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新语文学习(教师版)
新语文学习(教师版)

编辑出版:新语文学习(教师版)杂志编辑部
主办:江苏教育出版社《小学生语文学习》编辑部
出版周期:双月刊出版地:江苏省南京市
语种:中文  ISSN:1673-0216


《新语文学习(教师版)杂志》2012年05期目录
  • 走出“阅读为了写作”的误区

    江广建;
  • 当代教坛精英

  • 追寻心中的梦想

    孙双金;
  • 让童年与鲁迅结缘——我教《少年闰土》

    诸向阳;
  • 教师——站在教材与学生中间

    王晓春;
  • 是“杖朝之年”不是“朝杖之年”

    陈平;
  • 语文个性化教学的理论依据

    胡海舟;
  • 语文课堂教学智慧语言基本特征

    益华;
  • 突出语文性、彰显文学美、注重文化味——2012年淮安市中考语文试题述

    徐万田;
  • 初探小学信息技术课程中的“任务”设计原则

    周旭;
  • 少成若天性,习惯成自然——在“三进”工作中培养学生的学习习惯

    桑栋梁;
  • 是“老生常谈”不是“老声常谈”

    平明;
  • 文言文教学三字法

    王利善;
  • “选点突破”与“多点散开”——“长文”与“短文”教学设计艺术差异例谈

    王益民;
  • 构建语文课堂教学的“尾”

    崔业云;
  • “皇天后土”

    赵新民;
  • 发散思维,积淀底蕴——怎样丰富作文的文化内涵

    肖玮玮;
  • “呕心沥血”辨

    赵银燕;
  • 让学生倾吐自我话语

    陈继;
  • 变“多余”为“得体”——谈多媒体在语文阅读教学中的使用

    凌惠;
  • “老”是代词吗

    王志宝;
  • 引导学生有效品读

    陈彩芬;
  • “户”探源

    李金刚;
  • 刍议阅读教学中的相机引导

    黎君明;
  • 开放课堂教学,焕发学生活力

    阚瑾;
  • 苏轼为何自号“东坡居士”

    赵海英;
  • 流行语言——学龄儿童语言发展的“双刃剑”

    孙一敏;
  • 古典触摸遥远,文脉闪现灵光——摭谈新课程下中学古典小说教学

    杨亚平;杜伟国;
  • “因生施教”

    顾利锋;
  • 低年级说话训练可从朗读开始

    何建香;
  • 叠字词趣谈

    孩婴;
  • 语文教学应给学生美的体验

    严海梅;
  • 是“神祗”不是“神只”

    姚兴梅;
  • 口语交际教学中情境创设型教学模式的建构

    葛长娥;
  • 立足课本,跳出课堂,向课外漫溯——浅谈中学语文教学的拓展延伸

    周扣宏;
  • “轼”“辙”深寄慈父心

    季刚深;
  • 返璞归真,有效教学——还学生一个真实、有吸引力的课堂

    华海青;
  • 辛词是用血和泪凝成的

    梁丽艳;
  • 解放身心,让学生成为真正的学习主人

    蔺兆萍;
  • “志哀”和“致哀”同异例说

    牛莹;
  • 我们需要助推教学实践的理论

    张琳;
  • 浅议低年级语文中的识字教学

    颜海英;
  • 融“情”入“境”,兴趣让课堂迸发智慧的火花

    董金荣;
  • 让学生轻松作文

    盛慧;
  • 僵卧新解

    景鑫;
  • 适度建模:指向学习的核心内容

    阮彩伟;
  • 讽刺乎?寓理乎?——柳宗元名篇《三戒》主旨发微

    张永军;
  • 浅谈语文课的提问艺术

    韦慧芹;
  • 烘云托月,见志不见人——以《世说新语》为例

    赵桂荣;
  • 精心插柳,绿荫成行——作文教学的实践与思考

    董自艳;
  • 追问式教学评价:提升语文课堂教学的有效策略

    谢艳丽;
  • 浅议新课程背景下的语文教师素质

    魏家华;
  • 利用文本资源,加强语文综合性学习

    林文兰;
  • 我是这样进行低年级写话教学的

    王爱芳;
  • 语文教学须充满审美情趣

    史亚玲;
  • 浅谈《三借芭蕉扇》中的“三扇”导学

    陈俊皋;
  • 为什么诗人的情感极易在“日暮”时分被触发呢?

    程钢;
  • 生成,使课堂产生魅力

    潘利荣;
  • 读写互动·随文练笔

    秦旭峰;
  • 我是这样教学拼音的

    李慧敏;
  • 写好半面文——中考作文阅卷的启示

    杨林春;
  • 以生为本,放手学生自主探究

    吕菊琴;
  • 兴发于此而义归于彼——《白云泉》赏析

    赵盎;
  • 《开天辟地》教学的粗浅见解

    石兰春;
  • 郭沫若悼鲁迅联

    护民;
  • 古代经典小说类课文教学方法探寻

    严瑾;
  • 成语的演变

    吴琴;
  • 精确目标定位,实现高效教学

    卫锋;
  • 洋人何以称“鬼子”

    云霓;
  • 学生习作必须有“粮食”“蔬菜”和“水果”

    沈争;
  • 什么是“同字”修辞

    吴爱丽;
  • 《寂静的春天》教学设计

    彭元忠;
  • 《半截蜡烛》(第二课时)教学设计

    胡为亮;
  • 阅读经典,为孩子打好精神的底色

    任惠芳;
  • 浅谈插图在低年级古诗教学中的作用

    夏秀;
  • 初中生语文阅读能力培养之我见

    周晓玲;
  • 阅读中神奇的精神历险——读《孤独的小螃

    秦飞飞;
  • 怎样组织农村学生课外阅读

    汤果;
  • 为何“鸡栖于树”

    海霞;
  • 谈如何激发小学生阅读兴趣

    王莉莉 论文QQ81995535 ;
  • “词别是一家”板块蠡测

    张常耀;
  • 含蓄隽永省略语——引导学生赏析语文教材中的“半截话”

    贺维颖;
  • “露马脚”一词的由来

    云海;
  • 关于苏教版高中语文选修课的思考——从《〈论语〉〈孟子〉选读》谈起

    任向阳;
  • 失衡的天平——浅析《老王》中杨绛“愧怍”的原因

    吕映红;
  • 实践活动是一种很好的教学方式

    唐余富;
  • 有趣的省略号

    杨兰凤;
  • 曾经沧海难为水,重逢哪堪情更伤——《雷雨》(第二幕)鲁侍萍的“一动作

    芮小华;
  • 浅析小学语文课堂无效现象及对策

    周久龙;
  • “生字开花”游戏让低年级识字教学更有趣

    李江;
  • 这几个古代人名怎么读

    赵向英;
  • 语文教学中的母爱教育

    谢广东;
  • 孤独是这样一种美——赏读李清照的《醉花阴》

    滕月梅;
  • 小学语文课本封面随想

    裴军;
  • 善于观察,还要善于思考——浅谈学生思考写作能力的培养

    蒋建国;
  • 语文课怎样让学生感兴趣

    段燕辉;
  • 本土文化资源在德育中有重要作用

    姚晶晶;
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