《中学语文杂志》2011年03期江苏教育类正高论文要求 -

中学语文

编辑出版：中学语文杂志编辑部
主办：湖北大学
出版周期：旬刊出版地：湖北省武汉市
语种：中文　　ISSN：1000-419X

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《中学语文杂志》2011年03期目录

教海掬英
让学生的头脑闪耀思想的灵光
陈胜余;
“五观端正”:语文教学的罗盘针
董玉叶;周惠芳;
人文性目标下的语文课堂建构应走出的几个误区
浦安彬;
浅谈高中语文教学中的学法指导
陈玉标;
语文教学与创新意识的培养
王强;
浅谈“完形压强”原理在语文教学中的运用
黄智;
从建构主义的角度探讨高中语文教育
羊霞;
对设计用心对学生用情——实现高中语文课堂教学有效性的策略
李永彩;周晓枫;
试论在新课程标准下如何开展探究性学习
陶颖;
动力活力能力
王军;
“平等、合作、民主”=“和谐”
丁红儒;
论课文拓展阅读对提升学生语文素养的作用
吴丽敏;
培养学生主动学习的有效途径
曾观音;
语文教学中要渗透生态文明教育
蒲仲恒;
语文课:情感的世界,心灵的对话
屈春花;
语文与情感的融合
稂雯;
运用教材的艺术美提高学生的审美能力
陈秀贤;
信息技术与语文教学整合初探
刘忠弢;
新课程标准下的讲课艺术
徐志启;
语文课堂活动问题探微
张文宽;
社会交际图式在中学小说教学中的应用例析
李俊;
语文教学中应重视板书设计
唐玉凤;
还高中语文课堂以阅读
韦微;
也谈语文教师的范读
魏清圣;
创设课始情境,不仅仅为了导入——由《我有一个梦想》导入教学设计引发的
薛新洪;
巧切入、妙演绎,成就精彩课堂
蒋雁鸣;
不妨回归常态的语文课堂
徐玲华;
自主合作探究模式下语文作业的布置与批改
树琴;
引导学生走进文学名著的策略
郭吉仁;
激发兴趣提高语文教学效率
欧阳小琴;
高中语文教学情境设置初探
印涛;张琼;
教学设计要注意的几个环节
黄会成;
块状教学的困惑与出路——评《游沙湖》与《项脊轩志》两课例
吕家辉;
语法,高中语文补习第一课
代之浩;
浅谈现代教学手段在古诗词教学中的作用
马玉花;
乱花渐欲迷人眼——小议语文课件使用的误区
于水兰;
论绘画艺术在语文课堂教学中的运用
孙加宝;
生活之水浇灌语文之花——关于“生活即语文”的一种构想和局部实践
李忠伟;
阅读教学呼唤“人”“文”双解
陈贤志;
论文QQ81995535 例谈比较鉴赏方法在课堂教学中的运用
罗德运;
文言文整体感知文意之技法——《陈情表》教学后思考
谢观长;
试论叙事视角在中学小说教学中的应用
陈卫星;
诵读和语感
孙文丽;
声情并茂“读”《论语》
黄知伟;朱乐丹;
触景生情与景为情设
张至真;
古典诗词的教学现状和对策
刘震宏;
架起通向课外阅读的桥梁——《汤姆叔叔的小屋》教学例谈
武征;
怎样读《可以预约的雪》?
陈兴才;
“四步”自主探究式作文教学模式初探
孙家来;
找回失落的生命脉搏——高三学生作文“缺氧”现象思考
蓝小月;
除却巫山不是云——改变作文评讲课低效的策略
彭晓林;
在思辩中提升作文的品质
董蕴莹;
浅谈农村中学高三作文教学
黄修聪;
浅析学生作文出现常识性错误的原因
张华;
《刺客列传》教学实录
王乃宁;
《望海潮》教学实录
胡长兰;
语言运用训练课堂实录
翟凤举;
傩送会回来吗?——品读《边城》的悲剧结尾
胡承英;
荷塘下的心灵隐秘——有关《荷塘月色》思想感情的一种新说
刘晓瀚;
葛朗台是理财专家和成功人士
万元洪;万敏;
试论《长恨歌》题材的魅力
吕荣婵;张晓春;
乌鸦是什么鸟?——试析《十五夜望月》中的“乌鸦”意象
李晓春;
“宣言”并未“结束黑夜”——对《我有一个梦想》个别句子翻译的商榷
徐生秀;
如何推断文言实词词义
刘云兰;
乡关何处
陈正喜;
“烘托”可以“正面”吗?
杨青山;
思想改变,“事实”就会改变
陈竞华;
意外的“木叶”上开出的一朵小花
奚夏莲;
远离鲁迅,是否便皆大欢喜?
任霞;
高三语文复习教学建议
潘兴元;
胜日寻芳无边新景——考前复习增效“四对策”例谈
周仕龙;
题画诗鉴赏策略
张琪洲;孟建东;
坚守高三语文复习的阵地
蒋礼友;
高考现代文阅读解题技巧初探
曾祥云;
论述中用好一个哲学原理:增强辩证说理力量的高招——高考议论文写作要诀
杨志芳;
新材料作文审题立意方法摭谈
陈依连;
浅谈材料作文的审题
邵士杰;
浅谈高考小作文的能力培养
谢秋晓;
考场作文写作技巧点滴
沈丽娟;
叙事类文章概括题型的解题方法
张敏;

教海掬英

让学生的头脑闪耀思想的灵光

“五观端正”:语文教学的罗盘针

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浅谈高中语文教学中的学法指导

语文教学与创新意识的培养

浅谈“完形压强”原理在语文教学中的运用

从建构主义的角度探讨高中语文教育

对设计用心 对学生用情——实现高中语文课堂教学有效性的策略

试论在新课程标准下如何开展探究性学习

动力 活力 能力

“平等、合作、民主”=“和谐”

论课文拓展阅读对提升学生语文素养的作用

培养学生主动学习的有效途径

语文教学中要渗透生态文明教育

语文课:情感的世界,心灵的对话

语文与情感的融合

运用教材的艺术美提高学生的审美能力

信息技术与语文教学整合初探

新课程标准下的讲课艺术

语文课堂活动问题探微

社会交际图式在中学小说教学中的应用例析

语文教学中应重视板书设计

还高中语文课堂以阅读

也谈语文教师的范读

创设课始情境,不仅仅为了导入——由《我有一个梦想》导入教学设计引发的

巧切入、妙演绎,成就精彩课堂

不妨回归常态的语文课堂

自主合作探究模式下语文作业的布置与批改

引导学生走进文学名著的策略

激发兴趣 提高语文教学效率

高中语文教学情境设置初探

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块状教学的困惑与出路——评《游沙湖》与《项脊轩志》两课例

语法,高中语文补习第一课

浅谈现代教学手段在古诗词教学中的作用

乱花渐欲迷人眼——小议语文课件使用的误区

论绘画艺术在语文课堂教学中的运用

生活之水浇灌语文之花——关于“生活即语文”的一种构想和局部实践

阅读教学呼唤“人”“文”双解

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文言文整体感知文意之技法——《陈情表》教学后思考

试论叙事视角在中学小说教学中的应用

诵读和语感

声情并茂“读”《论语》

触景生情与景为情设

古典诗词的教学现状和对策

架起通向课外阅读的桥梁——《汤姆叔叔的小屋》教学例谈

怎样读《可以预约的雪》?

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找回失落的生命脉搏——高三学生作文“缺氧”现象思考

除却巫山不是云——改变作文评讲课低效的策略

在思辩中提升作文的品质

浅谈农村中学高三作文教学

浅析学生作文出现常识性错误的原因

《刺客列传》教学实录

《望海潮》教学实录

语言运用训练课堂实录

傩送会回来吗?——品读《边城》的悲剧结尾

荷塘下的心灵隐秘——有关《荷塘月色》思想感情的一种新说

葛朗台是理财专家和成功人士

试论《长恨歌》题材的魅力

乌鸦是什么鸟?——试析《十五夜望月》中的“乌鸦”意象

“宣言”并未“结束黑夜”——对《我有一个梦想》个别句子翻译的商榷

如何推断文言实词词义

乡关何处

“烘托”可以“正面”吗?

思想改变,“事实”就会改变

意外的“木叶”上开出的一朵小花

远离鲁迅,是否便皆大欢喜?

高三语文复习教学建议

胜日寻芳 无边新景——考前复习增效“四对策”例谈

题画诗鉴赏策略

坚守高三语文复习的阵地

高考现代文阅读解题技巧初探

论述中用好一个哲学原理:增强辩证说理力量的高招——高考议论文写作要诀

新材料作文审题立意方法摭谈

浅谈材料作文的审题

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考场作文写作技巧点滴

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激发兴趣提高语文教学效率

胜日寻芳无边新景——考前复习增效“四对策”例谈