《中学语文杂志》2013年30期统计源教育期刊 -

中学语文

编辑出版：中学语文杂志编辑部
主办：湖北大学
出版周期：旬刊出版地：湖北省武汉市
语种：中文　　ISSN：1000-419X

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《创作与评论杂志》2013年17期

《中学语文杂志》2013年30期目录

构建大语文价值观
任学会王兴荣
反思高中语文教研工作的误区
邓海波
新课程标准下语文教学的新思考
纪静
新课改下高中语文阅读教学模式初探——“学生提问四步创新”阅读教学模式
曹铁兵
新课改语文教学的思考与探讨
罗荣
语文自主课堂的建构与效能评价
程振理
在语文教学中培养学生的创新精神
黄亦丽
充分发挥教师在自主推荐课中的主导作用
江正明
充分利用多媒体优化语文课堂教学
王淑芬
初中语文个性化教学法的有效策略
冯现娟
浅析如何培养高中生语文学习的兴趣
储艳
拓其方圆探诗美——浅谈《唐诗宋词选读》选修教学的内涵拓展
方兵
情感教学法在初中语文教学中的应用
王伟娟
高中语文阅读理解教学的策略探讨
李坤林
构建中职语文人性化课堂
李淑莉
如何提高语文阅读教学的课堂效率
罗伏华
追求“四个优化”,推进“少教多学”
罗诗孟
浅谈如何转变初中语文学习方式
施群
让审美渗透到阅读教学中去
项昉初杨四潮
高中语文阅读教学有效策略
张卫东
守正出新,打造高效的阅读教学课堂
朱少山
谈谈初中语文阅读中的情感教学
倪爱华
中职学生口语交际能力培养策略
谭蓉
阅读教学中问题的预设与生成
万冰
高中语文课堂的有效讨论
闫秀霞
语文教学中合作学习的误区及应对策略
刘晓英
语文课堂对学生思维方法训练的探究
郑雪芹
智慧地经营课堂
王敏
本真入境率性——例谈初中诗歌教学朗读“生态化”的建构
钱入山
关于语文教材篇目语言艺术的思考和实践
朱晓华
纯洁的人生从忏悔开始——试析《小狗包弟》的忏悔意识
郭益
从《孟德献刀》看小说人物曹操的性格塑造
张复兴
对《望海潮》词中句子的联想和想象
万元洪
柳永笔下看杭州——感受柳永《望海潮》中的妙笔盛景
修国富
诗人寂寞灵魂的象征——戴望舒《寂寞》审美意象分析
魏彦平
索科洛夫,一个没人要的孤儿——《一个人的遭遇》深层内涵探析
王长富
率真为人,谨慎做学,洒脱人生——品读《金岳霖先生》
王银磊孙文波
琵琶声声诉平生——《琵琶行》导学一得
许丽萍
音乐在诗词中运用——《长相思》课堂教学的思考
杨文静
也谈《渔父》的课堂生成
吴瑶
在预设中显身手,在生成中现智慧——关于《金岳霖先生》一文的教学观后感
崔巍嵩
《背影》教学设计评析
王红
艺术与效果,高中语文教学的辩证存在——读黄厚江执教《阿房宫赋》
周海丽
《纪念刘和珍君》教学设计
孟繁荣
巧用插图深入解读文本——《祝福》课堂实录
马小凤
思念的滋味——品义山《锦瑟》
陈龙江
农村初中语文阅读分层教学法的应用探讨
陈文立
中学语文课堂提问的艺术
冯斌
激发阅读智慧,提高表达品位——“语文主题读写”的实践与思考
卫宇兰
简论指导课外阅读的方法
普启信
简析古诗文中名词活用为动词的基本规律
唐贵良
借古诗文教学促进写作能力的发展
刘冰
让阅读与写作齐头并进——以《往事依依》为例
李华
利用成语促进文言文教学
张一雄
农村初中学生课外语文阅读指导实践
赵洪莉
浅谈古诗词教学中的吟诵
刘强
浅谈学生写作素养的培养
金朝阳
中学生写作品质的四个维度
邹国庆
让高三语文课堂激情飞扬
罗外得
浅论中学语文教学中对比教学方法的应用
张清媛
如何设计语文课堂教学的悬念
熊子凌
关于体验性阅读教学的探索与实践
徐幼军
时空序列式结构记叙文写作指导
吴建刚
谈谈对鲁迅作品教学的几点思考——以教学《白莽作〈孩儿塔〉序》为例
李军
高中作文,由基础到发展的有效途径
陈爱民
文言文体验式教学策略的思考与实践
江爱霞
细节描写与人物形象
张利静
在质疑中感受思想的力量——谈《六国论》的教学
许映峰
用专题性阅读促进学生思考和写作
蒋萍
有关文言诗文教学的三点思考
贺龙江
浅谈高中语文古诗词教学的研究
于建锋
作文教学要引导学生学会开头技巧
李学萍
古代诗歌鉴赏之知人论世篇——“亘古男儿”亦多情
邓定虎
独有宦游人,偏惊物候新
徐学荣
文言阅读中的亭台楼观堂斋记
张娜
漫话唐诗宋词中的“留白”
华荣论文QQ81995535 陶晓跃
从《劝学》看荀子的君子观
张晓芳
英才王勃非天妒
曹盟萌唐艳
拳拳赤子心,深挚爱国情——读鲁迅先生作品有感
韩如松
建立阅读和写作训练长效机制的探索
刘俊英
在生活与创新中接受优秀文化的熏陶
戴佳丽
高考之外因探究
彭荣坤
语文课程标准下教师必备的几种能力
杨军
专业水平,提高有道——谈语文教师专业水平的提高
张艳杰
青年教师六忌
石艳红
用性灵书写世界携真情走过人生——写作与心灵世界
张玲琴
不断练习才是最好的学习方式
张旭东
反思——发展教师,成就学生
陶波
做一个魅力四射的语文教师
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反思高中语文教研工作的误区

新课程标准下语文教学的新思考

新课改下高中语文阅读教学模式初探——“学生提问四步创新”阅读教学模式

新课改语文教学的思考与探讨

语文自主课堂的建构与效能评价

在语文教学中培养学生的创新精神

充分发挥教师在自主推荐课中的主导作用

充分利用多媒体优化语文课堂教学

初中语文个性化教学法的有效策略

浅析如何培养高中生语文学习的兴趣

拓其方圆探诗美——浅谈《唐诗宋词选读》选修教学的内涵拓展

情感教学法在初中语文教学中的应用

高中语文阅读理解教学的策略探讨

构建中职语文人性化课堂

如何提高语文阅读教学的课堂效率

追求“四个优化”,推进“少教多学”

浅谈如何转变初中语文学习方式

让审美渗透到阅读教学中去

高中语文阅读教学有效策略

守正出新,打造高效的阅读教学课堂

谈谈初中语文阅读中的情感教学

中职学生口语交际能力培养策略

阅读教学中问题的预设与生成

高中语文课堂的有效讨论

语文教学中合作学习的误区及应对策略

语文课堂对学生思维方法训练的探究

智慧地经营课堂

本真 入境 率性——例谈初中诗歌教学朗读“生态化”的建构

关于语文教材篇目语言艺术的思考和实践

纯洁的人生从忏悔开始——试析《小狗包弟》的忏悔意识

从《孟德献刀》看小说人物曹操的性格塑造

对《望海潮》词中句子的联想和想象

柳永笔下看杭州——感受柳永《望海潮》中的妙笔盛景

诗人寂寞灵魂的象征——戴望舒《寂寞》审美意象分析

索科洛夫,一个没人要的孤儿——《一个人的遭遇》深层内涵探析

率真为人,谨慎做学,洒脱人生——品读《金岳霖先生》

琵琶声声诉平生——《琵琶行》导学一得

音乐在诗词中运用——《长相思》课堂教学的思考

也谈《渔父》的课堂生成

在预设中显身手,在生成中现智慧——关于《金岳霖先生》一文的教学观后感

《背影》教学设计评析

艺术与效果,高中语文教学的辩证存在——读黄厚江执教《阿房宫赋》

《纪念刘和珍君》教学设计

巧用插图深入解读文本——《祝福》课堂实录

思念的滋味——品义山《锦瑟》

农村初中语文阅读分层教学法的应用探讨

中学语文课堂提问的艺术

激发阅读智慧,提高表达品位——“语文主题读写”的实践与思考

简论指导课外阅读的方法

简析古诗文中名词活用为动词的基本规律

借古诗文教学促进写作能力的发展

让阅读与写作齐头并进——以《往事依依》为例

利用成语促进文言文教学

农村初中学生课外语文阅读指导实践

浅谈古诗词教学中的吟诵

浅谈学生写作素养的培养

中学生写作品质的四个维度

让高三语文课堂激情飞扬

浅论中学语文教学中对比教学方法的应用

如何设计语文课堂教学的悬念

关于体验性阅读教学的探索与实践

时空序列式结构记叙文写作指导

谈谈对鲁迅作品教学的几点思考——以教学《白莽作〈孩儿塔〉序》为例

高中作文,由基础到发展的有效途径

文言文体验式教学策略的思考与实践

细节描写与人物形象

在质疑中感受思想的力量——谈《六国论》的教学

用专题性阅读促进学生思考和写作

有关文言诗文教学的三点思考

浅谈高中语文古诗词教学的研究

作文教学要引导学生学会开头技巧

古代诗歌鉴赏之知人论世篇——“亘古男儿”亦多情

独有宦游人,偏惊物候新

文言阅读中的亭台楼观堂斋记

漫话唐诗宋词中的“留白”

从《劝学》看荀子的君子观

英才王勃非天妒

拳拳赤子心,深挚爱国情——读鲁迅先生作品有感

建立阅读和写作训练长效机制的探索

本真入境率性——例谈初中诗歌教学朗读“生态化”的建构

用性灵书写世界携真情走过人生——写作与心灵世界