《中学语文杂志》2013年03期查稿电话 -

中学语文

编辑出版：中学语文杂志编辑部
主办：湖北大学
出版周期：旬刊出版地：湖北省武汉市
语种：中文　　ISSN：1000-419X

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《中学语文杂志》2013年03期目录

“活动单导学模式”小组建设现状调查及优化策略
刘铭霞;
过好文本解读的语言关
徐刚;
谈谈语文教师的文本细读
范良兴;
浅论教师在引导学生发挥主体性过程中的作用
胡丽;
浅谈初中语文教学中学生自主学习的培养
冯秀金;
论高中语文教学中学生自主学习能力的培养研究
王克龙;
浅谈语文教学中的审美教育
刘又喜;
“我”的地盘,“我”做主
葛昱明;
浅谈语文教学中学生创新能力的培养
徐秀梅;
新课程改革语文教学的几个转变
方文武;
语文课堂教学中的灵动之美——学生语感的培养
孔成功;
以求实为经,以创新为纬——农村中小学实施语文综合性学习之管见
王昆;
浮华洗尽见清醇——在阅读教学中如何上出语文课的“语文味”
孙仲华;
提高高中语文阅读教学有效性的策略
冯斌;
课堂阅读教学之弊病与疗治方法
江蓓华;
中学语文阅读教学创新研究
江美萍;
激发兴趣·培养能力·提高素养——谈阅读教学的几点心得
尹学标;
浅析“平台互动方式”在语文阅读教学中的思维训练
王月仙;
浅谈初中语文阅读教学
孙瑞娟;
提要探微直抵文心——谈细读的一种切入手段
丁慧军;
也谈诗歌鉴赏
马娟;
改进作文教学方式提高作文效率
杨淑峦;
浅谈初中语文作文教学的弊端及解决办法
刘治军;
满纸烟霞随“我”生——创设发展学生个性的作文教学环境
代波海;
农村高中作文教学存在的问题及对策
胡富存;
浅谈作文感悟力的形成
杨艳梅;
情景交融在写作中
苏明贵;
“越女新妆”方明艳——美作七法
郑春梅;
生活与实践是作文的两大基本特征
王洪智;汪友斌;
应试作文不可“犹抱琵琶”——应试作文教学心得
徐凡;
在写作思维中落实思维训练
黄健梅;
作文,高举起人文的大旗
潘小琴;高凤元;
作文热点素材的合理运用
张丽娟;
天然去雕饰清水出芙蓉——也谈“好词好句”与“流水作文”
李锋;
和肖邦促膝谈心——《肖邦故园》再读
田爱美;
吟啸徐行迎风雨——浅析《定风波》苏轼的旷达心境
贾雪宁;
美丽中的忧愁
宋明阳;
请不要再漠视鲁迅的本意——鲁迅小说艺术性和思想性研究及教学实施
林炳娟;
让“范文”真正起到“示范”作用——就《秋兴八首(其一)》教学设计谈课
赵天智;
《赤壁赋》研究性教学设计
张宏;
清风明月洗铅华——《赤壁赋》教学设计
师玲;涂军;
《项羽之死》教学设计——掌握分析方法,鉴赏艺术形象
郑丽娟;
单元整合是实现高效课堂教学的关键
崔光飞;
语文新课标下单元教学的目标把控与教法分析
姚帝栋;
放手让学生去学——新课改的一点体会
谭淑霞;
高三语文教学探析
王洪琴;
高中文言文入门“三步曲”
练丽娜;
高中文言文阅读教学更要注重研究性学习指导
卜英奎;
“古典诗歌”单元教学的思考
刘国明;
加强“对话”教学,灵动文言文课堂
韩燕;
鉴赏经典诗词,培养人格情操
刘加发;
巧点拨妙生成——论高中语文点拨法
张思荣;
我问故我在——反思初中语文课堂的有效追问
叶卫庆;
议论文中“排比”手法的运用
范丙军;
怎样培养中学生语言表达能力
张旺雪;
重视朗读训练,提高语文水平
张科;
读“辛词二首”,浅谈“用典”
康吉辉;
古诗词的色彩美
岳新环;
打造新课程下“靓丽”的教师形象
胡瑜;
呼唤诗意回归语文
陈秀贤;
教育过程中论文QQ81995535 培养情感与健全人格的重要性
郜润清;
让语文来构建快乐学习的基础
李建胜;
利用学科优势为学生的成长、成才奠基
徐金凤;
探讨语文课堂创新型师生关系的内涵
陈胜余;
阅读,让自我升华——关于阅读的一点浅思
杨静;
云南省农村中小学教师职业压力现状访谈研究
赵琳;
语文教学要关注价值观目标的课堂实现
江庆农;
把握策略求高效总结规律促成功——语言表达题的训练方法
王桂霞;
从文化深厚到文艺小青——江苏高考作文自主命题九年回顾与思考
江雪松;
高考语病中句式杂糅的常见类型
龚大强;
高考语文诗歌语言风格鉴赏
者忠武;
高考作文的考场应试技巧
韩晓华;
利用观察法辨析病句
安庆;
“六步法”把握诗歌基本情感
李艳锋;
轻松抓住高考议论文的宠儿——议论性散文的写作
卢文锋;
诗歌鉴赏五步骤分数抓牢无空手
孙欣;
咬定一“点”不放松——文言文翻译强化“踩点得分”意识的益处
王光华;
中国高等教育学会语文教育专业委员会关于评选全国语文教学艺术研究优秀成

“活动单导学模式”小组建设现状调查及优化策略

过好文本解读的语言关

谈谈语文教师的文本细读

浅论教师在引导学生发挥主体性过程中的作用

浅谈初中语文教学中学生自主学习的培养

论高中语文教学中学生自主学习能力的培养研究

浅谈语文教学中的审美教育

“我”的地盘,“我”做主

浅谈语文教学中学生创新能力的培养

新课程改革语文教学的几个转变

语文课堂教学中的灵动之美——学生语感的培养

以求实为经,以创新为纬——农村中小学实施语文综合性学习之管见

浮华洗尽见清醇——在阅读教学中如何上出语文课的“语文味”

提高高中语文阅读教学有效性的策略

课堂阅读教学之弊病与疗治方法

中学语文阅读教学创新研究

激发兴趣·培养能力·提高素养——谈阅读教学的几点心得

浅析“平台互动方式”在语文阅读教学中的思维训练

浅谈初中语文阅读教学

提要探微 直抵文心——谈细读的一种切入手段

也谈诗歌鉴赏

改进作文教学方式 提高作文效率

浅谈初中语文作文教学的弊端及解决办法

满纸烟霞随“我”生——创设发展学生个性的作文教学环境

农村高中作文教学存在的问题及对策

浅谈作文感悟力的形成

情景交融在写作中

“越女新妆”方明艳——美作七法

生活与实践是作文的两大基本特征

应试作文不可“犹抱琵琶”——应试作文教学心得

在写作思维中落实思维训练

作文,高举起人文的大旗

作文热点素材的合理运用

天然去雕饰 清水出芙蓉——也谈“好词好句”与“流水作文”

和肖邦促膝谈心——《肖邦故园》再读

吟啸徐行迎风雨——浅析《定风波》苏轼的旷达心境

美丽中的忧愁

请不要再漠视鲁迅的本意——鲁迅小说艺术性和思想性研究及教学实施

让“范文”真正起到“示范”作用——就《秋兴八首(其一)》教学设计谈课

《赤壁赋》研究性教学设计

清风明月洗铅华——《赤壁赋》教学设计

《项羽之死》教学设计——掌握分析方法,鉴赏艺术形象

单元整合是实现高效课堂教学的关键

语文新课标下单元教学的目标把控与教法分析

放手让学生去学——新课改的一点体会

高三语文教学探析

高中文言文入门“三步曲”

高中文言文阅读教学更要注重研究性学习指导

“古典诗歌”单元教学的思考

加强“对话”教学,灵动文言文课堂

鉴赏经典诗词,培养人格情操

巧点拨 妙生成——论高中语文点拨法

我问故我在——反思初中语文课堂的有效追问

议论文中“排比”手法的运用

怎样培养中学生语言表达能力

重视朗读训练,提高语文水平

读“辛词二首”,浅谈“用典”

古诗词的色彩美

打造新课程下“靓丽”的教师形象

呼唤诗意 回归语文

教育过程中 论文QQ81995535 培养情感与健全人格的重要性

让语文来构建快乐学习的基础

利用学科优势为学生的成长、成才奠基

探讨语文课堂创新型师生关系的内涵

阅读,让自我升华——关于阅读的一点浅思

云南省农村中小学教师职业压力现状访谈研究

语文教学要关注价值观目标的课堂实现

把握策略求高效 总结规律促成功——语言表达题的训练方法

从文化深厚到文艺小青——江苏高考作文自主命题九年回顾与思考

高考语病中句式杂糅的常见类型

高考语文诗歌语言风格鉴赏

高考作文的考场应试技巧

利用观察法辨析病句

“六步法”把握诗歌基本情感

轻松抓住高考议论文的宠儿——议论性散文的写作

诗歌鉴赏五步骤 分数抓牢无空手

咬定一“点”不放松——文言文翻译强化“踩点得分”意识的益处

中国高等教育学会语文教育专业委员会关于评选全国语文教学艺术研究优秀成

提要探微直抵文心——谈细读的一种切入手段

改进作文教学方式提高作文效率

天然去雕饰清水出芙蓉——也谈“好词好句”与“流水作文”

巧点拨妙生成——论高中语文点拨法

呼唤诗意回归语文

教育过程中论文QQ81995535 培养情感与健全人格的重要性

把握策略求高效总结规律促成功——语言表达题的训练方法

诗歌鉴赏五步骤分数抓牢无空手