《中学语文杂志》2013年36期教育教学论文发表时间 -

中学语文

编辑出版：中学语文杂志编辑部
主办：湖北大学
出版周期：旬刊出版地：湖北省武汉市
语种：中文　　ISSN：1000-419X

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《中学语文杂志》2013年36期目录

高中语文教学中的创新教育
安彝瑶
关于诗性语文的思考与实践
袁东升
曲径通幽——作文语言表达之心理初探
万艳芳
在语言世界中对话语文
储建明
建构主义学习环境下的高中语文教学实践
唐厚学
“茶座式教学”的教学感悟
方平红
语文教学要突出实用性
庄文霞
把握四个维度,开启行文思路——“新材料作文”构思模式浅探
唐旭东
对生态化作文的再思考
桑进林
创设启智氛围提升解读能力
张碧珍
锤炼激发互动——探析语言艺术在初中语文教学中的运用
童文颂
打造生态阅读课堂践行生活语文
罗贤章
高中语文导学案的再认识
刘基华
鲁迅作品有效教学的途径
车颖
高中作文教学课前准备策略
吴云超
共鸣式阅读
余汉文
阅读教学中情感的激发培养
李伟
综合性:阅读教学的本质属性
王书月
让学生的思维在阅读中飞扬——浅析初中语文有效阅读的策略
沈世银
新课标理念下的农村初中作文教学现状与反思
孙爱美
合作小组在课堂中的应用
曹建海
还课堂主动权给学生
刘安洪
高中语文教学中学生阅读能力的培养
李振宁
论文QQ81995535 性别心理差异与高中语文教学
赵海亮
磁性课堂语言的魅力
孙秀云
运用媒体手段的探索和思考
樊盛
古诗词教学与新译
金文勇
多媒体技术在“建构式”语文课堂中运用的现状与思考
钟昌馨
“有风景的房间”——浅谈新课程下语文教学的拓展延伸
周挺
自主教学让学生主导高中语文课堂
缪玉荣
《滕王阁》诗意旨别解
王新亮
《渔父》——屈原与自身的对话
李伟
大师之风山高水长——读岳南《南渡北归》
湛承芳
莫信诗人竟超脱,平视之中见真淳——探究《归去来兮辞》中陶潜的真实心境
黄珏
举世混浊我独清——《祝福》中四婶个体意识新解
王羽
朴素的言语中饱含真情——浅析《亡人逸事》中的非凡意境
张俊
我看《肖邦故园》
马寅
细微之处方见精神——《小狗包弟》的细节教学
方山
从周朴园的命运看曹禺的悲悯情怀
徐兴苗
《荷塘月色》教学反思
菅悦玖
《锦瑟》课堂实录及反思
夏立东
《囚绿记》教案
欧阳梅
作文语言生动化教案一则
李海燕
内引外联巧对比,聚焦情节探主题——《丹柯》新授课教学课例
郑玉涛
高中语文阅读教学中的激趣艺术
何盛周
关于课外阅读的一点思考
高冬梅
初中语文课堂师生活动原则初探
张松涛
对话学生方得满园馨华
明卉
议论文最后论证部分五种思维方向举隅
严爱军
高中写作教学生活化之我见
朱翠华
高中作文教学有效性的养成
万顺
作文批改的几点心得
葛晓周
利用有效表扬,激发学生作文兴趣
郭雨花
活动体验在职中语文写作教学中的运用浅议
张建
精细化教学设计成就高效语文课堂
张莉
诗词教学如何提高学习效率
邱丹
以诗之美,成文之美
刘秋婵
和风细雨,润物无声——让中学语文课堂闪耀德育之光
刘群
“不学不教,先学后教,以学定教”在语文课上的落实
李月辉
语文教学中插图的作用与运用
李浴阳
浅谈初中生写作兴趣的培养
蔡春燕
浅谈指导高一新生诵读的策略
段纪学
运用多媒体的误区与建议
张化钦
巧借“意外”绽放智慧之美
叶朱希
让细节生光辉——浅谈如何进行细节描写
蒋晓梅
让教学语言展现情感魅力
何格
让作文充溢佳酿的浓郁芳香
缪红燕
书声琅琅琴韵悠悠——以《念奴娇·赤壁怀古》和《声声慢》为例浅谈宋
王伟
试论语文作文教学指导
王明君
我的“分才教法”实践
杨健
初中语文教学提问策略探析
任桄辉
高三语文“读”为先
徐克智
优化高中语文探究性问题设计摭谈
吴蔚萍
浅论语文课堂的情感化与生活化
吕余锋熊继文
浅谈高中作文素材积累技巧
张丽丽
在语文教学中培养非智力因素
章建
浅谈初中生语文自主阅读能力的培养
董新国
中学写作教学浅论
秦波
浅议意境的审美特征
王焱
意象:诗歌鉴赏的金钥匙
高中慧
无法超越的丰碑
孙兴文
也无风雨也无晴——论苏轼在黄州时的思想
郭益
语文教学要构建“爱心网”
王倩
刍议培养学生的良好行为习惯
王学军
忽如一夜春风来——对中职语文新教材教学实践思考
李溢
敬畏之心不可无——观《微观世界》有感
黄巍
静,语文教与学的核心
李涛
浅谈教育与生活
王成龙
如何在语文教学中转化学困生
张菁蓓
用古诗滋润学生心灵
谭佳丽
反思文化恶搞对语文教学的冲击
吴芳
语文教师的迷失与归位
孙利
在高中语文课中践行三生教育
单先荣
高考作文素材规范运用例谈
唐科升
高三作文复习四要四忌
邬家荣
理性回归,彰显教材本色——兼谈2014年高考作文命题趋势及备考对策
陈光斌
现代文阅读探究型考题之再探究
卞光耀
新材料作文审题五步法
陆萍
做一个幸福的语文教师
杨江波

高中语文教学中的创新教育

关于诗性语文的思考与实践

曲径通幽——作文语言表达之心理初探

在语言世界中对话语文

建构主义学习环境下的高中语文教学实践

“茶座式教学”的教学感悟

语文教学要突出实用性

把握四个维度,开启行文思路——“新材料作文”构思模式浅探

对生态化作文的再思考

创设启智氛围 提升解读能力

锤炼 激发 互动——探析语言艺术在初中语文教学中的运用

打造生态阅读课堂 践行生活语文

高中语文导学案的再认识

鲁迅作品有效教学的途径

高中作文教学课前准备策略

共鸣式阅读

阅读教学中情感的激发培养

综合性:阅读教学的本质属性

让学生的思维在阅读中飞扬——浅析初中语文有效阅读的策略

新课标理念下的农村初中作文教学现状与反思

合作小组在课堂中的应用

还课堂主动权给学生

高中语文教学中学生阅读能力的培养

论文QQ81995535 性别心理差异与高中语文教学

磁性课堂语言的魅力

运用媒体手段的探索和思考

古诗词教学与新译

多媒体技术在“建构式”语文课堂中运用的现状与思考

“有风景的房间”——浅谈新课程下语文教学的拓展延伸

自主教学让学生主导高中语文课堂

《滕王阁》诗意旨别解

《渔父》——屈原与自身的对话

大师之风 山高水长——读岳南《南渡北归》

莫信诗人竟超脱,平视之中见真淳——探究《归去来兮辞》中陶潜的真实心境

举世混浊我独清——《祝福》中四婶个体意识新解

朴素的言语中饱含真情——浅析《亡人逸事》中的非凡意境

我看《肖邦故园》

细微之处方见精神——《小狗包弟》的细节教学

从周朴园的命运看曹禺的悲悯情怀

《荷塘月色》教学反思

《锦瑟》课堂实录及反思

《囚绿记》教案

作文语言生动化教案一则

内引外联巧对比,聚焦情节探主题——《丹柯》新授课教学课例

高中语文阅读教学中的激趣艺术

关于课外阅读的一点思考

初中语文课堂师生活动原则初探

对话学生方得满园馨华

议论文最后论证部分五种思维方向举隅

高中写作教学生活化之我见

高中作文教学有效性的养成

作文批改的几点心得

利用有效表扬,激发学生作文兴趣

活动体验在职中语文写作教学中的运用浅议

精细化教学设计成就高效语文课堂

诗词教学如何提高学习效率

以诗之美,成文之美

和风细雨,润物无声——让中学语文课堂闪耀德育之光

“不学不教,先学后教,以学定教”在语文课上的落实

语文教学中插图的作用与运用

浅谈初中生写作兴趣的培养

浅谈指导高一新生诵读的策略

运用多媒体的误区与建议

巧借“意外”绽放智慧之美

让细节生光辉——浅谈如何进行细节描写

让教学语言展现情感魅力

让作文充溢佳酿的浓郁芳香

书声琅琅 琴韵悠悠——以《念奴娇·赤壁怀古》和《声声慢》为例浅谈宋

试论语文作文教学指导

我的“分才教法”实践

初中语文教学提问策略探析

高三语文“读”为先

优化高中语文探究性问题设计摭谈

浅论语文课堂的情感化与生活化

浅谈高中作文素材积累技巧

在语文教学中培养非智力因素

浅谈初中生语文自主阅读能力的培养

中学写作教学浅论

浅议意境的审美特征

意象:诗歌鉴赏的金钥匙

创设启智氛围提升解读能力

锤炼激发互动——探析语言艺术在初中语文教学中的运用

打造生态阅读课堂践行生活语文

大师之风山高水长——读岳南《南渡北归》

书声琅琅琴韵悠悠——以《念奴娇·赤壁怀古》和《声声慢》为例浅谈宋