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新语文学习(教师版)
新语文学习(教师版)

编辑出版:新语文学习(教师版)杂志编辑部
主办:江苏教育出版社《小学生语文学习》编辑部
出版周期:双月刊出版地:江苏省南京市
语种:中文  ISSN:1673-0216


《新语文学习(教师版)杂志》2013年01期目录
  • 帮助低年级孩子提高耐挫折能力

    杨晓艳;
  • 当代教坛精英

    王海云;
  • 做一名教育麦田的守望者——记泗洪育才实验学校小学部校长王海云

    杜怀超;
  • 巧认三胞胎“己已巳”

    郭以才;
  • 《灰椋鸟》第二课时教学实录及评析

    吴建强;
  • 自觉反思,提高教师教学能力

    颜翠凤;
  • 语文课堂教学,注重四个落实

    王鸣涛;
  • 小学语文综合性学习活动的基本流程与实施策略

    朱洁如;朱丽萍;
  • “防护墙”和“回收站”

    冯伟娥;
  • 农村小学网络阅读现状的研究与思考

    武海银;
  • 作文教学凭借设计的常见类型

    徐飞;
  • 阅读教学如何同时教写作——浅谈阅读教学中写作意识的运用

    王芳;
  • 创设有效情境,进行言语实践

    唐有泉;
  • 活用文本,培养学生健康心理

    程华;
  • 把握细节,让课堂精彩

    陶长根;
  • 作文巧阅精批的策略

    杨梅;
  • 床笫(zǐ)之私

    陈永海;
  • 反思一节失败的公开课

    任敏;
  • 采用多种有效手段,激发学生写作兴趣

    王晓兵;
  • 梦想需要用课堂去领航——初中语文实践活动课随思

    李跃文;
  • 初中写字教学的有效策略

    邵树洪;
  • 紧扣儿童个性特征,创新作文个性教学——关于提升小学生作文教学质量和水

    张玲艳;
  • 初探阅读教学中学生的个性发展

    孙桂梅;
  • 信息技术让语文教学更精彩

    郭正金;
  • 小学阅读教学对“非文字语言”的有效利用

    王淑芳;
  • 回归文本,读中思悟——《绿色蝈蝈》案例及反思

    陶小松;
  • 古诗词的细读策略

    丁宏兵;
  • 对文本的研读与超越

    黄丽云;
  • 如何让课外阅读真正走进课堂

    田马扣;
  • 学段:确定实用文教学内容不宜忽略的一个因素——以《看云识天气》为例

    陆培成;
  • “推敲”说理文教学的最佳路径

    关乃杰;
  • 何谓“染指”?

    刘恒友;
  • 如何让学生作文文采飞扬

    许凤英;
  • 语文学习从读开始——指导低年级学生积累运用的几点体会

    沈争;
  • 初中语文个性化阅读教学之思考

    张溶冰;
  • 如何提高教学语言的艺术性

    刘艳;
  • “公主”和“驸马”

    赵海英;
  • 愉悦,让语文课堂充满活力

    甄秀菊;
  • 必须给学生习作写好激励性评语

    陈汝年;
  • “拿来”的最高境界是“化用”

    范杰;
  • 培养自改习惯,提高写作水平

    周学应;
  • 如何进行作文教学

    陈玉良;
  • 指导学生多元解读文本的策略

    王东;
  • 成语中的常见修辞

    常文;
  • 以文为本,以生为主,有效设计

    芮芳;
  • 用文学名著滋润学生的心田

    吴祥;
  • 创设课堂教学情境,提高语文教学效率

    顾飞;
  • 说说古代“避讳”

    陆红华;
  • 谈《江南的冬景》的教学内容及策略——兼与《荷塘月色》比较

    范丙军;
  • 鸿门宴项羽为何不杀刘邦——从项羽心理谈起

    何伟;
  • 语文课表演不当的原因分析与策略思考

    戴菁;
  • 从诸葛亮自称“卑鄙”看古今词义变化

    赵新民;
  • 预习——奠定有效教学的基石

    葛惠玲;
  • 高三文言文复习策略

    汤洵;
  • 绝句的常见结构体式

    赵乐娟;
  • 解析·吟诵·赏析——古典诗词教学三步走

    王占锦;
  • 拓宽识字渠道,促进多元发展

    卢琴;
  • 人生何季无美景

    傅望华;
  • 初中生语文学习方式转变初探

    朱才军;
  • 怎样教低年级学生看图写话

    李鑫;
  • “破啼”应改为“破涕”

    董杰;
  • 初中作文素材积累的途径与方法

    吴娜;
  • 略读课文该怎样教

    刘丽华;
  • 例谈简笔画在阅读教学中的运用

    黄新娟;
  • 浅谈片段作文训练

    彭秀英;
  • 让学生展开丰富的想象

    赵迎春;
  • 如何设计活动化教学

    韩素珍;
  • 例谈批注式阅读教学

    叶传车;
  • 写字教学,“严”字加“夸”字

    周芳;
  • 用赏识激励学生写作

    孔金花;
  • “咬文嚼字”的胡适

    赵海英;
  • 在丰富多彩的活动中让学生自主识字

    李玉梅;
  • 浅谈散文阅读教学法

    徐东;
  • 如何培养低年级学生良好的课外阅读习惯

    李爱玉;
  • 品读词文,感受语文学科之美——《清平乐村居》教学设计

    陈淑娟;
  • 行走在“信赖”创造的境界中——《珍珠鸟》第二课时教学设计

    管叶青;
  • 播种习惯,注重养成——镇江市红旗小学学生学习习惯培养管窥

    郭敏嘉;吴志辉;
  • QQ,小学习作教学的又一扇窗

    陈慧;
  • 教育需要等待

    马娟;
  • 从中考作文“道路的前面还是道路”说起

    高玮;
  • 组成共同体,提升合作学习能力

    吴克寰;
  • 谈初中现代诗歌的品味阅读

    徐长华;
  • 教师应真正成为“善教者”

    柏连凤;
  • “乐学”是提升小学语文教学质量之魂

    陈锡银;
  • 小溪流的歌

    朱慧;
  • 培植一株迟开的花——小学中年段学困生转化个案研究手记

    宋毅萌;
  • 《陈情表》运思的细密性

    夏云陶;
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