《小学教学设计杂志》2015年08期上海正高论文要求

小学教学设计

编辑出版：小学教学设计杂志编辑部
主办：山西省教育厅
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
语种：中文　　ISSN：1009-2544

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《小学教学设计杂志》2015年08期目录

“千课万人”第二届全国小学语文、数学“学本课堂”研讨观摩会
在学生思维的创口处撒点“盐”
仲广群
小学数学中的函数思想方法
孔企平
让学生学会数学地思维
林良富
“探索规律”课程内容解读与教学思考
陈亚明
勤做操勤用板勤标注— 论文QQ81995535 —《认识方向》教学中的三点建议
冯桂群
充分发挥练习功能促进学生立体发展
李桂彩
《快乐水杯琴:给声音编码》教学
陆珊珊罗永军
把握基本结构突出意义理解——三步运算与解决问题相结合的教学尝试
章志远
探索思维过程积累活动经验——《“打电话”中的数学问题》教学与思考
乐静
快乐活动积累经验——《摆一摆,想一想》教学设计与思考
徐蓓蕾
不一样的导入不一样的价值——《小数的初步认识》教学设计导入解读
陈小霞
任务驱动激活经验——《小数的意义》教学导入设计解读
高巍
以学定教整合目标——《重叠问题》教学实录
吴正宪李宇韬
探索积的变化规律
严育洪
《确定位置》教学
张皖红
《认识角》课堂实录
李玲玲
《包装的学问》教学
黄龙玲
大胆猜想仔细验证——《乘法分配律》教学
周纪红
《毫米和分米的认识》教学
张惠娟
《解决连减同数实际问题》教学
赵伟娜
《用算盘表示数》教学
万莉张雷
操作图形符号数感——《11～20各数的认识》教学
丁秀芬
情境式教学的误区及其原因分析
肖文娟
《最大公因数》教学
孙立革王宗会
数学是思维的“体操”——特级教师魏洁观摩课感悟
王远庸
让“综合与实践”活动成为学生成长的助推器
陈为强
盘活生成资源打造高效课堂
林秋灵
本刊启事
全国协作区首期小学数学教育高级研修班
精品推荐

“千课万人”第二届全国小学语文、数学“学本课堂”研讨观摩会

在学生思维的创口处撒点“盐”

小学数学中的函数思想方法

让学生学会数学地思维

“探索规律”课程内容解读与教学思考

勤做操 勤用板 勤标注— 论文QQ81995535 —《认识方向》教学中的三点建议

充分发挥练习功能 促进学生立体发展

《快乐水杯琴:给声音编码》教学

把握基本结构 突出意义理解——三步运算与解决问题相结合的教学尝试

探索思维过程 积累活动经验——《“打电话”中的数学问题》教学与思考

快乐活动 积累经验——《摆一摆,想一想》教学设计与思考

不一样的导入 不一样的价值——《小数的初步认识》教学设计导入解读

任务驱动 激活经验——《小数的意义》教学导入设计解读

以学定教 整合目标——《重叠问题》教学实录

探索积的变化规律

《确定位置》教学

《认识角》课堂实录

《包装的学问》教学

大胆猜想 仔细验证——《乘法分配律》教学

《毫米和分米的认识》教学

《解决连减同数实际问题》教学

《用算盘表示数》教学

操作 图形 符号 数感——《11～20各数的认识》教学

情境式教学的误区及其原因分析

《最大公因数》教学

数学是思维的“体操”——特级教师魏洁观摩课感悟

让“综合与实践”活动成为学生成长的助推器

盘活生成资源 打造高效课堂

本刊启事

全国协作区首期小学数学教育高级研修班

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勤做操勤用板勤标注— 论文QQ81995535 —《认识方向》教学中的三点建议

充分发挥练习功能促进学生立体发展

把握基本结构突出意义理解——三步运算与解决问题相结合的教学尝试

探索思维过程积累活动经验——《“打电话”中的数学问题》教学与思考

快乐活动积累经验——《摆一摆,想一想》教学设计与思考

不一样的导入不一样的价值——《小数的初步认识》教学设计导入解读

任务驱动激活经验——《小数的意义》教学导入设计解读

以学定教整合目标——《重叠问题》教学实录

大胆猜想仔细验证——《乘法分配律》教学

操作图形符号数感——《11～20各数的认识》教学

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