加几》两则教学设计的比较与思考

《分类统计》教学

《连加连减》教学

《正负数(一)》教学

《确定位置(二)》教学

《认识几分之一》教学

《统计与可能性》教学(一)

《统计与可能性》教学(二)

《统计与可能性》教学(三)

知道事实不等于真正理解

《解决问题》的案例比较与反思

《排队问题》教学实录

学生需要这样的数学课堂

《鸡兔同笼》教学

追寻数学课堂“动态生成”的有效性

巧引妙导 探索规律——《商的变化规律》教学

经历计算过程 发展运算能力——贲友林《小数乘整数》教学片断赏析

数学教学应提供猜想的机会

牵手简单而美丽的简便计算

“较真”“较”出的意外收获

“解决问题”的教学方略

深入思考 呈现多种解题方法

用“过去”来学为未来而教——《认识公顷》的教学与思考

既要追寻“是什么” 又要追问“为什么”——《烙饼问题》的教学与思考论文QQ81995535

巧引妙导探索规律——《商的变化规律》教学

经历计算过程发展运算能力——贲友林《小数乘整数》教学片断赏析

深入思考呈现多种解题方法