《中学语文杂志》2012年24期云南副高论文 -

中学语文

编辑出版：中学语文杂志编辑部
主办：湖北大学
出版周期：旬刊出版地：湖北省武汉市
语种：中文　　ISSN：1000-419X

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《中学语文杂志》2012年24期目录

论高中语文新课程标准下的文化意识与人文意识的培养
何跃;
提高专业素养绽放语文精彩
吴开兰;
新课标环境下语文交际课堂教学设计
鲁永朝;彭超;
从教育心理学的角度谈如何实现语文课堂教学的有效沟通
杜青霞;
高效课堂应缩小“教”与“学”的差异
何春阳;
高中语文合作学习探究
邰雨春;
构建快乐课堂,享受语文学习的乐趣
蔡清荣;
回归本真,语文教学才有生命
马丽;
由“静态结果”到“动态过程”——高中语文课堂的思维训练
吴歆;
语文教学中的德育渗透
张少英;
张扬个性健全人格的高中语文教学初探
陈文虎;
初中语文阅读体验式教学策略论文QQ81995535 探究
陈伪侠;
中学文言文教学新探
盛伟华;
方法总比问题多——试析文言文教学中的困惑与解决之道
曾运生;
高中文言文教学浅探
张萍;
高效语文课导学案的预设和生成
吴文洲;
高中语文语法的优化教学
杜玉柱;
初中语文教学中如何培养学生诗意情感
侯文渊;
交给学生一支桨——谈初中语文教学中学生语感的培养
刘凡保;
浅谈板书设计的作用和常见模式
余玉娟;
浅谈新课程下的高中语文古诗文教学
李文霞;
让“语文味”在语文课堂上洋溢
王月红;
细化标准,高效点评
张敬涛;
“小整合”让语文课堂扩容增效
肖造州;
新课标下的高中语文阅读教学方法初探
余恒祥;高凤元;
新课改下高中语文教学与信息技术的整合
王庆森;
初中小说教学内容的确定
许向宏;
浅谈语文想象力的重要意义及其培养方式
叶巧红;
有效课堂离不开教师的讲解——以《过零丁洋》一课教学为例
徐金国;
有效性阅读教学让课堂厚实起来
妥文斌;
激趣·感知·体悟·积淀——初中语文阅读教学“四步”曲
常丽萍;
浅谈中国古典诗词阅读
孙林莉;
让学生个性在阅读教学中闪光
程如海;
中学生网络阅读指导刍议
王华美;
油菜花儿开——即景作文写作示例
王新阶;
对作文审题立意中的两种对立倾向的解析
姚建英;
高考作文技巧谈
周胜菊;
岂能“背”而不“悟”——兼论一则材料作文的审题与选材
李继朋;
浅谈议论文的立意训练
程红辉;
巧借物象著华章
任红梅;
让阅读教学渗透作文教学
陈泓渊;
让中学生记叙类作文语言变得生动形象的六种方法
林德科;
如何激发学生的作文兴趣
夏玉红;
一篇学生习作引发的思考——如何让记叙文从浅层次的徘徊中走出来
旷可卿;
聆听龙应台的落寞——散文《目送》赏析
彭欣欣;
论“终日不成章,泣涕零如雨”的因果关系
任霞;
于生活中感受“沙之书”的真
陈兆刚;
关于《金岳霖先生》中细节描写的教学
朱姝;
顾炎武对科举制的批判及其当下意义
何昀;
孔子人文教育思想对现代教育的启示
赵喜鹏;
鲁迅先生的死亡美学
王文雄;
小对联蕴藏大学问——杭州西湖花神庙对联赏析
刘艳琴;
《学记》语文“善教”三题
张敬邻;
韵外之致·味外之旨——略议苏轼笔下的梅花
唐明林;钱琼慧;
高中语文早晚读课有效利用探究
黄坚起;
教师的人格魅力——教育力量的不竭源泉
刘倩;
借力语文,激活自信
盛丽华;
明确身份好为师
韩玉玲;
“热闹”课堂带来的思考
饶娟;
文本解读能力是语文教师的基本素养
林依雄;
培养学生的创新能力
许静;
《变形记》教学设计——语文学科实施心理品质教育实践与探索
阙启开;
《林教头风雪山神庙》教学案例描述与反思
欧有萍;
电视谈话节目主持人的职业素质与能力构成
冯莉;
高考诗歌鉴赏的“四法”和“四不同”
岑加恒;
江西高考语文“语言综合表达”应对策略
吴荣;
练就排序的慧眼——高考考点之排序题解题技巧
李蔚蓝;
浅谈考试作文的选材观
杨建国;
认清省略现象,助力句意理解
尹玉林;
谈谈高三语文复习的两个意识
荆志强;
新课程背景下高三语文复习中如何构建兴趣化、生活化教学模式
甘端兴;

论高中语文新课程标准下的文化意识与人文意识的培养

提高专业素养 绽放语文精彩

新课标环境下语文交际课堂教学设计

从教育心理学的角度谈如何实现语文课堂教学的有效沟通

高效课堂应缩小“教”与“学”的差异

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构建快乐课堂,享受语文学习的乐趣

回归本真,语文教学才有生命

由“静态结果”到“动态过程”——高中语文课堂的思维训练

语文教学中的德育渗透

张扬个性健全人格的高中语文教学初探

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方法总比问题多——试析文言文教学中的困惑与解决之道

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高效语文课导学案的预设和生成

高中语文语法的优化教学

初中语文教学中如何培养学生诗意情感

交给学生一支桨——谈初中语文教学中学生语感的培养

浅谈板书设计的作用和常见模式

浅谈新课程下的高中语文古诗文教学

让“语文味”在语文课堂上洋溢

细化标准,高效点评

“小整合”让语文课堂扩容增效

新课标下的高中语文阅读教学方法初探

新课改下高中语文教学与信息技术的整合

初中小说教学内容的确定

浅谈语文想象力的重要意义及其培养方式

有效课堂离不开教师的讲解——以《过零丁洋》一课教学为例

有效性阅读教学让课堂厚实起来

激趣·感知·体悟·积淀——初中语文阅读教学“四步”曲

浅谈中国古典诗词阅读

让学生个性在阅读教学中闪光

中学生网络阅读指导刍议

油菜花儿开——即景作文写作示例

对作文审题立意中的两种对立倾向的解析

高考作文技巧谈

岂能“背”而不“悟”——兼论一则材料作文的审题与选材

浅谈议论文的立意训练

巧借物象著华章

让阅读教学渗透作文教学

让中学生记叙类作文语言变得生动形象的六种方法

如何激发学生的作文兴趣

一篇学生习作引发的思考——如何让记叙文从浅层次的徘徊中走出来

聆听龙应台的落寞——散文《目送》赏析

论“终日不成章,泣涕零如雨”的因果关系

于生活中感受“沙之书”的真

关于《金岳霖先生》中细节描写的教学

顾炎武对科举制的批判及其当下意义

孔子人文教育思想对现代教育的启示

鲁迅先生的死亡美学

小对联蕴藏大学问——杭州西湖花神庙对联赏析

《学记》语文“善教”三题

韵外之致·味外之旨——略议苏轼笔下的梅花

高中语文早晚读课有效利用探究

教师的人格魅力——教育力量的不竭源泉

借力语文,激活自信

明确身份好为师

“热闹”课堂带来的思考

文本解读能力是语文教师的基本素养

培养学生的创新能力

《变形记》教学设计——语文学科实施心理品质教育实践与探索

《林教头风雪山神庙》教学案例描述与反思

电视谈话节目主持人的职业素质与能力构成

高考诗歌鉴赏的“四法”和“四不同”

江西高考语文“语言综合表达”应对策略

练就排序的慧眼——高考考点之排序题解题技巧

浅谈考试作文的选材观

认清省略现象,助力句意理解

谈谈高三语文复习的两个意识

新课程背景下高三语文复习中如何构建兴趣化、生活化教学模式

提高专业素养绽放语文精彩

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