《学生之友(小学版)杂志》2013年05期统计源教育类核心论文 -

学生之友(小学版)

编辑出版：学生之友(小学版)杂志编辑部
主办：哈尔滨市教育研究院
出版周期：月刊出版地：黑龙江省哈尔滨市
语种：中文　　ISSN：1002-2112

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《学生之友(小学版)杂志》2013年05期目录

“授人以渔”——教之本
魏媛
浅析小学语文教学中的美育培养
袁朝美
如何培养低年级学生的看图写话能力
谢华蓉
儿童文学在小学语文教学中美育价值的探讨
延春宁
探寻小学语文“个性化阅读”的蹊径
杨红英
小学语文课堂艺术的讲究
罗清海
让小学语文课堂充盈幸福
陆毅
创设学习情境,让语文学习“动”起来
杨璐
恰是未曾着墨处烟波浩淼满目前——小语教学的“留白”艺术探析
张琴
小学语文作业优化举隅
于建军
农村小学作文教学现状及对策
张晔
农村小学语文教学中的困惑及应对措施
周良干
小学中高年级学生写作能力提升策略管窥
徐超
点燃创作欲望激发写作兴趣
叶党生
提高小学高年级作文水平的举措
冯汉俊
例举优化小学语文阅读教学过程的方法
施萍
确立阶段目标让日记达到成效
赖雪萍
“读”得灵活才有效——从《爱如茉莉》看阅读教学如何有效突破
邓锋
浅谈追求真实、本位的语文论文QQ81995535 教学
朱昌松
注重方法引导让学生学会学习
史翠丽
小学生课堂习作教学策略
韩新星
“趣”在写话——浅谈低年级写话教学
黄洁
发展写字教学,成就育人天地
李平
如何提高小学生的口语交际能力
信小杰
情境创设快乐阅读
李晓君
浅谈语文阅读教学中的“读”
谢润龙
浅谈小学语文中的古诗词教学
刘茂虎
浅谈语文作业——课前预习
林培敏
课文复述:立足文本的辐射与生发
俞慧英
“错误”让语文课堂更精彩
陈美吉
课堂言语训练“四抓”
章锡军
如何把口语交际训练贯穿于课堂教学当中
罗秀娣
孩子,你的脖子酸吗?
赵晓燕
在课堂教学中寻求激励功能
陆木莲
小学语文课堂提问三“要”
金琳
诗意的语文,激情的课堂
林秋纽
《花瓣飘香》教学设计
安玲玲
书到读时方知美,声声皆是心中情——《心田上的百合花》阅读教学赏析
林梅芬
个性化阅读的有效指导
李玉芬
自读思考探究想象创新——写在兰炼二小“五动”课堂教学
何燕青
让学生的身心舞动在语文课堂
朱启英
“读”领风骚妙“写”生花——读写结合,锻造语文素养的“合金”
孙苏艳
低年级写话教学三部曲
俞斌
以情激情以情取胜——谈语文教师自身情感资源的开发与利用
张瑞兰
读写结合妙笔生花
韩玉芳
让“趣”之花在课堂绽放
黄春华
从“说”起步,学习语文
汤莉莉
抓好写字教学提升学生素养
何多丽
如何在语文课堂教学中的“激趣”
李文敏
快快乐乐学拼音
陶花
让品读扎根课堂
林玮
借助情感教育,让学生享受语文
王素芹
创设情境提高小学语文教学实效
刘小玲
以评激趣以评促写
骆兰兰
优化阅读教学,注重语用能力
李黎
谈古诗之学,塑心灵之美
林萍蓉
还文本一个正确价值
陈冬香
学生诗集
快乐语文让课堂更精彩
许澄
课堂作业那点事儿
吴国英
畅游诗园滋养诗情
黄芳
口语交际展个性多向互动促发展
陈明辉
让学生成为语文学习的主体
王素霞
巧用“多媒体” 构建活力课堂
徐月娜
课内课外双管齐下,有效增加低段学生的识字量
俞瑾
作业Style
黄秀玉
图书馆为小学阅读教学保驾护航
马立国
新课导入要简单、有趣、有效
张兴群
“创作总根于爱”——浅谈作文教学中的情感因素
林两福
小学英语阅读教学初探
张玉丽
英语“活动课”教学模式的探索
廖恒英
尊重学习差异注重互动教学——活动教学模式对破解小学英语教学弊端的
董菁
小学英语教学之我见
田立伟
流动学生学习英语的策略
王建英
创设自由环境鼓励合作交流——小学英语合作探究教学之谈
师霞
举起手来——针对高年级学生课堂举手情况不佳的方法尝试
史玲玲
如何培养小学生的英语口语交际能力
陈小娥
如何有效地进行小学英语读写训练
陈群
培养小学生英语兴趣的方法和建议
李阳群
“趣中求展”的小学英语教学之旅
张军
巧用“游戏”,让英语课堂充满活力
林玉婷
将“衔接教学”进行到底——浅谈中小学英语教学如何衔接
于琦
让小学生在英语课堂学习中“动”起来
居付辛
“三动合一”提高小学英语课堂效率
史雯
取长补短,相辅相成——浅谈常用现行小学英语教材的整合
孙小友
小学英语复习课杂谈
卞敏
小学英语“情趣教学”漫谈
徐玉平
创设活动情境体验英语学习之乐
戴春梅
从预习入手走向有效
陈华英
小学英语小班教学模式经验谈
徐爱芳
融入文化优化过程——小学“文化英语”教学的探析
赵娜
小学英语作业批改的几点感悟
樊翠琴
浅谈做好班主任工作
伍雅萍
为图书分类——让孩子做图书室的主人
周吉
日记,助力活动生成
朱芳
多感官互动训练系统在特殊教育学校语文教学中的作用
谌雪飞
好书推荐

“授人以渔”——教之本

浅析小学语文教学中的美育培养

如何培养低年级学生的看图写话能力

儿童文学在小学语文教学中美育价值的探讨

探寻小学语文“个性化阅读”的蹊径

小学语文课堂艺术的讲究

让小学语文课堂充盈幸福

创设学习情境,让语文学习“动”起来

恰是未曾着墨处 烟波浩淼满目前——小语教学的“留白”艺术探析

小学语文作业优化举隅

农村小学作文教学现状及对策

农村小学语文教学中的困惑及应对措施

小学中高年级学生写作能力提升策略管窥

点燃创作欲望 激发写作兴趣

提高小学高年级作文水平的举措

例举优化小学语文阅读教学过程的方法

确立阶段目标 让日记达到成效

“读”得灵活才有效——从《爱如茉莉》看阅读教学如何有效突破

浅谈追求真实、本位的语文 论文QQ81995535 教学

注重方法引导 让学生学会学习

小学生课堂习作教学策略

“趣”在写话——浅谈低年级写话教学

发展写字教学,成就育人天地

如何提高小学生的口语交际能力

情境创设 快乐阅读

浅谈语文阅读教学中的“读”

浅谈小学语文中的古诗词教学

浅谈语文作业——课前预习

课文复述:立足文本的辐射与生发

“错误”让语文课堂更精彩

课堂言语训练“四抓”

如何把口语交际训练贯穿于课堂教学当中

孩子,你的脖子酸吗?

在课堂教学中寻求激励功能

小学语文课堂提问三“要”

诗意的语文,激情的课堂

《花瓣飘香》教学设计

书到读时方知美,声声皆是心中情——《心田上的百合花》阅读教学赏析

个性化阅读的有效指导

自读 思考 探究 想象 创新——写在兰炼二小“五动”课堂教学

让学生的身心舞动在语文课堂

“读”领风骚 妙“写”生花——读写结合,锻造语文素养的“合金”

低年级写话教学三部曲

以情激情 以情取胜——谈语文教师自身情感资源的开发与利用

读写结合 妙笔生花

让“趣”之花在课堂绽放

从“说”起步,学习语文

抓好写字教学 提升学生素养

如何在语文课堂教学中的“激趣”

快快乐乐学拼音

让品读扎根课堂

借助情感教育,让学生享受语文

创设情境 提高小学语文教学实效

以评激趣 以评促写

优化阅读教学,注重语用能力

谈古诗之学,塑心灵之美

还文本一个正确价值

学生诗集

快乐语文让课堂更精彩

课堂作业那点事儿

畅游诗园 滋养诗情

口语交际展个性 多向互动促发展

让学生成为语文学习的主体

巧用“多媒体” 构建活力课堂

课内课外双管齐下,有效增加低段学生的识字量

作业Style

图书馆为小学阅读教学保驾护航

新课导入要简单、有趣、有效

“创作总根于爱”——浅谈作文教学中的情感因素

小学英语阅读教学初探

英语“活动课”教学模式的探索

尊重学习差异 注重互动教学——活动教学模式对破解小学英语教学弊端的

小学英语教学之我见

流动学生学习英语的策略

创设自由环境 鼓励合作交流——小学英语合作探究教学之谈

举起手来——针对高年级学生课堂举手情况不佳的方法尝试

如何培养小学生的英语口语交际能力

如何有效地进行小学英语读写训练

培养小学生英语兴趣的方法和建议

“趣中求展”的小学英语教学之旅

恰是未曾着墨处烟波浩淼满目前——小语教学的“留白”艺术探析

点燃创作欲望激发写作兴趣

确立阶段目标让日记达到成效

浅谈追求真实、本位的语文论文QQ81995535 教学

注重方法引导让学生学会学习

情境创设快乐阅读

自读思考探究想象创新——写在兰炼二小“五动”课堂教学

“读”领风骚妙“写”生花——读写结合,锻造语文素养的“合金”

以情激情以情取胜——谈语文教师自身情感资源的开发与利用

读写结合妙笔生花

抓好写字教学提升学生素养

创设情境提高小学语文教学实效

以评激趣以评促写

畅游诗园滋养诗情

口语交际展个性多向互动促发展

尊重学习差异注重互动教学——活动教学模式对破解小学英语教学弊端的

创设自由环境鼓励合作交流——小学英语合作探究教学之谈

创设活动情境体验英语学习之乐

从预习入手走向有效

融入文化优化过程——小学“文化英语”教学的探析